《部編版語文九年級下冊 漁家傲 教案 教學設計.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版語文九年級下冊 漁家傲 教案 教學設計.docx（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、漁家傲-秋思教學設計一、教學目標學生能通過反復誦讀，體會詞的韻律美，了解詞形式上和抒情上的特點：1. 學生能抓住意象，賞析邊塞秋景“異的特點，感受凄涼孤寂的意境；學生能結合寫作背景理解作者復雜矛盾的情感，把握悲壯豪邁的詞風。二、教學重難點重點：體會詞作蒼涼孤寂的意境。1. 難點：理解詞人復雜矛盾的情感。三、教學過程（-）新課導入1. 導入語：同學們，我們在八年級下學期學了范仲淹的岳陽樓記，感受到他“不以物 喜，不以己悲” “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的曠達胸襟和政治抱負.岳陽樓記 寫于他被貶謫的1046年，而就在他被貶謫的前幾年（1040年），他還在西北邊疆征戰(zhàn)沙場。 充滿憂樂情懷的范仲

2、淹，面對邊塞的荒涼和艱苦，又會通過詩句傳達出怎樣的感情呢？2. 作者簡介復習回顧“詞的文體知識（二）反復誦讀，領會詞意自由誦讀，讀準音韻和節(jié)奏；1. 請學生個讀，試著讀出作者的情懷；誦讀指導：（1）根據(jù)詞意與情感需要，把握節(jié)奏；（2）根據(jù)作者抒發(fā)感情的需要，重讀強調(diào)的詞語；（3）根據(jù)自己感受到的意境和詞人的情感，定好感情基調(diào)。2. 學生在教師指導基礎上齊讀，初步體會作者“悲而不涼”的心境；結合注釋自由誦讀，領會詞意，理解有障礙的字句可以提出來班級交流。（三）涵詠體味，品讀深意身臨其境，賞異景（1）這首詞上闕寫景，哪一個字統(tǒng)領了塞下秋景的特點？（2）結合具體意象，說說塞下秋景“異”在何處？1.

3、細讀探究，析異詞（1）你能發(fā)現(xiàn)這首詞中有兩處對比反差強烈的詞語嗎？（2）小組討論：“千和“孤”、“一”和“萬”，這兩處對比反差強烈的詞語，對于刻 畫詩人內(nèi)心有什么表達效果？（3）誦讀詞作，女生讀上闕，男生讀下闕，重讀“異”詞，讀出詩人沉重的心情。2. 知人論世，品異情（1）補充創(chuàng)作背景（2）這首詞是落入俗套的悲秋之作嗎？結合寫作背景和具體詞句談談你的看法。（3）齊讀，讀出這首詞慷慨悲壯的意境，讀出作者深沉厚重的情懷，用聲音來塑造范仲淹 的形象。（四）聯(lián)讀唐詩，對比風格對比閱讀使至塞上（王維），從意象選取、意境營造、情感表達三個維度對比賞析。1. 了解唐宋邊塞詩風格的不同之處。（五）中考鏈接，鞏

4、固練習（六）總結本課，布置作業(yè)默想千年古史中，如他這樣職位的官員有多少，如他這樣勤勉治事的人又有多少，但為 什么只有范仲淹才教人千年永記，時時不忘呢？我想，一-個人只有辛苦的實踐還不夠，這些 終將隨壽而終，只能被同時代的人理解。更重要的是，他要能創(chuàng)造一種精神，能提煉出一種 符合民心、符合歷史規(guī)律的思想?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”，這句名言和進步 的憂樂觀，使范仲淹得到了永恒。一一青州說壽：一個永恒的范仲淹（梁衡）四、作業(yè)布置基礎性作業(yè)：1.背誦并默寫這首詞；2.完成本課的課后練習；拓展性作業(yè)：請依據(jù)自主搜集的范仲淹資料及延伸閱讀資料青州說壽：一個永恒的范仲淹 （梁衡），發(fā)揮想象，結合你對范仲淹和這首詞的理解，將這首詞改寫成一篇散文?？梢愿?據(jù)自己的理解選擇合適的人稱代詞。五、板書設計漁家傲秋思范仲淹詞_次勇？夏、密泣機，嗨2姻乙久、