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1、激發(fā)學生興趣上了這么多節(jié)課，我發(fā)現總有一部分人不愿意聽課，私下我 和同學們談心，有一部人說對地理沒有興趣，這引起了我的思 考。興趣是最好的老師。激發(fā)起學生的興趣，學習就會積極主 動，學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的，主要在于 教師如何引導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性， 進而能創(chuàng)造性地學，最終達到優(yōu)化課堂教學和提高教學效率的目 的。激發(fā)學生興趣也是一件挺難得的任務吧，這不僅是一個老師 該具備的素質，甚至是領導者都該具備的素質，所以如何做好激 發(fā)學生學習興趣是一件我們教育工作者值得研究學習的事情。課程改革的今天，我們應多方面激發(fā)學生學習的興趣，挖掘 學生興趣的潛在因素。做到一上

2、課就緊緊地抓住學生的注意力， 激起學生的興趣。我們要關注學生個體差異，讓每個學生得到全 面發(fā)展。尊重學生，面向全體學生是激發(fā)學生學習興趣的重要手 段。想激發(fā)學生學習地理的興趣，就必須面向全體學生，尊重學 生，做學生信賴、喜歡的老師，這樣才能引起學生的興趣。如： 上課時應用循循善誘的語言啟發(fā)學生；學生回答問題 教師應用期 待的目光看待他們?；卮疱e了既不能諷刺，這樣會傷害學生的自 尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引導這些學生，使之正確的 回答完畢，再予以肯定。這樣，學生體會到探索成功的喜悅， 激發(fā)了學習地理的興趣。激發(fā)學生的學習興趣還可以有許許多的小竅門。比如說，黑 板板書要想吸引學生興趣就要少寫

3、寫字，重點要突出出來，地理 盡量吧圖畫出來，也是把思路畫出來。寫板書的時候還可以故意 寫錯字，學生看到注意力就會集中到這里，留下一些較為深刻的 印象。還有講課的時候我們要學會用不同的身體動作，語言語調 表達。學生時間長了以后就會不能的根據你的表達方式的思路 走。達成一種師生間的默契。激發(fā)學生學習興趣關鍵還是教師有著足夠的、博學的知識。 這種知識甚至不局限于你所教授的內容，而應該包含古今中外天 文地理，只有把這些都涉獵到，你講課的時候才會游刃有余，再 把專業(yè)知識傳授給學生的同時還豐富了他們的知識面，提高了他 們對地理學科的興趣。比如說地理，它本身就和政治、歷史等聯 系緊密，如果我們能夠在講地里的時候穿插有關的歷史故事，那 就會有很好的效果。如何激發(fā)學生興趣，仍舊是一個我們一直探索的東西，我們 要創(chuàng)新思維，不斷提升教學方法質量。