《會計技能大賽幼師技能大賽講故事》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《會計技能大賽幼師技能大賽講故事（137頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、會計技能大賽-幼師技能大賽講故事2016年幼師技能大賽復習題庫(定)大 慶 油 田 礦區(qū)服務事業(yè)部幼師技能大賽復習題庫一、選擇題 ：1.幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的，要為每一個兒童，包括有 ( )的兒童提供積極的支持和幫助。 B.身體需要 C.智力需要 D.身心需要A.特殊需要2.幼兒園的教育活動，是以多種形式有目的、有計劃地引導生動、活 潑、主動活動的教育過程。 A.幼兒，教師 B.教師，幼兒 C.教師，家長 D.家長，幼兒3.教育活動的組織與實施過程是地開展工作的過程。 A.學生創(chuàng)造性 B.師生創(chuàng)造性 ）和所提出的各領域目標為指導。A.幼兒園工作規(guī)程和新綱要 B.幼兒園管理

2、條例和新綱要 C.幼兒園管理條例和幼兒園工作規(guī)程 D.中華人民共和國教育法和新綱要 5.教育活動目標要結合本班幼兒的、經驗和需要來確定。 A.行為習慣 B.道德水平 C.智力水平 D.發(fā)展水平6.教育活動內容的選擇應該既適合幼兒的現有水平，又有一定的。 A.創(chuàng)造性 B.發(fā)展性 C.挑戰(zhàn)性 D.以上均不正確 )，又有利于其長遠發(fā)展。 D.現實需要7.教育活動內容的選擇應該既符合幼兒的( A.想象力需要 B.創(chuàng)造力需要C.主體性需要8.教育活動內容的選擇應該既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題， 又有助于拓展幼兒的經驗和視野。 A.經驗和視野 B.需要和興趣 C.身體和心理 ）。 D.以上

3、均不正確9.教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的，寓教育于生活、游戲之中。 A.活動性 B.整體性 C.發(fā)展性 D.即時性11.教育活動的組織形式應根據合理安排，因時、因地、因內容、因材料靈 活地運用。 A. 興趣 12.的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的）是重要的教育資源，應通過及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發(fā)揮這一資源的作）的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。 A.教師 B.園長 C.保育員 D.以上均不正確15.是幼兒園重要的合作伙伴。 A.教師 B.社會 C.家庭 D.幼兒 16.幼兒園應為的早期教育提供服務。 A.社區(qū) B.家庭 C

4、.幼兒 D.以上均不正確17.應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。 A.教師 B.家長 C.園長 D.以上均不正確18.幼兒園教育要與 0-3 歲兒童的保育教育以及相互銜接。 A.家庭教育 19.是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質量的必要手段。 A.教育過程 B.教育評價 C.教育組織 D.教育反思20.管理人員、教師、幼兒及其均是幼兒園教育評價工作的參與者。 A.家長 B.社區(qū) C.教育情境 D.以上均不正確21.幼兒園教育工作評價實行以自評為主，園長以及有關管理人員、其他D.以上均不正確22.評價應自然地伴隨著

5、整個教育過程進行。綜合采用觀察、作品分析）和發(fā)展變化具有重要的評價意義。 B.行為表現 C.智力水平 D.道德表現 ）是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎24.教育工作評價應重點考察和。 B.主動性 C.活動性 D.創(chuàng)造性26.教育工作評價應重點考察教育過程是否能為幼兒提供有益的，并符合其 發(fā)展需要。 A.生活經驗 B.學習經驗 C.社會經驗 D.以上均不正確 ），使每個幼兒都能27.教育工作評價應重點考察教育內容、要求能否兼顧。 A.主動、積極地學習 C.有效、積極地學習 B.主動、有效地學習 D.主動、快樂地學習 ），以便提供更加適宜的幫助和指導。 C.心理需要 D.以上均不正確 ），忽略情感

6、、29.明確評價的目的是了解幼兒的，避免用劃一的標準評價不同的幼兒。 C.個體需要 D.群體需要B.群體差異）的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發(fā)展的速度、特點和傾向等。 A.需要 B.積極 C.發(fā)展 D.創(chuàng)造性33.目前幼兒園中存在的問題在一定程度上影響了幼兒教育的效果。A.同伴交往 B.環(huán)境創(chuàng)設 C.師幼互動 D.以上均不正確 34.直接影響積極師幼互動的建構。 B.幼兒的角色定位 D.以上均不正確 ）。A.教師的角色定位 C.環(huán)境的角色定位35.師幼互動的過程中，尤其要注意師生之間的積極、充分的也是建構積極、有效互動的關鍵所在。 B.交流和引導 C.參與和引導 D.引導和溝通3

7、7.兒童的發(fā)展特點、需求與應成為兒童教育內容的首要資源。 C.家庭經驗 D.以上均不正確 ）等特點。38.教師的專業(yè)化學習具有專業(yè)性、主體性、合作性、實踐性和中進行。40.幼兒園教育評價的功能包括促進每個幼兒的發(fā)展；促進教師的自我成長及 。 A.促進課程本身的發(fā)展 C.促進與家庭社區(qū)的聯(lián)系 B.促進幼兒園的發(fā)展 D.以上均不正確 ）和主體取向的評價。41.教育評價的取向包括目標取向的評價、是將課程計劃或教學結果與預定課程目標進行對照的結果。 B.主體取向評價 D.以上均不正確A.目標取向評價 C.結果取向評價43.把評價看成是一個持續(xù)的過程，它對幼兒發(fā)展的分析包含了過去、現在 和未來。 A.動

