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1、習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛 本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎 一、 教學(xué)目標(biāo) （一） 借助導(dǎo)圖，創(chuàng)作想象奇特而又令人信服的科幻故事。 （二） 樂于分享習(xí)作，并能根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，學(xué)習(xí)單，微視頻，學(xué)生閱讀科幻故事《流浪的地球》《圓 圓的肥皂泡》或其他喜歡的科幻故事。 三、 教學(xué)過程 （-）游戲?qū)?，感受科幻的美? 1. 游戲：科幻現(xiàn)實對對碰。 1818年，第一部真正意義上的科幻小說《弗蘭肯斯坦》誕生。自 此，人類對于科技的幻想便一發(fā)不可收拾。（課件出示科幻故事的發(fā) 表時間、作者、書名） 1869年儒勒?凡爾納《海底兩萬里》鸚鵡螺號一一？ 19

2、35年 斯坦利-G -溫鮑姆 《皮格馬利翁的眼鏡》一一？ 1950年 艾薩克?阿西莫夫 《我，機器人》？ 大膽猜想，隨著科技的發(fā)展，這些科學(xué)幻想變成了現(xiàn)實中的哪些 事物？（課件出示：潛艇、VR虛擬眼鏡、智能機器人） 2. 揭示課題：科學(xué)幻想為未來提供N種可能性。 今天，讓我們一起來暢想未來，創(chuàng)編科幻故事。 （-）頭腦風(fēng)暴，產(chǎn)生科幻故事創(chuàng)意 1. 了解科幻故事的特點。 (1) 學(xué)習(xí)范例，發(fā)現(xiàn)特點。 回顧課前閱讀的劉慈欣寫的《圓圓的肥皂泡》，思考這篇科幻故 事運用了哪些現(xiàn)實中不存在、又使人信服的科學(xué)技術(shù)，對人物產(chǎn)生了 什么影響。 預(yù)設(shè)：作者讓生活中隨處可見的肥皂泡變得非常神奇，甚

3、至還能 從南海調(diào)水到中國西部。 (2) 遷移學(xué)習(xí)，進一步了解特點。 交流課外讀過的其他科幻故事，借助學(xué)習(xí)單和同學(xué)分享神奇的科 幻技術(shù)以及對人們的影響。(出示學(xué)習(xí)單) 預(yù)設(shè): 《流浪地球》 地球發(fā)動機一地球逃離太陽系 《時間機器》 時間旅行機一來到未來 《水陸兩棲人》 給人裝上魚鯉一人可以生活在海底 (3) 小結(jié)。 聽了同學(xué)們的分享，我們發(fā)現(xiàn)科幻故事的內(nèi)容有的和人工智能有 關(guān)，有的和太空探索有關(guān)，有的和時空穿越有關(guān)，有的和物種演化有 關(guān)。很多優(yōu)秀的科幻故事也被拍成了電影，比如《流浪地球》《銀河 系漫游指南》《銀河帝國》等。這些科幻故事都具備共同的特

4、點，既 有非凡的想象，又有科學(xué)技術(shù)的運用，而且與人類的生活緊密相關(guān)。 （板書：科幻） 2 .研究科幻創(chuàng)意的產(chǎn)生。 （1） 研究創(chuàng)意的神奇之處。 引導(dǎo)：一個好的科幻故事，一定有一個好玩、神奇的科幻創(chuàng)意一 —以《圓圓的肥皂泡》為例，圓圓的大肥皂泡有什么神奇之處？ 提示：重點關(guān)注第七章內(nèi)容。 預(yù)設(shè)：飛液、保持濕潤、隨風(fēng)飄幾千公里、按照預(yù)定時間破裂。 （2） 了解故事背景。 預(yù)設(shè)：絲路市因缺水即將消失。 （3） 小結(jié)。作者從現(xiàn)實中的困難出發(fā)，產(chǎn)生了科幻創(chuàng)意，希望 通過這個創(chuàng)意解決問題。這給了我們一個啟示：抓住遇到的困難，比 如交通、環(huán)境、醫(yī)療等等，再展開想象，這樣就能將科技與人、科技

