《七年級思想品德上冊 第五課 自我新期待第二框《發(fā)現(xiàn)自我的潛能》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級思想品德上冊 第五課 自我新期待第二框《發(fā)現(xiàn)自我的潛能》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級思想品德上冊 第五課 自我新期待第二框發(fā)現(xiàn)自我的潛能教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：能客觀地理解、評價自己的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立持續(xù)完善自我的信心，同時根據(jù)自身實際情況為下面確定的努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。2、水平目標(biāo)：能描述人有多方面的潛能；能分析自己的潛能，明確發(fā)展方向，探尋發(fā)掘潛能的方法, 嘗試積極暗示、想象、從小事做起等多種方法。3、知識目標(biāo)：懂得人有多方面的潛能；學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的潛能。二、教材分析：本課共設(shè)計了三框，而本框是本課的難點。本框主要由兩部分組成，一是理解自我的潛能；二是發(fā)掘自己的潛能。在本框題中，首先引導(dǎo)學(xué)生理解到每個人都具有巨大的潛能

2、，使學(xué)生對潛在的自我樹立更多的信心，也為下面根據(jù)自身實際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，然后與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以協(xié)助學(xué)生學(xué)以致用。本框是對第一個框題的繼承和發(fā)展，并為第三個框題的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用，所以本框題在全課書中起到橋梁和紐帶、承上啟下的作用。三、學(xué)情分析：課本上的例子淺顯易懂，同學(xué)閱讀沒有問題，需要補充其他最新學(xué)生最感興趣的事例，并注重發(fā)揮學(xué)生主動性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；現(xiàn)代學(xué)生能理解教授的課本觀點，但往往并不滿足于課本提供的幾種發(fā)現(xiàn)自己的潛能的方法，而會提出更多更新的方法。四、教學(xué)重點：根據(jù)自身情況尋找適合自己的發(fā)掘潛能的方法五、教學(xué)難點：理解并探究每個人自身可能存有的潛能六、教學(xué)

3、準(zhǔn)備：1、教師：參閱課標(biāo)及教參的相關(guān)資料，搜集關(guān)于人腦潛能的相關(guān)心理學(xué)知識，制作本課課件，包含錄像、圖片等資料。2、學(xué)生：預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，做好老師布置的前置作業(yè)七、板書設(shè)計：二、發(fā)現(xiàn)自我的潛能（一）理解自己的潛能1、自我有很大的發(fā)展空間2、人的潛能是多方面的3、特長不同于潛能4、發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件（二）發(fā)掘自己的潛能怎樣發(fā)掘自己的潛能？1、心理暗示法2、想象法3、實踐法教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動1、 導(dǎo)入（約8分鐘）活動一，魔方比拼。請幾個同學(xué)參與玩魔方的游戲，把魔方復(fù)原?；顒佣?、觀看視頻盲擰魔方的視頻。設(shè)問：這個視頻，說明了什么一個什么問題？老師要引導(dǎo)

4、學(xué)生觀察轉(zhuǎn)動魔方的手法和速度，答出“人有巨大的潛能”這個知識點?；顒右唬簬酌麑W(xué)生上臺玩魔方，使魔方復(fù)原?；顒佣簩W(xué)生觀看視頻，思考問題。活動一通過游戲讓學(xué)生積極參與到課堂中，并為所以留下的懸念更加集中精神，投入課堂中?；顒佣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利進入課程。2、理解自己的潛能（約15分鐘）3、發(fā)掘自己的潛能（約15分鐘）活動三、眾說潛能設(shè)問：你相信人有這么大的潛能嗎？過程中注意學(xué)生的表情、反應(yīng)。要讓學(xué)生有思考討論的時間?；顒尤簩W(xué)生發(fā)表自己的看法：學(xué)生一：學(xué)生二：學(xué)生三：引導(dǎo)學(xué)生理解自身也有巨大的潛能，并理解潛能的分類的知識點?；顒铀?、我是伯樂設(shè)問1：找找自己或者同學(xué)有什么特長。備注：指導(dǎo)學(xué)生

5、先找到特長，再發(fā)現(xiàn)有什么潛能，并用筆把它寫下來。提問過程中要注意鼓勵學(xué)生說出自己或他人的特長，并提醒學(xué)生的表達要規(guī)范。注意糾正學(xué)生可能會出現(xiàn)的錯誤特長=潛能。 活動四、學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的調(diào)查與其他同學(xué)實行交流，并注意修正偏差，并把找代表把它介紹給全班同學(xué)。 活動四讓學(xué)生了解自己的特長，并且知道特長不同于潛能的知識點?；顒游澹后w壇伯樂投影：最優(yōu)秀的伯樂和千里馬組合之一孫海平和劉翔 設(shè)問1：材料反映出劉翔取得成功的重要條件是什么？引出：“發(fā)現(xiàn)自己的潛能是取得成功的重要條件”這知識點。設(shè)問2：劉翔發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，他是怎樣把它變成自己的優(yōu)勢特長，進而成為一個世界冠軍呢？引出發(fā)掘自身潛能的方法。老師協(xié)助學(xué)