8、靜融合的評價 44.是指在幼兒真實的生活、學習經驗與情境中隊幼兒所進行的評價。 B.真實情境中的評價 D.動態(tài)情境中的平均A.靜態(tài)情境中的評價 C.虛擬情境中的評價45.單一評價方法往往僅關注對認知結果的和 D.以上均不正確C.多種評價 ）。46.對教師的評價應該包括是教師進行教學實踐自我反思的前提。 B.自身發(fā)展 ） C.動靜融合的 D.以上均不爭取 C.自我組織 D.情感交流A.觀察幼兒48.教師與幼兒的互動應該是評價信息的方法 A.選擇 50.是在教育的實際情景下，按照研究目的控制和改變某些條件，將幼兒置于現實生活場景類似的情境中，由評價者觀察幼兒的行為。 A.情景觀察法 B.談話法 C

9、.作品分析法 D.以上均不正確51.是指通過與幼兒面對面的交談收集評價信息的方法。 A.情景觀察法 B.談話法 C.作品分析法 D.以上均不正確 ）。52.教師發(fā)展評價的方法包括自我評價、觀察記錄、案例分析和建構的過程。 C.單向 ） D.縱向B.雙向54.幼兒教育最根本的任務是，滿足幼兒多方面的發(fā)展，獲得豐富55.為幼兒創(chuàng)設健康、豐富的生活和和社會團體、單位57.社區(qū)中可利用的資源包括自然環(huán)境、物質條件、及是指著力于提高社會情境中行動質量的研究。 A.質的研究 B.行動研究 C.行為研究 D.以上均不正確59.致力于增進自己合他人對教育問題的理解，提高教育行動和教育實踐的 質量。 A.質的研

10、究 B.行動研究 C.行為研究 ）和總結。 D.以上均不正確 D.教育行動研究60.教育行動研究包括回顧、分析、假設、是園所發(fā)展的主體力量，意味著管理觀念中管理者角色地位的根本 轉變。 A.教師 62.共同的及是文化管理的核心內容。 C.信念和態(tài)度 D.信念和意識B.價值和信念）是激發(fā)教師主體性的基礎。 B.關心 C.交流 ）。 D.情感64.幼兒園工作規(guī)程的制定依據是 65.我國的托兒所是( 1 歲B.中華人民共和國教育法 D.幼兒園教育指導綱要)兒童的保教機構。 2 歲 )。 B保育性質 D社會福利性質 3 歲 3 歲66.我國規(guī)定幼兒園的性質是( A保育和教育性質 C社會福利和保教性質6

11、7.幼兒園工作規(guī)程的發(fā)布時間是。 年 3 月 9 日 年 10 月 1 日 68.幼兒園是對周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。 69.“培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣”是幼兒園保教目 標中的。 B.體育目標 C.智育目標 D.美育目標70 幼兒園工作規(guī)程 在 中所提出的教育目標中， “培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格” 屬于( A.智育 )目標的范疇。 B.體育 C.德育 D.美育71.在幼兒園工作規(guī)程中所提出的教育目標中，“培養(yǎng)正確運用感官和運用 語言交往的基本能力”屬于( A.智育 B.體育 C.德育)目標的范疇。 D.美育 ） 。72.學前幼兒美育的重點在于培養(yǎng)兒童。 C.

12、三年制 D.四年制 ）。74.下面對幼兒園學制描述不正確的是。 周歲 D.學齡前76.虐待、歧視、體罰和變相體罰幼兒不符合規(guī)程規(guī)定的要求。 A.教學方法多樣化 77.幼兒園每年招生。 C.秋季 D.冬季 ）。 C.家中無人照顧的殘疾人子女 C.獎懲分明 D.尊重、愛護幼兒78.下面情況不屬于入園照顧的對象是，合格者方可入園。 C.體格檢查 ）。 D.不超過 30 ）人。 D.家族病史調查B.心理健康檢查80.規(guī)程對幼兒園小班規(guī)定為人。83.規(guī)程對幼兒園混合班班額規(guī)定為人。）人。84.幼兒園的學前班班額不能超過。D.比正常班額少 10 人 ）。86.班級同時存在幾個年齡段的幼兒，這種編班方式是工

13、作。 D.按齡編班87.幼兒園必須切實做好幼兒。88.幼兒園衛(wèi)生保健工作的首要任務是89.下面不是幼兒園衛(wèi)生保健工作內容是的以及其他有關衛(wèi)生保健的法規(guī)、規(guī)90.幼兒園應嚴格執(zhí)行衛(wèi)生部頒發(fā)。 小時半 ）小時。92.幼兒戶外活動時間在正常情況下每天不得少于小時。93.寄宿制幼兒園不得少于。95.幼兒園要每測幼兒身高一次。 C.半年 D.一年 ）進行體檢一次。 D.兩年 ）。96.幼兒園要對幼兒每。 C.計劃免疫制度 ）。 D.病兒監(jiān)測制度98.如遇傳染病，對幼兒要實施制度。 D.安全檢查與責任 ）。100.幼兒園應建立房屋 設備、消防、交通等為基本活動，寓教育于各項活動之中。 D.個別活動C.小組

