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1、1. 古詩三首教材分析:絕句是一首極富詩情畫意的佳作,歌頌了美好的春光。惠崇 春江晚景是蘇軾寫的,這首詩描寫了北宋名僧惠崇所畫的春江晚 景的景物,表達(dá)了詩人熱愛大自然、熱愛春天的美好情感。三衢 道中是曾幾的作品,這首詩是他游賞浙江衢州時寫的,再現(xiàn)了詩人 游覽時愉悅的心情,抒寫了詩人行于三衢道中的見聞感受,流露出詩 人對自然山水的熱愛。學(xué)情分析:教學(xué)目標(biāo):1. 會認(rèn)6個生字,會寫13個生字。2. 熟讀并背誦絕句惠崇春江晚景和三衢道中兩首古詩。3. 了解詩句意思,能從詩中描繪的場景中體會詩人的心情。 教學(xué)重難點:了解詩句意思,從中感受詩人的心情。教學(xué)準(zhǔn)備:1 .查閱三位詩人的有關(guān)資料。(師生)自讀
2、古詩,認(rèn)讀生字。(學(xué)生)2. 制作多媒體課件。(教師)教學(xué)課時:2課時教學(xué)過程第一課時一、了解古詩,導(dǎo)入新課。1 .春天是一幅多姿多彩的圖畫,許多詩人通過詩歌來贊美它,你們知 道哪些描寫春天的古詩?最喜歡的是哪一首?2. 師小結(jié),板書課題:絕句。1. 學(xué)生交流自己最喜歡的關(guān)于春天的古詩。2. 齊讀課題。1 .將有關(guān)春天的詩句補充完整。(1) ,處處聞啼鳥。(2) ,拂堤楊柳醉春煙。二、初讀感知。1. 老師出示絕句,簡介作者。2. 安排學(xué)生朗讀詩句,把古詩讀正確,認(rèn)記詩中的生字。3. 老師指導(dǎo)書寫“融、燕、鴛、鴦”4個生字。1.從自己收集的資 料中了解詩人杜甫。2. 朗讀古詩,將詩讀流利,讀出一
3、定的節(jié)奏和韻律。3. 觀察重點筆畫,把字寫正確,寫規(guī)范。三、了解大意,感受美景。1. 指名讀詩句,理解詩意,思考:絕句描寫的是什么季節(jié)的景色?2. 課件出示詩句,看看詩中有哪些景物?3. 師小結(jié):春景美如畫,燕子輕飛鴛鴦甜睡,讓春天充滿了生機(jī)和活 力。4. 出示插圖,結(jié)合理解,練習(xí)有感情地朗讀。1. 學(xué)生讀詩句,并簡單說說對詩意的理解。2. 第一句中的景物:日、江山、春風(fēng)、花草。第二句中的景物:泥、燕子、沙、鴛鴦。3. 欣賞課文插圖,通過個別讀、男女生比賽讀等多種形式體會春天生 機(jī)勃勃的景象。3. 填上合適的詞語。()的陽光()的春風(fēng)()的花朵()的小草四、誦讀感悟。1 .組織學(xué)生交流:學(xué)了本
4、詩,你有何感受?2. 有感情地朗誦古詩。3. 背誦古詩。4. 默寫古詩絕句。第二課時一、復(fù)習(xí)引入。1 .復(fù)習(xí)背誦絕句。2. 板書詩題:惠崇春江晚景。3. 介紹作者蘇軾。蘇軾是代杰出的文學(xué)家,字子瞻,號。他是“”之一,與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三 蘇”。4. 有感情地朗讀古詩惠崇春江晚景。5. 聽范讀錄音,熟讀古詩,注意“惠、崇”二字的讀音和寫法。二、理解詩意,感受美景。1 .引導(dǎo)學(xué)生將詩歌讀正確、流利,認(rèn)記生字“惠、崇、蘆、芽、短”。 教師指導(dǎo)書寫。2. 教師出示前兩句詩和相應(yīng)插圖,指導(dǎo)學(xué)生抓住詩中的景物,結(jié)合插 圖理解詩句意思。3. 再讀詩句,感受詩句所描繪的美景。(1)學(xué)生用自己喜歡的方式
5、自讀古詩,把古詩讀通順。熟記詩中5 個生字的寫法及筆順。(2)誦讀前兩句詩,結(jié)合課件出示的插圖理解前兩句詩的意思,感 受意境。(3)抓住關(guān)鍵字詞,誦讀理解后兩句詩的意思。4. 朗讀全詩,感受美景,體會作者的心情。5. 這首詩中實寫的景物有:、o寫出后兩句詩的意思。三、自讀古詩,明意悟情。1 .板書詩題,引導(dǎo)解題。指導(dǎo)學(xué)生自讀古詩,認(rèn)記詩中的生字。2. 引導(dǎo)學(xué)生思考:古詩描繪了什么景色?寫出了詩人怎樣的心情?3. 課件出示前兩句詩,理解字詞意思,引導(dǎo)學(xué)生交流:這兩句詩寫了 什么內(nèi)容?表達(dá)了詩人怎樣的心情?4. 出示后兩句詩,思考:這兩句詩描寫了哪些景物?結(jié)合注釋理解詩 句意思。古詩描寫了春末夏初
6、時寧靜的景色,寫出了詩人山行時輕松愉悅的心 情。首句點明了游覽的時間是梅子黃時,第二句點明了此行的路線。這兩 句詩寫出了詩人高漲的游興。4. 齊讀后兩句詩,交流問題,理解詩句意思。5. 讀背古詩。四、總結(jié)拓展,積累古詩。1. 齊讀本課的三首古詩。2. 師提問:分別說說三首詩中的美景。作業(yè)設(shè)計:1. 課外收集描寫春季美景的古詩。2. 收集描寫春季美景的詩句(1)墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。()(2)不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。()(3)停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。()教學(xué)反思:本節(jié)課的教學(xué)中,我讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,找出詩句中的景物, 再結(jié)合插圖的直觀展示,再現(xiàn)詩歌意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué) 生有感情地朗讀,在讀中感受到春天的美麗。學(xué)習(xí)惠崇春江晚景 時,讓學(xué)生結(jié)合插圖,抓住詩中描繪的景物,直觀地進(jìn)入詩的意境, 體會詩中蘊含的情感。學(xué)習(xí)三衢道中時,我采用自學(xué)為主,引導(dǎo) 為輔的方式來教學(xué)。在課堂上,學(xué)生根據(jù)前兩首古詩的學(xué)習(xí)方法,邊 讀邊悟,結(jié)合注釋和課件展示的內(nèi)容,對詩句有自己的深入感受。在 交流時,學(xué)生各抒己見,收到了意想不到的教學(xué)效果。