5、與生活結(jié)合在一起。（板書：科幻創(chuàng)意、結(jié)合生活） 3. 自由形成創(chuàng)意。 （1） 激發(fā)創(chuàng)意。 推想目前有什么困難或者煩惱，在未來這樣的困難可能會怎么解 決。大膽設(shè)想，科技運用有N種可能性。 （2） 學(xué)生進行科幻創(chuàng)意的設(shè)計。 （3） 選擇典型設(shè)計，進行交流與評價。 評價立足點：科技想象是否使人信服，是否對人物的生活產(chǎn)生影 響。 （4）反饋后修改。 （三）精心設(shè)計，搭建科幻故事的支架 1. 研究范例文章的情節(jié)設(shè)計。 （1）聚焦故事高潮。 以劉慈欣的《圓圓的肥皂泡》為例，重點研讀“圓圓給爸爸送生 日禮物”這一部分，進行故事接龍，研究情節(jié)的精彩之處。（出示學(xué) 習(xí)單） （2）

6、發(fā)現(xiàn)情節(jié)奧秘。關(guān)于情節(jié)還有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)一：5個情節(jié)都圍繞著泡泡展開。 預(yù)設(shè)二：泡泡從一個到無數(shù)個，竟然能制造出泡泡長城。 預(yù)設(shè)三：情節(jié)一波三折，出現(xiàn)兩次意料不到的地方。 （3） 總結(jié)。沒錯，科幻故事中，科學(xué)技術(shù)的幻想讓人物的經(jīng)歷 變得更奇特；同時還可以制造些意外，不讓事件一帆風(fēng)順一一這種一 波三折的情節(jié)，在統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級上冊第四單元的習(xí)作中, 我們已經(jīng)試著練習(xí)過了。（板書：奇特經(jīng)歷、一波三折） 2. 設(shè)計情節(jié)。（學(xué)習(xí)范例，圍繞科學(xué)技術(shù)，使用情節(jié)圖為自己的 科幻故事設(shè)定情節(jié)） （1） 學(xué)生自由寫。 （2） 四人小組互相交流，評價誰的故事更吸引人。 （3）選擇推薦的同學(xué)

7、進行全班交流。 （四）明確目標(biāo)，創(chuàng)編科幻故事的內(nèi)容 1. 在搭建基本框架的基礎(chǔ)上，進行故事創(chuàng)編。（注意圍繞習(xí)作目 標(biāo)進行創(chuàng)作，課件出示習(xí)作目標(biāo)） 習(xí)作目標(biāo) 自評 他評 故事奇特 ☆☆☆ ☆☆☆ 令人信服 ☆☆☆ ☆☆☆ 2. 學(xué)生自由創(chuàng)作。 3. 學(xué)生修改習(xí)作。 （1） 寫完對照評價表，先給自己評一評，改一改。 （2） 小組互評，對照評價表打分，用紅筆畫出特別神奇的地方， 提出建議，并推薦一篇科幻故事，集體交流。 （3） 全班共評，共議精彩之處，共評改進之處。 （五）課堂小結(jié)，激發(fā)科幻故事的期待 1.小結(jié)。 同學(xué)們，你們的科幻故事創(chuàng)造了神奇的未來世界，期

8、待同學(xué)們筆 下的科幻故事能成為“神預(yù)言” 一一未來，向你們敞開大門！ 2 .作業(yè)建議。 每個同學(xué)的科幻故事可以進行收集，形成一本科幻故事集。 科幻創(chuàng)意 結(jié)合生活 奇特經(jīng)歷 一波三折 （3）選擇推薦的同學(xué)進行全班交流。 （四）明確目標(biāo)，創(chuàng)編科幻故事的內(nèi)容 1.在搭建基本框架的基礎(chǔ)上，進行故事創(chuàng)編。（注意圍繞習(xí)作目 標(biāo)進行創(chuàng)作，課件出示習(xí)作目標(biāo)） 習(xí)作目標(biāo) 自評 他評 故事奇特 ☆☆☆ ☆☆☆ 令人信服 ☆☆☆ ☆☆☆ 2. 學(xué)生自由創(chuàng)作。 3. 學(xué)生修改習(xí)作。 （1） 寫完對照評價表，先給自己評一評，改一改。 （2） 小組互評，對照評價表打分，用紅筆畫出特別神奇的地方， 提出建議，并推薦一篇科幻故事，集體交流。 （3） 全班共評，共議精彩之處，共評改進之處。 （五）課堂小結(jié)，激發(fā)科幻故事的期待 1.小結(jié)。 同學(xué)們，你們的科幻故事創(chuàng)造了神奇的未來世界，期待同學(xué)們筆 下的科幻故事能成為“神預(yù)言” 一一未來，向你們敞開大門！ 2 .作業(yè)建議。 每個同學(xué)的科幻故事可以進行收集，形成一本科幻故事集。 科幻創(chuàng)意 結(jié)合生活 奇特經(jīng)歷 一波三折