14、活動 ）。104.幼兒園教育原則不包括。 D.安排有序 D.電話聯(lián)系A.開放日制度110.幼兒一日活動的組織要注意應給予特殊照顧。 C.體弱或有殘疾 ）。 D.困難家庭兒童112.幼兒園日常生活常規(guī)的目的在于不是幼兒園日常生活常規(guī)建立的原則。 B.一致性 C.生活性 D.靈活性）不是幼兒園的教育活動特點。 B.計劃性 C.常規(guī)性 D.生動、活潑、主動性 ）。115.幼兒園的教育活動應首要注重。116.對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式是選擇和指導游戲。 B.幼兒的年齡特點 ）。 C.教育目標 D.幼兒的興趣118.游戲材料應強調為主。B.品格教育和良好行為習慣 D.情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣 ）

15、為原則確定，不宜過大。 C.園舍容量 D.教師配備 ）。120.幼兒園的規(guī)模以。122.規(guī)程對幼兒園的教具、玩具設計要求是 外，還要。A.專業(yè)知識和技能過硬 B.具備幼兒師范學校畢 業(yè)及其以上學歷 C.幼兒園園長崗位資格證書 ）任命或聘任。 B.舉辦者 C.人民政府人事部門 ）。 D.托幼管理部門 D.忠于職責124.幼兒園園長由。B.聘任制 C.合同制 D.任命與聘任相結合 ）。127.下面對幼兒園教師主要職責描述不準確的是。D.初中畢業(yè)以上學歷，通過幼兒保育員資格認證 129.是提高保教質量的關鍵。 B.教師的責任和態(tài)度 D.教師的專業(yè)技能水平 ）的主要職責。A.園長的管理 C.教師綜合素

16、質130.向家長宣傳幼兒衛(wèi)生保健等常識是。 C.舉辦者依法籌措 D.開除）。132.幼兒園的經費來源是。D.政府財政部A.有關部門制定的收費項目、標準和辦法 B.幼兒園教育成本和利益估算 C.教育行政部門確定 D.園長確定 134.幼兒膳食費應實行制度。 C.按量計算 D.均衡收取 ）。135.幼兒園應建立幼兒園與家長聯(lián)系的制度內容不包括。 )。137.下面不是家長委員會的主要任務的是指導下工作。 B.幼兒園園長 ）。 分層負責制 ）。 C.家長代表 D.園長 ）決定。 C.園長辦公會議 D.教師委員會B.園長負責制 C.民主制140.下面不是園務委員會委員的是向行政主管部門和教育行政部門報告

17、工作，必要時隨時B.每學期末C.每學年初D.每學年末 ）。 正常開展保教工作 幼兒園自定143.幼兒園在當地小學寒、暑假期間。 C.游戲室 ）起施行。144.幼兒園應有與其規(guī)模相適應的的 )。151.班級保教人員對全班幼兒全面負責，將全面發(fā)展的教育貫穿于各種活動，這 體現了班級保教工作的特點。A.直接性 B.可控性 C.全面性 D集體性 152.建立科學生活制度，合理膳食是幼兒園 ）的要求。153.園長職責的首要職責是適合學前班的教育？A.應該開始學習漢語拼音 B.每天至少上課三節(jié)以適應小學教學 C.可以用考試對學生進行評價 D.與幼兒園大班沒有根本的區(qū)別 155.根據我國幼兒園工作規(guī)程 ，下

18、列哪項不屬于幼兒教師的職責( A.學期初做好本班收費工作 B. 觀察分析記錄幼兒發(fā)展情況 C.與家長保持經常聯(lián)系 D. 定期向園長匯報工作 156.( )是目前我國家園工作中最常用的一種形式。 B.家長接待日 D.電話聯(lián)系 ) )。A.開放日制度 C.家訪157.現代社會，學前教育的主要目標是(A.不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發(fā)展的教育 B.以發(fā)展兒童智力為中心 C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展 D.為工作的母親照管兒童 158.通過適當的訓練使兒童學會自我服務、獨立做事、獨立思考，體現了( 原則。 A.活動性 B.發(fā)展適宜性 C.獨立自主性 D.啟蒙性 )159.學前教

19、育的目標、內容和方法都應以( A.綜合性 B.啟蒙性 C.科學性)為主要衡量標準。 D.現代性 )160.以下對保育工作的認識中，正確的是(A.保育者的工作是幫助教師做好一些教學輔助工作 B.保育者的工作是搞好衛(wèi)生 C.保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好 D.“保中有教，教中有保，保教一體化” 161.一位新入園的兒童問教師： “媽媽什么時候來接我？”教師最好回答： ( A.“老師不知道。” B.“你現在很想念媽媽，是嗎？媽媽 4 點半就來接你?！?C.“媽媽 4 點半就來接你?！?D.“媽媽馬上就來接你?！?162.學前班是指( )。 )A.兒童上小學前的課程輔導班 B.學齡前 12 年兒

20、童的教育組織形式 C.重點小學入學考試輔導班 D.學齡前兒童的社區(qū)教育組織形式 163.幼兒園工作規(guī)程提出幼兒園與家庭是( A.教育 B.平行 C.伙伴 )關系。 D.服務164.幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴”，這說明 幼兒教師的勞動具有( A.純真美好 C.精神生產 )的特點。 B.教育效果長期性 D.多重角色165.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下， 飛快地滑了下來， 嚇得大聲 哭 叫，下列哪種處理方式最為合理？( )A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復秩序 B.察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內心的恐懼發(fā)泄一下 C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以

