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1、科學(xué)里面是怎樣連接的說課稿開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是 里面是怎樣連接的。一、說教材很多的用電器其實(shí)就是一個”黑匣子”，我們只能看到它 們外面的樣子，而難以看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。但不管多么復(fù)雜 的用電器，都是由一些簡單電路通過不同的連接方式組合而 成的。在本課，學(xué)生將用電路檢測器探究接線盒內(nèi)部的電路 是怎樣連接的，并探究不同電路連接方法的區(qū)別，觀察、描 述、發(fā)現(xiàn)不同電路的特點(diǎn)。二、說學(xué)情在前面幾課一直幫助學(xué)生建立電路的概念，而閉合的通 路概念的核心。本課將檢驗(yàn)學(xué)生們對在一個真正的電路鏈路 概念的理解，電路中各個部件都是以不同的方式連接的。如 果看不到電路，我們能知道各個部件是怎

2、樣連接的嗎？學(xué)生 將懷抱著對此問題的疑問進(jìn)行探究。三、說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1. 如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體 連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷路。2. 不同電器的內(nèi)部電路都是不一樣的，在看不見的情 況下要用專業(yè)的方法進(jìn)行檢測?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。2. 嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn) 中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)態(tài)度、嚴(yán)密推測的能力。2. 樂于交流自己的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體驗(yàn)生活中的電現(xiàn)象，了解基本的安全用電知識。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連

3、接情況 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)檢測的結(jié)果推測接線盒內(nèi)電路的連接情 況五、說教學(xué)法1、教法：在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示、知識渲 染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的 好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗(yàn) 和社會實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識世界，我嘗試采用如 下教學(xué)法：(1) 想象法：通過教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在大自 然中感知植物的特點(diǎn)。(2) 表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈親身體驗(yàn)和 濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對事物的了解。（3）實(shí)踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓 學(xué)生通過感情去親身實(shí)踐。（4）探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 主動探究

4、，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在實(shí)踐生活中 更好的去體驗(yàn)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小 組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植 物，然后小組活動、最后通過”討論交流”和”親身體驗(yàn)”相結(jié) 合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參 與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。六、說教學(xué)過程最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一、聚焦導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）1. 在一個真正的電路中，各個部件都是以不同的方式 連接的。在看不到電路的情況下，電工怎么判斷里面的連接, 排除故障呢？2. 投影圖片出示：不同電器的內(nèi)部電路。越精密的電器, 內(nèi)部電路越復(fù)雜。3. 電器

5、的電路連接一般由接線盒連接，不僅可以保護(hù)和 連接電線，還可以方便維修，電路出現(xiàn)問題，該怎么查找里 面的問題呢？揭示課題：里面是怎樣連接的環(huán)節(jié)二、科學(xué)探索（預(yù)設(shè)20分鐘）1 .老師給每個小組發(fā)一個接線盒，請利用電流檢測器來 檢測，并推測暗盒內(nèi)部的可能連接情況。2. 這四個接線柱在接線盒內(nèi)部有的是連接的，有的不一 定連接.3. 實(shí)驗(yàn)活動（1）觀察接線盒外面的四個接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號。（2）不打開暗盒，用電路檢測器檢測接線柱之間是通 路還算斷路，記錄檢測結(jié)果。（3）思考：按照怎樣的順序去檢測才能做到把四個接 線柱之間所有可能的連接都 檢測到？（討論檢測順序，然 后再開始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格

6、中）（4）思考我們?nèi)绾瓮茰y接線盒內(nèi)部的連接，說一說推 測的依據(jù)是什么？（提醒：檢測電路前，先將電路檢測器的兩個接觸頭接 觸一次，以檢測它是否能正常工作；為保證檢測的準(zhǔn)確性， 需檢測兩次。）環(huán)節(jié)三、研討發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)12分鐘）1 .請說一說你的暗盒里面可能的連接方式，你是怎么推 斷出來的？（預(yù)設(shè)：任意連接兩個接線柱，如果小燈泡亮了，則說 明兩個之間有導(dǎo)線相連接，如果小燈泡沒有亮，則說明兩個 接線柱之間沒有導(dǎo)線連接）2.打開暗盒，校對一下正確連接方法。環(huán)節(jié)四、拓展延伸（預(yù)設(shè)12分鐘）1 .下表是一個接線盒的檢測記錄，你能根據(jù)記錄單，推 測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎？2. 請?jiān)诨顒佑涗泦紊袭嫵隹赡艿倪B接方

7、式。3. 如果是5個或者6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無 遺漏地檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況？（按照順序， 逐一排列，以1號打頭，先逐個和23455相結(jié)對檢測，在用 2號打頭，依次逐個和345相結(jié)對檢測，以此類推）七、說板書設(shè)計(jì)：一個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。5,里面是怎樣連接的燈泡亮，有導(dǎo)線相連通路燈泡不亮，沒有導(dǎo)線相連斷路八、反思本課是單元目標(biāo)達(dá)成的檢驗(yàn)課，也是運(yùn)用電路概念解決 問題、解釋現(xiàn)象的實(shí)踐課，還是學(xué)生綜合能力的提升課。所 以這一課孩子們在上的時候，出現(xiàn)了知識點(diǎn)遺忘和教學(xué)效 果不理想的現(xiàn)象。問題：如何使用電路檢測器科學(xué)規(guī)范地深化學(xué)生對電 路概念的認(rèn)識？在使用電路檢測

8、器檢測電路暗盒的時候，孩子們通過 找規(guī)律，按照順序?qū)θ我鈨蓚€連接點(diǎn)進(jìn)行了檢測，發(fā)現(xiàn)：兩 個連接點(diǎn)是通路，小燈泡亮。小燈泡不亮，是因?yàn)槎搪?。?斷路和短路進(jìn)行講解以后，孩子們知道了兩個連接點(diǎn)是斷 路，小燈泡不亮。課后我思考了為什么學(xué)生會認(rèn)為小燈泡不 亮是短路的情況。因?yàn)樵邳c(diǎn)亮小燈泡這一課中，著重強(qiáng) 調(diào)了實(shí)驗(yàn)中不要出現(xiàn)短路的情況。電路中短路，小燈泡也不 會亮。所以在第二個班，上這課的時候，我通過用電路檢測器 連接一根導(dǎo)線，讓孩子們通過實(shí)驗(yàn)再次回顧了通路和斷路的 概念。把導(dǎo)線與電路檢測器連接起來，小燈泡亮。把導(dǎo)線拿 走，小燈泡不亮，這樣的情況是斷路。通過加入這樣的一個 小實(shí)驗(yàn)以后，孩子們知道在本課中，兩個連接點(diǎn)是通路，小 燈泡亮；兩個連接點(diǎn)是斷路，小燈泡不亮。問題：如何不遺漏、不重復(fù)、高效率地測試任意兩個連 接點(diǎn)是通路還是斷路？同學(xué)們通過數(shù)學(xué)知識找規(guī)律的方法，總結(jié)得出了最佳方 案。例如：檢測5個連接點(diǎn)的方法？以上是我對里面是怎樣連接的這節(jié)課的說課。