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1、回鄉(xiāng)偶書(shū) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)偶鬢衰三個(gè)生字，了解古詩(shī)大意。 水平目標(biāo)：理解領(lǐng)悟詩(shī)意，學(xué)會(huì)有感情地朗讀古詩(shī)。 情感目標(biāo)：想象古詩(shī)所表現(xiàn)的情景，體會(huì)作者憂傷之情。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 了解大意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面。 三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程： 同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)叫詠柳，你還能背下來(lái)嗎？（指名背再齊背）（課件） 2、介紹背景。（出示課件） 你們還記得這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？對(duì)，他是詩(shī)人賀知章，他以寫(xiě)七絕為見(jiàn)長(zhǎng)。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開(kāi)京城時(shí)，文武百官都來(lái)送行，直到城門(mén)外，唐玄宗還親自寫(xiě)詩(shī)送行，真夠

2、風(fēng)光榮耀。當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時(shí)，又是一番怎樣的場(chǎng)景呢？ 3、揭示題目： 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)回鄉(xiāng)偶書(shū)。（師板書(shū)課題） 4、據(jù)題質(zhì)疑： 理解“偶書(shū)”，這里的“偶”“書(shū)”各是什么意思？ 看了題目，你想知道什么？ （師根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題，實(shí)行副板書(shū)，并梳理歸納） 自主合作，初步感知 師：自由讀詩(shī)，邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？ 生自學(xué)，并在小組內(nèi)交流：自己讀懂了什么？ 檢查反饋：（課件） 出示生字新詞，指名讀，師生糾正齊讀生字新詞。 指名讀詩(shī)范讀（出示課件），生畫(huà)節(jié)奏 分組讀詩(shī)齊讀古詩(shī) 細(xì)讀品味，感悟理解 學(xué)習(xí)第一句（課件）（出示第一二行） （1）指名讀。 （

3、2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)：少小、老大、鄉(xiāng)音、無(wú)改、鬢毛衰 引導(dǎo)學(xué)生邊觀察插圖邊說(shuō)意思（板書(shū)：少小、老大、音無(wú)改、鬢毛衰） （3）這兩行詩(shī)的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽(tīng)，最后全班交流） （4）師歸納，生質(zhì)疑： 師：學(xué)了這兩行詩(shī)，你有什么要問(wèn)的？ 生1：為什么幾十年后作者還回到家鄉(xiāng)來(lái)？ 生2：這時(shí)他的心情如何？ （以上問(wèn)題讓其他生來(lái)回答） （5）師：看來(lái)同學(xué)們不但會(huì)讀，還會(huì)思考。那么你們能“從鄉(xiāng)音無(wú)改”與“鬢毛衰”這兩個(gè)詞中體會(huì)到什么？ （6）指導(dǎo)朗讀：想象一下，如果你是作者，在闊別多年后又返回到養(yǎng)育了自己的家鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)的人們團(tuán)聚，想到家鄉(xiāng)人民的熱烈歡迎、盛情款待的情景時(shí)一定會(huì)興奮不已?，F(xiàn)在誰(shuí)能用讀

4、出作者此時(shí)的喜悅心情？（指名讀、齊讀） （7）總結(jié)學(xué)法： 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們剛才學(xué)習(xí)的方法。（生試講，師概括：抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩(shī)意。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們使用這種方法來(lái)自學(xué)第三四行詩(shī)句。 學(xué)習(xí)第二句：（課件出示第三四行） （1）出示句子，指名讀、齊讀 （2）學(xué)生使用自學(xué)，再集體交流 師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這兩行詩(shī)的？ 生：（試說(shuō)：我是抓住。師補(bǔ)充口頭提問(wèn)：客在這里指誰(shuí)？結(jié)合看圖何處是什么意思？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？） 師：幻想當(dāng)時(shí)的情景，你認(rèn)為兒童會(huì)說(shuō)些什么呢？ 生：（略） 師：你能想像出作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？（無(wú)奈、憂傷） 誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)這種感情？ （3）指導(dǎo)朗讀古詩(shī) 3、

5、串講詩(shī)意，體會(huì)情感： 誰(shuí)能用自己的話把全詩(shī)的意思講一講？ （指名講，同桌互講，全班交流） 從這首詩(shī)中，你體會(huì)到什么？（板書(shū)：思鄉(xiāng)） 小結(jié)：是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹(shù)高千丈，葉落歸根”詩(shī)人少小時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開(kāi)家鄉(xiāng)久了，一切都能夠改變，惟有“鄉(xiāng)音無(wú)改”，這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意，同時(shí)又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩(shī)。 指導(dǎo)朗讀。（試讀、指名讀、齊讀、試背。） 4、挖掘課程，欣賞佳作 同學(xué)們，賀知章回到故鄉(xiāng)后，面對(duì)熟悉的情和景，他一共寫(xiě)了兩首回鄉(xiāng)偶書(shū)。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)習(xí)們欣賞第二首，一起與作者體會(huì)

6、回到家鄉(xiāng)的那種感受。 （出示課件，師誦讀：離別家鄉(xiāng)歲月多， 近來(lái)人事半消磨。 惟有門(mén)前鏡湖水， 春風(fēng)不改舊時(shí)波。） 表演想象，拓展延伸 （師：同學(xué)們學(xué)得真起勁，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，試著將回鄉(xiāng)偶書(shū)編成故事，再與同伴合作演一演。（提示：如果你是賀知章，離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年之后，回到自己的家鄉(xiāng)，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？你當(dāng)時(shí)看到的、聽(tīng)到的和你想象中的一樣嗎？） 1、（1）分角色試練表演。（2）指定小組在班上展示表演。師模仿“記者”，采訪“賀知章”。 師：同學(xué)今天學(xué)的真不錯(cuò)，那么其他同學(xué)學(xué)了這首古詩(shī)后還有什么收獲？（生談）2、齊背古詩(shī)，并邊背邊想象情景。示范指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣1、讓生找出本詩(shī)的生字，并看看要怎么正確書(shū)寫(xiě)。2、出示課件中的生字書(shū)寫(xiě)順序，師邊講解。3、學(xué)生試寫(xiě)（每個(gè)生字各寫(xiě)2個(gè)），師巡視，生寫(xiě)后互檢。三、自主選擇，培養(yǎng)能力。（任選一題）師：同學(xué)們，本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)我們都完成了，現(xiàn)在我們到作業(yè)超市去逛逛，然后你們選拔自己喜歡的題目作為課后的練習(xí)題。1. 背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。2. 為回鄉(xiāng)偶書(shū)完成一幅詩(shī)配畫(huà)。3、自編故事，再與伙伴交流。