21、安慰小明 D.旁觀 166.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育的體現。A.游戲化方法 B.生活化方法 C.移情法 D.娛樂化方法167.在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是為宜。） 。168.小班幼兒活動室操作墻面的高度以170.下面哪項描述不符合綱要科學領域目標的價值取向。 A.保持幼兒好奇心和探索欲 C.發(fā)展幼兒解決問題的能力 171.幼兒園數學活動要注重從感受數量關系和數學的重要、有趣。 D.游戲和生活172.綱要中科學領域教育內容特點是 A.情景化、過程化、活動化、經驗化 B.知識化、問題化、游戲化、生活化 C.情境化、游戲化、問題化、經驗化 D.情境化、游戲化、活動化 過程化 17

22、3.幼兒園數學教育要引導幼兒建構。 D.數的基本經驗A.粗淺而系統(tǒng)的數學知識 B.初步的數概念 C.前數學概念 174.感受科技成果對幼兒最重要的意義是。 ）。B.科學方法學習過程 D.科學啟蒙過程 ）進行。 D.需要與興趣C.科學探究能力培養(yǎng)的過程176.科學教育應密切聯(lián)系幼兒的作為科學探索的對象。B.常見事物或現象 D.粗淺的常見問題）是幼兒科學學習的重要物質載體。 B.材料 C.環(huán)境 D.圖書 ）。179.“寬松的環(huán)境”內涵不包括。 .非正式量具測量 .觀察測量 .正式量具測量 .普通測量181. “ 學 習 使 用 準 確 量 具 進 行 測 量 ” ， 是 哪 一 個 年 齡 階 段

23、 的 教 育 目 標 。 .歲 .歲 .歲 .6 歲 ）。182.不屬于學前兒童科學教育中常用的評價方式是 ，制定幼兒園管理條例。 B.幼兒身體的發(fā)展 D.以上均不正確 ）以上學齡前幼兒。 C.二周歲 ）發(fā)展。 C.美育 ）和教育 C.教養(yǎng) D.教授 D.德智體美諸方面 D.五周歲185. 幼兒園的工作應當促進幼兒相適應。）發(fā)展狀況，制訂幼兒園的發(fā)展規(guī)C.生產總值D.消費水平188. 幼兒園的設置應當與 。 B.園所方案 C.布局方案 D.環(huán)境方案A.場地方案190. 幼兒園管理條例明確規(guī)定：鼓勵和支持企業(yè)事業(yè)單位、社會團體、居民委 員會、村民委員會和公民舉辦幼兒園或 。 C.支持幼兒園 D.

24、以上均不正確191. 幼兒園的管理實行 、分級管理和各有關部門分工負責的原則。 C.地方負責 D.有關部分負責B.企業(yè)負責）主管全國的幼兒園管理工作。 B.省市級教育委員會 D. 國家教育委員會A.地方教育委員會 C.直轄市教育委員會 193.主管本行政轄區(qū)內的幼兒園管理工作。 B. 省級人民政府的教育行政部門 D.以上均不正確 ）區(qū)域內 C.規(guī)定 ） B.與上級部門要求相適應 D.以上均正確 ） B.國家安全標準 D.本幼兒園實際需要 ） B.具有幼兒師范學校畢業(yè)程度 D.以上都正確 D.所轄A. 地方各級人民政府的教育行政部門 C. 市級人民政府的教育行政部門 194.舉辦幼兒園必須將幼兒

25、園設置在 B.沒有專業(yè)要求要求 D.通過短期培訓即可上崗 ） B.沒有明確要求 D.具有醫(yī)學學士學位 ） B.取得衛(wèi)生行政部門的資格認可 D.醫(yī)院的護士均可 ） B.具有本科學歷 D.具有中專學歷200. 國家對幼兒園的護士有何要求 ）B.經過保育培訓 D.以上都對 ） B.具有本科學歷 D.具有中專學歷B.經過保育培訓 D.以上都對 ） B.急性傳染病患者 D.以上人員均不可以 ）以及維修或擴建. 改206. 舉辦幼兒 園的單位或者個人必須具有進行保育制度 B.注冊 ）來源。B.保健、 資金 D.教育、 經費D.登記注冊保護208. 城市幼兒園的舉辦. 停辦. 由所在區(qū). 不設區(qū)的市 的人民

26、政府登記注冊 B.村委會 D.鎮(zhèn)政府 ）備案）部門D.文化209. 農村幼兒園的舉辦、 停辦，由所在的健康發(fā)展。 C.個性 D.心理212. 幼兒園應當保障幼兒的身體健康，培養(yǎng)幼兒的良好生活. 衛(wèi)生習慣；促進 幼兒的發(fā)展 B.美育 C.智育 D.智力）應當符合教育行政部門的規(guī)定 B.收費 ）語言教學 C.日語 D.普通話和英語 C.招生和編班 D.招生和收費214. 幼兒園應當使用為基本活動形式 C.游戲 D.學習和游戲B.娛樂216. 幼兒園可以根據本園的實際，安排和選擇教育內容與方法，但不得進行違 背有損于幼兒身心健康的活動 B.幼兒園管理條例 D.幼兒教育規(guī)律 ）幼兒 B.打罵 C.變相

27、體罰 D.毆打A.幼兒園工作規(guī)程 C.幼兒教育法規(guī) 217. 嚴禁體罰和制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行。C.衛(wèi)生保健 D.衛(wèi)生懲罰B.衛(wèi)生規(guī)章219. 幼兒園應當建立制度，嚴禁在幼兒園內設置威脅幼兒安全的危險建筑物和設施，嚴禁使用有毒、 有害物質制作教具、玩具。 A.安全防護 B.安全保護 C.安全保障 D.安全規(guī)章220. 幼兒園發(fā)生食物中毒、傳染病流行時，舉辦幼兒園的單位或者個人應當立 即采取緊急救護措施，并及時報告當地教育行政部門或部門。 D.衛(wèi)生行政）有可能發(fā)生危險時，舉辦幼兒園的單位或個人應當采取措施，排除 險情，防止事故發(fā)生 A.教師和學生 B.園所和設施 C.學生和設施 D

