《蘇教版（2017秋）三年級下冊1-4- 植物結果了 表格式教案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版（2017秋）三年級下冊1-4- 植物結果了 表格式教案.docx（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題第一單元：植物的一生第4課：植物結果了課時共計1課時第1課時教學目標知識與技能：1. 知道果實的特征。2. 知道植物-般由根、莖、葉、花、果實和種子組成。3. 知道植物通常會經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗，再到開花、結出果實和種子的過程。 過程與方法:.1. 通過整理和交流種植記錄表，回顧植物的生長過程，找出西紅柿和黃瓜生長 過程的共同點。2. 能夠利用果實的特征辨別果實和非果實。情感、態(tài)度與價值觀：1. 通過長期的觀察活動，培養(yǎng)學生的觀察能力。2. 通過交流匯報活動，培養(yǎng)學生運用科學語言與他人交流和溝通的能力。教學重難點重點：通過整理和交流種植記錄表，回顧植物的生長過程，找出西紅柿和黃瓜生長 過程

2、的共同點。難點：能夠利用果實的特征辨別果實和非果實。教法與學法指 導教法：設置問題情境，質疑引導學法：自主探索，合作交流。法制教育滲透 點教學準備教師材料：觀察記錄表、課件、視頻。 學生材料：觀察記錄表、西紅柿、黃瓜、小刀。教學過程教學批注一、導入新課1. 教師攜帶2株學生栽種的西紅柿進教室。2. 談話：同學們，你們看，在大家的共同努力下，我們的西紅柿終于長大 了，你們還記得剛見到它時，它是什么樣子的嗎？（種子）3. 談話：這些西紅柿和同學們一起成長，也幫助同學們學習到了很多與植 物有關的知識，你都知道了些什么？4. 學生利用前知回答：植物的根、莖、葉、花5. 談話：今天，我們的西紅柿要帶大家

3、繼續(xù)學習有關的知識，會是什么呢？二、西紅柿種植觀察活動交流匯報會1. 教師出示視頻：西紅柿的生長過程、黃瓜的生長過程。2. 提問：這兩種植物的生長過程有沒有共同點？3. 師生共同小結：植物通常會經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗，再到開花、結出果 實的過程。三、認識植物的果實1. 提問：我們的西紅柿開花之后會怎樣呢？（結果）你知道西紅柿的果實 長什么樣嗎？2. 談話：老師今天不僅帶來了同學們種出來的西紅柿，還帶來了和它大不 一樣的黃瓜。同學們來找一找，圓圓的西紅柿和長長的黃瓜之間，有沒有什么共同點？3. 教師指導學生用小刀小心切開西紅柿和黃瓜的果實，觀察它們的內(nèi)部結 構。4. 學生進行實驗，仔細觀察，小組內(nèi)

4、交流觀察到的結果，班級內(nèi)匯報發(fā)現(xiàn)。5. 學生小結：西紅柿和黃瓜的果實都有外皮（果皮）、果肉（可能出現(xiàn)） 和種子。6. 教師出示花生果實圖片，提問：花生的果實也具有這些結構嗎？7. 學生觀察，修正結論：植物的果實一般由果皮和種子組成。8. 出示圖片，學生辨認：哪些是果實？哪些不是果實？9. 出示視頻：果實的結構。四、了解植物的作用1. 提問：剛才在匯報果實的共同點時，很多同學說了 “能吃”。當然，大 部分植物的果實是可以吃的，那我們可不可以說，我們吃的都是植物的果實呢？2. 出示課本上圖片，提問：這些我們食川的植物都是植物的果實嗎？如果 不是，它又是植物的哪個部分呢？3. 學生根據(jù)果實的特征進行

5、判斷。4. 師生共同小結：我們平時吃的植物并不都是它的果實部分，部分植物的 根、莖、葉、花也是可以食用的。5. 提問：植物除了可以用來吃，還有什么作用？6. 學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)言回答。7. 出示視頻：植物的作用。8. 小結：植物在我們?nèi)祟惿畹母鱾€方面都起到了重要的作用，更是人類 在地球上得以生存的基礎，我們應該從身邊點滴做起，保護植物，保護環(huán)境。五、總結拓展1. 提問：通過這節(jié)課的學習，你對植物有了哪些了解呢？2. 師生總結：植物通常會經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗，再到開花、結出果實和 種子的過程。植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成。果實由果皮和種 子組成。3. 談話：今天的學習雖然結束了，但我們西紅柿的生命歷程還沒有結束。 回去之后同學們可以用自己種出的西紅柿，為爸爸媽媽做一道菜，讓他們和你 一起分享收獲的喜悅吧！板書設計：第4課：植物結果了一、果實：由果皮和種子組成。二、果實的作用：生活：食物、藥材、用品生產(chǎn)：肥料、制造教學反思: