《17、安塞腰鼓 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《17、安塞腰鼓 教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、17、安塞腰鼓一、教學(xué)內(nèi)容： 安塞腰鼓第一課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子實(shí)行賞析；2、理解文章對(duì)高原生命的熱烈贊美，感受其中生命律動(dòng)和力量及豐富的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：圍繞“讀”來實(shí)行的，讓學(xué)生結(jié)合多媒體課件中的圖片和課文錄音，通過“讀”來體會(huì)安塞腰鼓的激昂的氣勢(shì)，雄壯的場(chǎng)面，感受課文所表現(xiàn)出來的美。難點(diǎn)：理解文章對(duì)高原生命的熱烈贊美，感受其中生命律動(dòng)和力量及豐富的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。四、學(xué)習(xí)過程：（1）導(dǎo)入：師：古老的黃土高原，溝壑縱橫，風(fēng)沙滿天。（出示黃土高原圖片）在很多人的心目中，它是一片貧瘠落后的土地，不過就是在

2、這樣的土地上卻產(chǎn)生了一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式-安塞腰鼓。（多媒體播放安塞腰鼓視頻）看了以上這段視頻錄像，你們有什么感受？（待學(xué)生回答后）師：安塞腰鼓是我國(guó)陜北具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。今天，就讓我們隨著劉成章踏上黃土高原，去安塞古鎮(zhèn)，去聆聽那從2000多年前的戰(zhàn)場(chǎng)傳來的鼓聲，去欣賞有“天下第一鼓”之稱的安塞腰鼓。（多媒體投影：課題、作者）師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)我已經(jīng)出示在投影中了，希望這節(jié)課在我們師生的共同努力之下能圓滿完成任務(wù)。（投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）師：在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，讓我先來檢測(cè)一下大家預(yù)習(xí)的成果。（投影出示生字詞）全班齊讀生字詞兩遍。著重理解大徹大悟、驚心動(dòng)魄、嘆為觀止、戛不過止等詞語并

3、學(xué)會(huì)靈活使用。（2）自主、合作學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)一：知內(nèi)容師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)聽課文朗讀。聽好我的要求，大家在聽讀過程中，要將課文中你覺得使用的非常好的詞語句子做上記號(hào)，并感受課文中傳達(dá)出來的磅礴氣勢(shì)。（播放課文朗讀音頻資料） 賞讀完畢，結(jié)合圖片，說說你對(duì)安塞腰鼓有什么感受呢？用“-的安塞腰鼓”說一句話。（投影出示安塞腰鼓圖片） 請(qǐng)學(xué)生回答。 自學(xué)指導(dǎo)二：讀課文師：剛同學(xué)們用了很多既優(yōu)美又充滿氣勢(shì)的詞語形容了安塞腰鼓，那現(xiàn)在請(qǐng)你跟組內(nèi)的同學(xué)一起帶著你們最飽滿的熱情讀一讀喜歡的段落，等會(huì)我會(huì)請(qǐng)不同的小組的同學(xué)來讀一讀，并實(shí)行評(píng)比。（小組比賽） 自學(xué)指導(dǎo)三：明結(jié)構(gòu)（小組合作）師：剛剛幾個(gè)小組的同學(xué)用他們

4、充滿爆發(fā)力的聲音給我們展示了安塞腰鼓的魅力，相信同學(xué)們都已經(jīng)感受到了。通過同學(xué)們的朗讀，我知道大家對(duì)于課文已經(jīng)有了一定的了解，下面我希望看到同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。請(qǐng)大家小組合作，完成以下兩個(gè)問題：1. 小組內(nèi)自由朗讀，找出文章的中心句，也就是文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子。2. 熟悉課文內(nèi)容，試著給課文劃分段落并能說明理由。（給大家五分鐘時(shí)間，合作探究，老師巡視）齊聲回答第一題。請(qǐng)同學(xué)回答第二題。師：帶著飽滿的熱情，讓我們將這篇課文的第22到27自然段齊聲朗讀一遍，預(yù)備起。自學(xué)指導(dǎo)四：尋美點(diǎn) 師：聽了同學(xué)們的朗讀，仿佛將我?guī)У搅税踩牡谋硌莠F(xiàn)場(chǎng)，那一幅幅生動(dòng)的畫面仿佛就出現(xiàn)在我眼前。如果請(qǐng)你用一個(gè)字來

5、形容安塞腰鼓，同學(xué)們會(huì)想到哪一個(gè)字？（美）現(xiàn)在就讓我們一起來找一找安塞腰鼓究竟美在哪里，請(qǐng)小組內(nèi)合作，找出安塞腰鼓的美，并用“我發(fā)現(xiàn)了安塞腰鼓- 美，你看（聽）- ”的句式來回答。老師已經(jīng)找到了（投影出示例句） 師：同學(xué)們真不錯(cuò)，找到了安塞腰鼓這么多美的方面，看來大家都是欣賞美的能手。 （3）探究、質(zhì)疑師：我反復(fù)讀了課文，但是呢，有兩個(gè)問題一直在我的腦海里徘徊，我把這兩個(gè)問題拿出來，希望同學(xué)們能幫忙解答。（投影出示疑問）1.文中說“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”，想一想，為什么？（出示投影，對(duì)比黃土高原和江南水鄉(xiāng)）明確：腰鼓壯闊、豪放、火烈，它孕育于黃土高原，是粗獷充沛的原

6、始生命力的宣泄，它奇?zhèn)グ蹴?、不加雕飾的風(fēng)格與高原的雄渾、厚重、樸實(shí)相匹配。而江南秀潤(rùn)美麗，但粗獷厚重不足，承受不了這樣粗獷的藝術(shù)形式。 2. 文章最后說：“簡(jiǎn)直像來到另一個(gè)星球。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼?！边@樣表達(dá)的好處是什么？ 明確：以動(dòng)襯靜，襯托出鼓聲停后，世界的寂靜與高原的遼闊。五、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該對(duì)課文有了一定的了解，那么，讓我們用“本文通過描寫，表現(xiàn)了，歌頌了”的句式，對(duì)本文的中心思想進(jìn)行總結(jié)吧。全班齊聲回答。作業(yè)布置。從文中找出作者都運(yùn)用了哪些修辭手法？并對(duì)其進(jìn)行分析。六、板書設(shè)計(jì)17、安塞腰鼓劉成章開篇：(1-4) 表演前 主體：(5-27) 表演中 結(jié)束：(28-30) 表演后