28、.園所和學生222. 各級教育行政部門應當負責和指導幼兒園的保育、教育工作 C.監(jiān)督、評估 D.監(jiān)管、 評估223. 各級教育行政部門應當組織培訓幼兒園的師資， ）考核幼兒園教師的資 部門制定幼兒園園舍. 設施的標準 B.建設 C.建設行政 D.工商行政225. 負責幼兒園的工作 A.幼兒園老師 B.幼兒園保育員 C.幼兒園園長 D.幼兒園副園長 ）機關備案226. 幼兒園園長由舉辦幼兒園的單位或個人聘任，并向聘任 B. 舉辦幼兒園的單位或個人 D. 舉辦幼兒園的單位A.專門的教育機關 C.教育行政機關228. 幼兒園可以依據本省、 自治區(qū)、 直轄市人民政府制定的收費標準，向幼 兒家長收取 B

29、.教育費、 保教費 D.托管費、 教育費 ）A.托管費、 保教費 C.保育費、 教育費229. 幼兒園應當加強財務管理，合理使用各項經費，任何單位和個人不得幼兒園園舍和設施 A.破壞、 損毀 B.損壞、 搗毀 C.損傷、 破壞 D.侵占、 破壞231. 任何單位和個人，不得在幼兒園周圍設置或影響幼兒園采光的建筑B.有污染、 有危險 D.有破壞、 有危險232. 凡具備一定條件的單位或者個人， 教育行政部門和有關部門都會予以獎勵， 下列哪項不屬于獎勵的范疇 B. 保育. 教育工作成績顯著的 D. 辦園特色突出的 ）A. 改善幼兒園的辦園條件成績顯著的 C. 幼兒園管理工作成績顯著的233. 下列

30、哪項不屬于教育行政部門行政處罰的范疇 B.處分 C.開除 D.行政處罰A. 行政處分235. 下列哪項不應該受到教育行政部門對直接責任人員給予警告、 罰款的行政 處罰A. 使用有毒、 有害物質制作教具、 玩具的 B. 侵占、 破壞幼兒園園舍、 設備的 C. 增加幼兒學習負擔的 D. 在幼兒園周圍設置有危險、 有污染或者影響幼兒園采光的建筑和設施的 236. 當事人對行政處罰不服的，可以在接到處罰通知之日起日內，向人民法院提 ）日內，向作237. 對復議決定不服的，可在接到復議決定之日起解釋 B.國家教育委員會 和 C 都對 ）年起發(fā)布 ）日起發(fā)布 月 11 日 月 1 日 240. 幼兒園管理

31、條例自年起施行241. 幼兒園管理條例自日起施行 月 1 日242. 幼兒園管理條例自是頒布的。 A1996 年 7 月 C2001 年 7 月 B1996 年 9 月 D2001 年 11 月244幼兒園教育是和學校教育的奠基階段。 A基礎教育 C終身教育 B成人教育 D社會教育245幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角 度促進幼兒等方面的發(fā)展。 B情感、態(tài)度、能力、知識、技能 D情感、態(tài)度、知識、技能、能力A知識、技能、能力、情感、態(tài)度 C能力、情感、態(tài)度、知識、技能246綱要中對每個領域進行闡述時，“內容與要求”說明了為實現教學目 標，。 A 該領域的價值取向

32、 C該領域的教學目標 247幼兒園教育工作的評價以為主。 A管理人員評價 C家長評價 B教師自評 D社會評價 B 教師該做什么、 該怎么做 D該領域教和學的特點248綱要中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，藝 術是。 B表現能力 D思維能力A感受能力 C創(chuàng)造能力249綱要的基本指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個綱要的各部 分，不包括。 B“以知識為本”的幼兒教育 D“以人為本”的幼兒教育A終身教育的理念 C面向世界的科學的幼兒教育 250教師應成為幼兒學習活動的。 A支持者、合作者、 引導者 組織者 C 指導者 、 組織者 、 合作者 組織者B支持者、引導者、D 合作者、

33、引導者 、251從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是。 A內心的表現 C創(chuàng)造性的表現 B直觀的表現 D創(chuàng)造性自我表現252能對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，關鍵在 于。 A幼兒園的條件 C園長的領導 B教師的素質 D良好的課程資源253對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是。 A篩選、排隊 C提高保教質量 B教師反思性成長 D了解幼兒的發(fā)展需要254是園所生存的基礎，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關鍵，甚至可以 說是園所的靈魂。 A生源 C園所文化 B師資 D信譽255對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應該關注的是。 A領域間的整合 C超領域的整合 B領域內的整合 D多個領域之間

34、的整合256在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。 從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的和行為。 A感性認識 C人文意識 B環(huán)保意識 D自然規(guī)律257幼兒園應與密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 A小學和家庭 C家庭和社會 B家庭和社區(qū) D社區(qū)和社會258健康領域的活動要幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼 兒健康的比賽、表演或訓練等。 A發(fā)揮 C充分尊重 259幼兒發(fā)展評價的方法不包括。 B教學計劃的安排 D幼兒的興趣與水平 ）。 B談話法 D家長評價 B結合 D關注愛護261幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)

