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1、5.地球以外有生命嗎 【教學目標】會收集有關(guān)人類探索地外生命的圖片和視頻信息，了解人類探索宇宙生命的 最新成果。 1. 根據(jù)生命存在的基本條件推測外星生命存在的可能性。 2. 能條理清晰地有依據(jù)地陳述自己的觀點。 【教學重點】喚起學生探索外星生命的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的想象力。 【教學難點】查閱整理資料，有根據(jù)地闡明自己的觀點。 【教學準備】教師材料：課件 學生材料：課前教師和學生借助互聯(lián)網(wǎng)或書報查閱資料收集有關(guān)人類探索地外生 命的圖片和視頻信息。 【教學時間】2課時 【教學過程設(shè)計】 我想把這節(jié)課準備成“辯論賽”的形式。 第一步：課前準備工作，提前一周做好學生分組：

2、 第一第二組為正方，正方觀點：地球以外有生命； 第三第四組為正方，反方觀點：地球以外沒有生命。 布置學生根據(jù)自己學過的知識、查閱課外書籍或上網(wǎng)查資料、圖片等各種方式獲取支持本方觀點的資料。 第二步：第一節(jié)課推選主持人、各組推選辯手，并確定辯論會流程： （1）主持人宣布辯論賽開始。 （2）第一輪辯論，每組每次一人輪流上臺，闡述自己的觀點。 （3）第一輪辯論結(jié)束，每組選出一人總結(jié)本組的觀點，作出總結(jié)性闡述。 （4）學生評委和教師根據(jù)各種表現(xiàn)，評出最佳辯論組及各組最佳辯手，并獎 勵。 第三步：第二節(jié)課正反方辯手有組織、有秩序的展開辯論，孩子們舌槍唇辯, 有的引經(jīng)據(jù)典，有的圖文并茂，

3、把辯論會一次次推向高潮。 第四步：學生評委和教師根據(jù)各種表現(xiàn)，評出最佳辯論組及各組最佳辯手， 并獎勵辯論組團體及最佳辯手個人。 創(chuàng)新點： 這次活動只是我在教學中的一次嘗試，我授課時間超不過五分鐘，給學生 充分的話語權(quán)，學生的表現(xiàn)很精彩。通過這次教學嘗試，我有以下收獲： （1）這種教學嘗試適用于高年級，高年級學生搜集、整理資料能力，語言 組織能力，課堂組織能力等都較強，適用這種教學嘗試。 （2）傳統(tǒng)課堂我們害怕這兒沒給學生講到，哪兒沒講清，就怕學生接受不 了。通過這次教學嘗試，我發(fā)現(xiàn)教師有時候上課做個導演，只要導的到位，學 生參與、學習的效果比傳統(tǒng)課堂教學更好。 （3）學生的潛力是無限的，我們只需做一個好的開發(fā)者，長著一雙善于發(fā) 現(xiàn)的眼睛，給學生一個舞臺，會發(fā)現(xiàn)學生無限的精彩。 科學課程不僅要學生獲得重要的科學概念獲得科學探究的技能和方法，以 及合作交往、語言表達的能力，更要使學生獲得善于思考、勇于開拓、實事求 是的科學態(tài)度。在以后的教學中，我還會嘗試新的教學方法，去激發(fā)學生學生 的潛能，引導學生用孩子好奇的眼睛接觸奇妙的科學世界，讓孩子在玩中學、 在學中玩，在課堂上、在生活中無處不在地感受到科學的神奇，嘗試用多種方 法去培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)。