6、生歸納：發(fā)掘潛能的方法。活動五：1、學(xué)生根據(jù)材料，找出劉翔取得成功的一個重要條件是什么，并在書上做好筆記。2、根據(jù)劉翔的材料說明，找出劉翔的做法，并注意對照課文的做法?；顒游遄寣W(xué)生理解發(fā)現(xiàn)潛能的重要性，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并且評估自己的潛能，為自己今后發(fā)展明確方向。通過活動中的設(shè)問，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀、思考和解題的水平，教會他們解題的方法?；顒恿喊l(fā)掘自己的潛能。設(shè)問：請你選擇你的其中一項潛能，就怎樣發(fā)掘潛能寫一份計劃書。引導(dǎo)學(xué)生從材料中發(fā)現(xiàn)發(fā)掘潛能的方法。嘗試使用發(fā)掘自己的潛能的方法。注意在學(xué)生嘗試的過程當(dāng)中參與學(xué)生的做法，并糾正他們的偏差，解決他們的疑問?；顒恿簩W(xué)生根據(jù)剛才的嘗試發(fā)表自己的

7、看法讓學(xué)生制定計劃，體驗應(yīng)該怎樣發(fā)掘自己的潛能，以后自覺按照這些方法發(fā)掘自己的潛能。課堂小結(jié)（約1分鐘）展示本課知識結(jié)構(gòu)圖。讓學(xué)生理清這節(jié)課的知識點，并明確學(xué)習(xí)的重點。課堂練習(xí)（約5分鐘）具體內(nèi)容見附1 學(xué)生在練習(xí)紙上完成，然后左右交換互評答案，并請個別同學(xué)進行分析講解。 通過課堂練習(xí)，學(xué)生互評活動，檢查學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，達到有效教學(xué)的目的，通過學(xué)生互相講解，加強學(xué)生分析問題和解決問題的能力。附件：前置作業(yè)以及課堂練習(xí)：第五課第二框題前置作業(yè)班別： 姓名： 學(xué)號： 一、知識填空：認識自我的潛能1、自我是不斷 ，自我有著很大的 。2、人的潛能是 。每個人至少有七個方面的智能： 、 、 、 、

8、 、 、 。 3、 往往是人某個方面潛能的表現(xiàn)。 4、 ，是取得成功的重要條件。學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）二、發(fā)掘自己的潛能1、經(jīng)常給予自己 。2、在心中想象出 。3、只有在 中才能激發(fā)潛能。二、課前調(diào)查：本班同學(xué)都有哪些特長？請你進行調(diào)查并做好記錄。1、 同學(xué)的特長是 具體表現(xiàn)是 2、 同學(xué)的特長是 具體表現(xiàn)是 3、 同學(xué)的特長是 具體表現(xiàn)是 4、 同學(xué)的特長是 具體表現(xiàn)是 5、 同學(xué)的特長是 具體表現(xiàn)是 課堂練習(xí)：一、單選題：1、從傳說中的嫦娥奔月、龍宮探寶到現(xiàn)實生活中的“神舟”飛天，潛艇入海，反映了中華民族（ ）探索世界奧秘的巨大成就 潛能的不斷挖掘和發(fā)揮在探索世界奧秘的過程中還有許多未解之謎 在不

9、斷實現(xiàn)自我超越A B C D2、林丹為中國羽毛球隊奪回闊別12年的湯姆斯杯立下了汗馬功勞。在他小的時候，有一次在看排球賽，他模仿解說員說：“林丹，扣球，扣球！好球！為中國隊又得一分！”這主要說明林丹（ ）A通過想象更好的“自我”，激勵自己的斗志，激發(fā)自己的潛能B通過這種方式可以求得一時之快 C從小就具有解說員的天賦D對排球情有獨鐘3、下列關(guān)于潛能與特長關(guān)系的理解，正確的是（ ）A特長往往是個人某些方面潛能得以開發(fā)的表現(xiàn) B特長等于潛能C潛能一旦得以開發(fā)都是特長 D以上理解都正確4、人的特長往往是人某個方面潛能的表現(xiàn)，下列能表現(xiàn)出語言智能的是（ ）A擅長講故事 B能夠編寫歌曲C制作手工藝品 D長

10、跑能手二、多選題：5、劉強是個聰明的學(xué)生，可他在學(xué)習(xí)上不肯用功，老師提醒他應(yīng)該更努力些，他卻說：“我現(xiàn)在如果太刻苦了，將來不就沒有潛能可供挖掘了嗎？”他的說法是（ ）A錯誤的，因為人的潛能是無窮無盡的B錯誤的，因為只有在實踐中才能發(fā)掘人的潛能C正確的，因為人的潛能是有限的D錯誤的，因為養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣就難以開發(fā)自己的潛能6、2006年5月17日新華網(wǎng)報道，國內(nèi)著名教育專家、“知心姐姐”盧勤在一次教育專題講座上稱，父母在任何時候都要鼓勵孩子，而不是指責(zé)，更不是取笑。要永遠對孩子說“你真棒”。父母這樣做（ ）A有利于發(fā)揮青少年的潛能 B能夠給子女以自信C能夠確保青少年青春期不再煩惱 D有益于子女成才7、一位成功人士在總結(jié)自己的成功經(jīng)驗時說：“我自認為是行動主義者，相信跟我有同樣構(gòu)想的人必定為數(shù)不少，只是我能付諸行動，而他們什么也沒做?！边@對于我們發(fā)掘潛能的啟示是（ ）A發(fā)掘潛能要想象出一個更好的自我形象 B發(fā)掘潛能要給自己以積極的暗示C只有在實踐中才能激發(fā)潛能 D要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起