35、展起來的，教師的作用 應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一 ），使之體驗自由個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。 A一日生活 C活動 B交往 D運用263我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則，一個是辦園，一個 是政府辦園。 A社會力量 B企業(yè) C個人 D 事業(yè)單位264幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視 幼兒的。 A生理健全 B 社會適應良好 C心理健康 D 社會化265游戲的發(fā)展價值表現在兩個方面：一是情感發(fā)展的價值， 二是發(fā)展 的價值。 A能力 B興趣 C認知 D 技能

36、266在日常活動與教育教學過程中，對幼兒發(fā)展狀況進行評估要采用的267幼兒園教育要與兒童的保育教育以及小學教育相互銜接。 A 01 歲 B02 歲 C03 歲 D36 歲268在家園合作中，幼兒園應該處于地位。 A主導 B首要 C 主要 D主體269幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼 兒園為核心的家園合作活動和以為核心的家園合作兩大類。 D園長 ）的評價兩個方面。270對教師的評價應包括對教師教學的評價和對教師和生活教育的原則和方法。 A強化教育 B榜樣教育 ）。 C 幼兒園教育 ）。 B提高幼兒園教育質量 D提高教師的教育水平 D 家庭教育 C 示范教育 D 正

37、面教育272健康教育的本質是，使之體驗自由表 達和創(chuàng)造的快樂。 A認識水平 C創(chuàng)造思維 B情感體驗 D審美經驗275培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點 組織生動有趣和的體育活動，吸引幼兒主動參與。 A技能訓練 C人數眾多 276幼兒園工作首位是保護幼兒的生命和。 B促進幼兒知識和技能的發(fā)展 D促進幼兒的健康277制定幼兒園教育指導綱要的目的，是為貫徹中華人民共和 國教育法、和幼兒園工作規(guī)程，指導幼兒園深入實施素質教育。 A幼兒園工作條例 C 幼兒園教育條例 B 幼兒園管理條例 D 幼兒園管理法規(guī)278幼兒園應為幼兒提供的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，

38、使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。 A健康、豐富 諧 279 幼兒園教育應尊重幼兒的，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點， B積極、豐富 C健康、積極 D健康、和以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。 A個性和人格 B天性和個性 C人格和權利 D個性和權利280幼兒園的教育內容是全面的，可以相對劃分為健康、語言、社會、 科學、藝術等五個領域。 A 啟蒙性的 B豐富的 C可接受的 D整合的281 健康領域的教育應密切結合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高 幼兒的和能力。 A 健康意識 B 自我保護意識 C自理意識 D安全意識282 要提高幼兒動

39、作的協(xié)調性、靈活性，應用幼兒的方式發(fā)展基本動作。283 建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快， 形成、信賴感。 A 自主感 B 接納感 C安全感 D愉悅感284 利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣， 培養(yǎng)技能。 A 前閱讀和前書寫 B 閱讀和書寫 C繪畫和閱讀 D繪畫和書寫285 幼兒的語言學習具有的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。 A 模仿 286 的教育具有潛移默化的特點。 B社會領域 C藝術領域 D 語言領域A 科學領域287 幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和的各個環(huán)節(jié)之中

40、，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板 的言語說教。 A 五大領域教學 288是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成 A 藝術 B音樂 C美術 D 美工289 幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持 幼兒富有的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。 B創(chuàng)造性和新穎性 D個性和創(chuàng)造性A 首創(chuàng)性和個性 C個性和新穎性290幼兒園教育指導綱要字里行間都旗幟鮮明地倡導尊重幼兒、 保障幼兒權利、促進幼兒全面和諧發(fā)展的。 D 教育觀 ），這符合教育回291. 幼兒園教育指導綱要強調幼兒教育的的差異、能力傾向差

41、異、學習方式差異和原C知識水平D技能水平 ）的目標。293. 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，是。294.尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，就要尊重孩子的是兒童發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，作為幼兒最早接觸的社會文化環(huán)境，它對幼兒發(fā)展起重要作用。 A教師 B社區(qū) C同伴 D家庭成員296教師在制定幼兒園教學目標時，下列選項不屬于幼兒園教學目標內容的是 。 A認知 B情感 C能力 D教具2972001 年 7 月，國家教育部頒發(fā) C 幼兒園工作規(guī)程） ，這是學前兒童教育發(fā)展第三階段的B 幼兒園管理條例 D 中華人民共和國教育法 ）組成。298從結構看， 幼兒園教育指導綱要 由是第一部分

42、，其精神貫穿全文。 D教育評價299 幼兒園教育指導綱要 中， 。 A該領域的價值取向 C該領域應當注意的普遍性的問題 301. 的整合式幼兒教育整合的主要表現，也是一種最基本的整合。 B教育手段 C教育目標 D教育內容A教育形式302. 幼兒園日常生活組織，要從實際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫 性，一致性和的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。 B靈活性 ）負責制。 C園長 D社區(qū) C全面性 D啟蒙性303.幼兒園實行文件。 A指導性 B權威性 C法規(guī)性 D強制性 年綱要頒布以前，在教育部制定的一系列幼兒教育的法律法規(guī)中， 最重要的兩個文件是 。A全日制、寄宿制幼兒園編制標

43、準和幼兒園管理條例 B幼兒園工作規(guī)程和托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范 C幼兒園工作規(guī)程和幼兒園管理條例 D全日制、寄宿制幼兒園編制標準和托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范 306. 既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不 斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒的嘗試。D自理、自立307. 在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、 的態(tài)度。 A積極 B分享 C合作 D團結308. 開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習 慣，增強體質，提高對環(huán)境的。 C探究能力 D體驗能力309. 與家長配合，根據幼兒的需要建立科

