《人教版七年級下冊生物學(xué) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（第1課時） 作業(yè)設(shè)計.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版七年級下冊生物學(xué) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（第1課時） 作業(yè)設(shè)計.docx（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、4. 3.2發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換作業(yè)設(shè)計單元名稱生物圈中的人課題發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（第1課時）節(jié)次第二早第二節(jié)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.在做胸部的X光檢查時醫(yī)生要求你吸氣后閉氣不動，吸氣時肋骨 和膈的運動狀態(tài)是（）A. 肋骨向下向內(nèi)運動，膈肌收縮，膈頂下降肋骨向下向內(nèi)運動，膈肌舒張，隔頂上升B. 肋骨向上向外運動，膈肌收縮，膈頂下降D.肋骨向上向外運動，膈肌舒張，膈頂上升2.氣體進(jìn)出肺依靠呼吸肌的收縮與舒張，對于下圖的相關(guān)敘述正確 的是（）圖甲表示肋間肌收縮，胸廓收縮，為吸氣過程A. 圖乙表示肋間肌舒張，胸廓擴張，為呼氣過程圖甲表示吸氣過程，肺內(nèi)氣壓大于大氣壓，

2、此時胸廓左右徑減少【）.圖乙表示呼氣過程，肺內(nèi)氣壓大于大氣壓，此時胸廓上下徑減少 3.下圖是人在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸過程中肺內(nèi)氣體的 變化曲線圖及模擬呼吸運動時肺和膈肌的活動情況，卜列表述正確 的是（）曲線AB段對應(yīng)的是甲的變化過程，表示吸氣，膈肌收縮A. 曲線BC段對應(yīng)的是丙的變化過程，表示呼氣，肋骨上升曲線AB段對應(yīng)的是乙的變化過程，表示吸氣，胸腔容積變大B. 曲線BC段對應(yīng)的是丁的變化過程，表示呼氣，胸腔容積變小意圖：考察學(xué)生對人 進(jìn)行呼吸時的運動變 化的掌握。來源：改編意圖：考查了呼氣和 吸氣的過程，讀懂圖 示的含義是做好該題 的關(guān)鍵，有助于培養(yǎng) 學(xué)生的讀圖理解能 力。來源：

3、改編意圖：考查了呼氣和 吸氣的過程，讀懂圖 示中曲線的含義是做 好該題的關(guān)鍵，有利 于提高學(xué)生提取信 息、比較、分析和歸 納的能力。來源：改編拓展性作業(yè)（選做）1.【實驗探究】2020年新冠疫情期間，口罩成為全球需求量最大的 醫(yī)療物資。不同類型的口罩適用范圍各不相同，過濾效率是檢測口 罩防護(hù)能力的重單要指標(biāo)。研究人員對不同類型口罩進(jìn)行檢測，實 驗結(jié)果如圖所示。請分析回答：12010080604020 (洪&冊)M校紫夜7 cd9N95 口置棉布口苫一次性醫(yī)用口置防PM15 口置KN90 口善（1）該實驗的變量是,進(jìn)行檢測的不同類型的各類口罩?jǐn)?shù)量為20個，這樣做的目的是o（2）根據(jù)實驗結(jié)果分析，

4、防護(hù)能力最強的是口罩。（3）使用過的口罩上附著有大量灰塵、細(xì)菌、病毒等污物，正確的處理方法是。A.高溫蒸煮后重復(fù)使用 B.扔進(jìn)專用垃桶 C.扔進(jìn)普通垃圾桶（4）過濾效率過高的口罩透氣性也隨之變差，呼吸過程中的 環(huán)節(jié)易受影響，這就意味著其佩戴的舒適性降低，佩戴 的時間不能太長。2.【資料分析】請認(rèn)真閱讀以下材料，并回答問題。資料1圖甲是呼吸系統(tǒng)示意圖，圖丙表示呼吸時肺內(nèi)氣壓變化。資料2圖乙為體外膜肺氧合設(shè)備工作原理示意圖，該設(shè)備在新冠肺 炎治療過程中意義重大。如果病人肺功能損害非常嚴(yán)重，ECMO能夠 通過體外循環(huán)給病人血液里面進(jìn)行氧的輸入。（1）新冠肺炎是由新冠病毒引起的，寫出新冠病毒通過飛沫傳

5、播進(jìn)入肺的途徑： （用圖甲中序號和箭頭表示）。（2）一般情況下，呼吸道能對吸入的氣體進(jìn)行處理，使到達(dá)肺部的氣體變得溫暖、濕潤、清潔，下列結(jié)構(gòu)與此作用有關(guān)的是 （骨和軟骨、鼻毛和鼻黏膜、氣管內(nèi)黏膜、意圖：此題考查了學(xué) 生運用所學(xué)生物學(xué)知 識解決生活實際問題 以及利用坐標(biāo)曲線獲 取信息的能力。來源：改編意圖：科學(xué)源于生活 又服務(wù)于生活，應(yīng)在 建構(gòu)生命觀念的基礎(chǔ) 上，盡可能地引導(dǎo)學(xué) 生用科學(xué)的理論與方 法理解或解釋周圍事 物，用科學(xué)知識解決 身邊的其實問題，月艮 務(wù)于社會。來源：改編氣管內(nèi)腺細(xì)胞和黏液）。（3）圖丙中代表呼氣過程中肺內(nèi)氣壓變化的階段是（填 “I”或II）。（5）小歡利用飲料瓶和廢簽字

6、筆等材料。制作了一個模擬吸煙的模 型（如右下圖）。香煙插入筆筒后點燃后多次擠壓飲料瓶，模擬吸 煙過程。煙燃盡后拿下煙蒂，取出筆簡內(nèi)的面巾紙卷并展開，觀察 被煙霧污染后的筆筒、面巾紙卷和飲料瓶。當(dāng)仁IT點燃的煙頭 擠壓飲料瓶時，模擬的是過程。長H筆筒期吸煙可誘發(fā)慢性肺氣腫，患者的主要病變之晶 面巾紙卷一是許多細(xì)支氣管阻塞，這會影響 |H飲料瓶 氣體交換。_）3.【實驗操作】本節(jié)課的演示試驗中呼吸運動的模擬裝置讓我們通 過實驗可以直觀感受到胸廓變化與呼吸的關(guān)系，并得出科學(xué)結(jié)論是 胸廓擴大導(dǎo)致吸氣。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容后，請問你覺得該模 擬裝置是否存在不合理的地方，有無改進(jìn)的建議？意圖：通過分析演示 實驗的模擬裝置引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行深度思維， 培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦 能力，提高學(xué)生的實 驗操作能力、操作能 力。4.3.2發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（第1課時）作業(yè)設(shè)計參考答案第四單元第三章第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（第一課時）一、基礎(chǔ)性作業(yè)1.C2.1）3. C二、鞏固性作業(yè)4. （1） 口罩類型 避免實驗偶然性 （2） KN95 口罩 （3） B（4）肺與外界的氣體交換（肺通氣）（1） AfE-B-F-C-D （2）（3） I （4）呼氣 肺與外界5. 合理即可。