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1、第一單元：位置與方向 一、教學(xué)內(nèi)容 使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。 例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 例2使學(xué)生知道地圖上的方向。 例3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。 例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 例5使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展

2、空間觀念。 2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。 三、重難點(diǎn) 讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、南、西、北等方向的技能，并能在地圖上熟練的辨別方向。 四、學(xué)情分析 學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。 五、課時(shí)安排： 5課時(shí) 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容： 除數(shù)是一位數(shù)的除法。主要包括：口算除法、筆算除法。 教

3、學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。 2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。 3、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：筆算除法。 學(xué)情分析： 本單元有著承上啟下的作用，它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。 課時(shí)安排：13課時(shí) 口算除法 3課時(shí) 筆算除法 9課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)

4、第三單元統(tǒng) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析 例1：橫向條形統(tǒng)計(jì)圖 例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖 求平均數(shù) 例1：平均數(shù)的含義和求法 例2：用平均數(shù)來(lái)比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況 教學(xué)目標(biāo)： 1、 向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。 2、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，通過(guò)分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。 3、 使學(xué)生理解平均數(shù)的含義、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)難點(diǎn)：起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。 學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集

5、和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問(wèn)題加以解決。學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。這是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。 課時(shí)安排 3課時(shí) 第四單元 年、月、日 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)年、月、日 知道平年、閏年 知道24時(shí)計(jì)時(shí)法 計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。 2使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。 教學(xué)要

6、求： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。 2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法。 教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算一天以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。 學(xué)情分析： 時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。低年級(jí)的小學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最為接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單

7、位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。課時(shí)安排：5課時(shí) 第五單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（203,2003），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（432），掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn)： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。 學(xué)情分析： 本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 課

8、時(shí)安排：8課時(shí)。 第六單元 面 積 教學(xué)內(nèi)容：面積78-87頁(yè)的內(nèi)容. 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積；體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，平方厘米，平方分米，平方米，平方千米和公頃，建立1平方厘米，1平方分米，1平方米的表象，熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 2、使學(xué)生探究并掌握長(zhǎng)方形，正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形，正方形的面積，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形，正方形的面積。 教學(xué)重、難點(diǎn)：面積的意義，面積單位及單位之間的換算，計(jì)算長(zhǎng)方形，正方形的面積。 學(xué)情分析： 本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方

9、形和正方形的特征并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形，正方形的周廠的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，小學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。面積概念，是本單元的重要起始概念，教材從比較封面的大小和比較平面封閉圖形的大小入手，由直接比較到間接比較，以利于學(xué)生通過(guò)多種比較活動(dòng)，在獲得多種感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，抽象出面積的概念，形成常用面積單位實(shí)際大小的概念。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，用手比劃等多種形式，形成面積單位實(shí)際大小的表象，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形，正方形的面積計(jì)算時(shí)，親身經(jīng)歷面積公式的形成過(guò)程。課時(shí)安排：7課時(shí). 第七單元 小

10、數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課本88-98頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義 2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、小數(shù)的含義 2、比較小數(shù)的大小 3、小數(shù)的加減計(jì)算。 學(xué)情分析： 小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗(yàn)，以及他們前面所學(xué)的整數(shù)及其加減法的有關(guān)知識(shí)，都能在本單元的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)注意三點(diǎn)：一是不要求離開(kāi)現(xiàn)實(shí)背景和具體的量，抽象的討論小數(shù)，二是小數(shù)的認(rèn)，讀，寫(xiě)限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)，三是簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法限于一位小數(shù)，并結(jié)合元、角進(jìn)行計(jì)

11、算。在學(xué)習(xí)過(guò)程中放手讓學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法的算法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算要點(diǎn)。 課時(shí)安排：5課時(shí) 第八單元 解決問(wèn)題 學(xué)內(nèi)容：99107頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題。2、能力目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題 學(xué)情分析： 學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)會(huì)用表內(nèi)乘，除法以及加、減法解決簡(jiǎn)單兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。本單元提供的需要用兩步計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。選材范圍擴(kuò)大了，提供的信息數(shù)據(jù)范圍擴(kuò)大了。教學(xué)時(shí)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用

12、獨(dú)立嘗試，討論等方式，讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生已掌握的知識(shí)技能對(duì)解決新問(wèn)題產(chǎn)生積極的凡響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí)，使學(xué)生體會(huì)到生活中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要留心觀察思考，就能發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的習(xí)慣。有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用意識(shí)。 課時(shí)安排：4課時(shí) 第九單元 數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會(huì)借助直線圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程 中體會(huì)等量代換的思想、 學(xué)情分析： 主要是結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生初步體會(huì)集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。等量代換思想是數(shù)學(xué)中一種基本的思想方法，也是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)做準(zhǔn)備。 課時(shí)安排：2課時(shí)