44、學的。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡 眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。 A生活常規(guī) B生活習慣 C行為習慣 D行為規(guī)范310. 藝術領域的目標之一是讓幼兒能初步環(huán)境、生活和藝術中的美 D喜愛并體驗 ）的目標。C理解并喜愛311. 樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心，是的目標。312. 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感是。 C分組活動 D區(qū)角活動 ）。B區(qū)域活動314. 理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，是社會領域的。 C指導要點 D具體要求B內容與要求316. 適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類 文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)的態(tài)度。

45、B理解、平等、友好 D尊重、平等、友好317. 充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng) 的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒的情感。 B愛家鄉(xiāng)、愛社會 D愛社會、愛祖國318. 教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和。 D公共設施319. 引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助 他們正確認識自己和他人， 養(yǎng)成對他人、 社會親近、 合作的態(tài)度， 學習初步的 320. 在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的 ，學習自律和尊重他人。 A行為準則 B人際交往規(guī)則 C行為規(guī)范 D社會行為規(guī)則321. 提供自由活動的機會，支持幼兒選擇、計劃活動

46、，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。 A主動地 B自發(fā)地 C自愿地 D自主地 ）的目標。 D社會領域322. 樂意與人交談，講話禮貌，是的目標。 A藝術領域 B健康領域 C語言領域 D社會領域 ）。324. 注意傾聽對方講話，能理解日常用語，是語言領域的 。325. 培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣， 是語言領域的 。 D具體要求327. 對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積 極地幫助他們提高語言能力，是語言領域的。 D具體要求328. 創(chuàng)造一個的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，

47、學習使用適當的、禮貌的語言交往。 A民主、自由 B自由、寬松 C民主、寬松 D自由、自主 ）。329. 養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣2016年幼師技能大賽復習題庫大 慶 油 田礦區(qū)服務事業(yè)部幼師技能大賽復習題庫一、選擇題：1.幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的，要為每一個兒童，包括有( )的兒童提供積極的支持和幫助。A.特殊需要 B.身體需要 C.智力需要 D.身心需要2.幼兒園的教育活動，是以多種形式有目的、有計劃地引導生動、活潑、主動活動的教育過程。A.幼兒，教師B.教師，幼兒 C.教師，家長D.家長，幼兒3.教育活動的組織與實施過程是地開展工作的過程。A.學生創(chuàng)造性B.師生創(chuàng)造性 C

48、.教師創(chuàng)造性D.以上均不正確4.教育活動目標要以和所提出的各領域目標為指導。A.幼兒園工作規(guī)程和新綱要B.幼兒園管理條例和新綱要C.幼兒園管理條例和幼兒園工作規(guī)程D.中華人民共和國教育法和新綱要5.教育活動目標要結合本班幼兒的、經驗和需要來確定。A.行為習慣B.道德水平 C.智力水平 D.發(fā)展水平6.教育活動內容的選擇應該既適合幼兒的現有水平，又有一定的。A.創(chuàng)造性 B.發(fā)展性 C.挑戰(zhàn)性 D.以上均不正確7.教育活動內容的選擇應該既符合幼兒的( )，又有利于其長遠發(fā)展。A.想象力需要 B.創(chuàng)造力需要 C.主體性需要 D.現實需要8.教育活動內容的選擇應該既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物

49、和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。A.經驗和視野 B.需要和興趣 C.身體和心理 D.以上均不正確9.教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的。A.學習特點和心理特點 B.學習特點和身體特點C.認識規(guī)律和學習特點 D.認識規(guī)律和身體特點10.綱要規(guī)定各領域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、，寓教育于生活、游戲之中。A.活動性B.整體性 C.發(fā)展性D.即時性11.教育活動的組織形式應根據合理安排，因時、因地、因內容、因材料靈活地運用。A. 興趣 B.活動C.發(fā)展 D.需要12.是重要的教育資源，應通過的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。A.環(huán)境 B.場地C.教室 D.發(fā)展13.幼兒及

50、幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用。A.同伴群體B.環(huán)境創(chuàng)設C.活動設計D.以上均不正確14.的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。A.教師B.園長C.保育員 D.以上均不正確15.是幼兒園重要的合作伙伴。A.教師B.社會C.家庭D.幼兒16.幼兒園應為的早期教育提供服務。A.社區(qū)B.家庭 C.幼兒D.以上均不正確17.應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。A.教師B.家長 C.園長D.以上均不正確18.幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育以及相互銜接。A.家庭教育B.社區(qū)教育 C.小學教育D.以上均不正確19.是幼兒園

51、教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質量的必要手段。A.教育過程 B.教育評價C.教育組織 D.教育反思20.管理人員、教師、幼兒及其均是幼兒園教育評價工作的參與者。A.家長 B.社區(qū) C.教育情境 D.以上均不正確21.幼兒園教育工作評價實行以自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。A.幼兒 B.家長C.教師 D.以上均不正確22.評價應自然地伴隨著整個教育過程進行。綜合采用觀察、作品分析等多種方法。A.演示 B.分析 C.談話 D.記錄23.幼兒的和發(fā)展變化具有重要的評價意義。A.同伴關系 B.行為表現 C

52、.智力水平 D.道德表現24.教育工作評價應重點考察和是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上。A.教育計劃和教育內容 B.教育內容和教育目標C.教育目標和活動設計 D.教育計劃和教育活動的目標25.教育工作評價應重點考察教育的內容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調動幼兒學習的。A.積極性 B.主動性 C.活動性 D.創(chuàng)造性26.教育工作評價應重點考察教育過程是否能為幼兒提供有益的，并符合其發(fā)展需要。A.生活經驗 B.學習經驗 C.社會經驗 D.以上均不正確27.教育工作評價應重點考察教育內容、要求能否兼顧，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。A.個體需要和同伴關系 B.同伴關系和群體需要C.個體差異和

53、同伴關系 D.群體需要和個體差異28.教育工作評價應重點考察教師的指導是否有利于幼兒。A.主動、積極地學習 B.主動、有效地學習C.有效、積極地學習 D.主動、快樂地學習29.明確評價的目的是了解幼兒的，以便提供更加適宜的幫助和指導。A.發(fā)展需要 B.身體需要 C.心理需要 D.以上均不正確30.全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重，忽略情感、社會性和實 際能力的傾向。A.身體和健康 B.健康和智力 C.道德發(fā)展 D.知識和技能31.承認和關注幼兒的，避免用劃一的標準評價不同的幼兒。A.個體差異 B.群體差異 C.個體需要 D.群體需要32.以的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更

54、要關注其發(fā)展的速度、特點和傾向等。A.需要B.積極 C.發(fā)展 D.創(chuàng)造性33.目前幼兒園中存在的問題在一定程度上影響了幼兒教育的效果。A.同伴交往B.環(huán)境創(chuàng)設 C.師幼互動D.以上均不正確34.直接影響積極師幼互動的建構。A.教師的角色定位 B.幼兒的角色定位C.環(huán)境的角色定位 D.以上均不正確35.師幼互動的過程中，尤其要注意師生之間的積極、充分的。A.情感交流 B.興趣交流 C.態(tài)度交流 D.價值觀的交流36.教師有效的也是建構積極、有效互動的關鍵所在。A.參與和交流B.交流和引導 C.參與和引導 D.引導和溝通37.兒童的發(fā)展特點、需求與應成為兒童教育內容的首要資源。A.生活經驗 B.社

55、會經驗 C.家庭經驗 D.以上均不正確38.教師的專業(yè)化學習具有專業(yè)性、主體性、合作性、實踐性和等特點。A.活動性B.合作性 C.反思性 D.創(chuàng)造性39.新綱要的教育理念要求教師的“教”和孩子的“學”要在中進行。A.探索、創(chuàng)造 B.探索、研習 C.研習、創(chuàng)造D.探索、交流40.幼兒園教育評價的功能包括促進每個幼兒的發(fā)展；促進教師的自我成長及。A.促進課程本身的發(fā)展B.促進幼兒園的發(fā)展C.促進與家庭社區(qū)的聯(lián)系 D.以上均不正確41.教育評價的取向包括目標取向的評價、和主體取向的評價。A.兒童發(fā)展取向的評價 B.過程取向的評價C.結果取向的評價 D.以上均不正確42.是將課程計劃或教學結果與預定課

56、程目標進行對照的結果。A.目標取向評價 B.主體取向評價C.結果取向評價 D.以上均不正確43.把評價看成是一個持續(xù)的過程，它對幼兒發(fā)展的分析包含了過去、現在和未來。A.動靜融合的評價 B.動態(tài)評價C.靜態(tài)評價 D.以上均不正確44.是指在幼兒真實的生活、學習經驗與情境中隊幼兒所進行的評價。A.靜態(tài)情境中的評價 B.真實情境中的評價C.虛擬情境中的評價 D.動態(tài)情境中的平均45.單一評價方法往往僅關注對認知結果的A.量化評價 B.質的評價 C.多種評價D.以上均不正確46.對教師的評價應該包括和。A.教師能力的評價和教學評價 B.教學評價和教師發(fā)展的評價C.教學評價和教師素質的評價 D.教學評

57、價和師生評價47.是教師進行教學實踐自我反思的前提。A.觀察幼兒 B.自身發(fā)展 C.自我組織 D.情感交流48.教師與幼兒的互動應該是A.動態(tài)的 B.靜態(tài)的C.動靜融合的 D.以上均不爭取49.幼兒發(fā)展評價的方法是指評價信息的方法A.選擇 B.收集 C.檢查 D.掌握50.是在教育的實際情景下，按照研究目的控制和改變某些條件，將幼兒置于現實生活場景類似的情境中，由評價者觀察幼兒的行為。A.情景觀察法B.談話法 C.作品分析法 D.以上均不正確51.是指通過與幼兒面對面的交談收集評價信息的方法。A.情景觀察法B.談話法 C.作品分析法 D.以上均不正確52.教師發(fā)展評價的方法包括自我評價、觀察記錄、案例分析和。A.家長評價 B.園長評價C.同行評價 D.幼兒評價53.師幼互動是一個建構的過程。A.橫向 B.雙向C.單向 D.縱向54.幼兒教育最根本的任務是A.促進教師的發(fā)B.促進幼兒的發(fā)展C.促進幼兒園的發(fā)展D.促進家庭的發(fā)展55.為幼兒創(chuàng)設健康、豐富的生活和，滿足幼兒多方面的發(fā)展，獲得豐富經驗。A.活動環(huán)境B.教育環(huán)境 C.精神心理環(huán)境 D.物質環(huán)境56.為幼兒創(chuàng)設充滿關愛、溫暖、尊重和支持的精神心理環(huán)境，使幼兒獲得充分的安全感，被尊重感，有利于情感、態(tài)度和行為等的發(fā)展。A.活動環(huán)境B.教育環(huán)境 C.