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1、 第17課 內(nèi)戰(zhàn)烽火 教學目標 1、知識目標： 美帝國主義支持國民黨陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，重慶談判，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，劉鄧大軍挺進大別山。 2、技能目標： 培養(yǎng)學生識別圖畫的基本技能，初步具備通過圖畫獲取知識、處理信息的水平，形成用圖畫的形式陳述歷史問題的水平。 3、情感態(tài)度價值觀目標： 通過感知在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，人民解放軍為推翻國民黨的獨裁統(tǒng)治，歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不畏犧牲的精神，使學生確立進取的人生態(tài)度、堅強的意志。 教學重 點 重慶談判，挺進大別山。 教學難 點 挺進大別山 學情分 析 教學準 備 多媒體、課件制作、圖片。 教學過程： 結(jié)合學科特

2、點，體現(xiàn)單元組教學環(huán)節(jié)，學習內(nèi)容，時間預測，教師活動，學生活動，自主學習設(shè)計，問題探究，單元組合作，同層競爭，人人參與，精講足練，聯(lián)系實際，點撥升華， 集體備課 個人備課 出示目標（2分鐘） 學生個性學習（10分鐘） 同層評價：（5分鐘） 小組合作學習（15分鐘） 一、情境導入 （旁白）：這里是新華社人民廣播電臺，這里是新華社人民廣播電臺，有重要消息宣告：今天，是1945年8月15日，在中國人民和世界反法西斯力量的沉重打擊下，日本天皇被迫宣布無條件投降。八年抗戰(zhàn)，中國人民終于取得了偉大勝利。 抗戰(zhàn)勝利后，中國仍面臨著兩種命運、兩個前途的決戰(zhàn)。 教師出示：第17課

3、 內(nèi)戰(zhàn)烽火 二、演繹歷史 情境一 （旁白）：1945年8月，陜北延安。 學生（周恩來）：主席，這里有兩份急電。一份是我地下黨竊獲的情報，國民黨在美帝國主義的積極支持下，正把大批軍隊從大西北、大西南運往東北、華北、華中各地，搶奪抗戰(zhàn)勝利果實。（教師出示相關(guān)圖片） 另一份是蔣委員長給我黨中央發(fā)的急電。 學生（毛澤東接過電報）：看來蔣委員長再也坐不住了。 （旁白）： 萬急，延安 毛澤東先生勛鑒： 倭寇投降，世界永久和平局面可能實現(xiàn)，舉凡國際國內(nèi)各種重要問題，亟待解決，特請先生克日惠臨陪都，共同商討，事關(guān)國家大計，幸勿吝駕，臨電不勝切懸盼之至。

4、 蔣中正 八月十四日 （旁白）：這是蔣介石邀請毛澤東去重慶商談和平的電報之一。從字面上看，蔣介石“誠心誠意”，“以國家利益為重”，實際上真是這樣嗎？毛澤東敢不敢去重慶赴“鴻門宴”？ 情境二 地點：國民黨陪都重慶。 時間：1945年8月。 人物：《中央日報》總編陶希圣及其編委。 學生（陶希圣對其下屬的訓話）：我們明知共產(chǎn)黨不會來渝談判，我們要假戲真做，制造空氣。 情境三 地點：國民黨陪都重慶。 時間：1945年8月。 人物：《中央日報》總編陶希圣、陳立夫。 學生（陶希圣和陳立夫的談話）：用軟的一套手

5、法把共產(chǎn)黨吃掉，談何容易！不過，國內(nèi)有厭戰(zhàn)情緒，國際形勢也不允許中國打內(nèi)戰(zhàn)，一打起來我們更被動，利用談判拖一拖也好。共產(chǎn)黨拒絕談判，我們更有文章好做。 情境四 （旁白）：1945年8月20日、23日，中共中央再次收到蔣介石電邀毛澤東的電報。 地點：中共中央所在地陜北延安。 時間：1945年8月23日。 人物：毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德、任弼時。 學生（任弼時）：我堅決不同意。 學生（朱德）：這分明是一個“鴻門宴”。 學生（周恩來）：不去，這中老蔣的下懷。國民黨就會把蓄意制造內(nèi)戰(zhàn)、不愿和談的罪名，強加在我們共產(chǎn)黨頭上。 學生（劉少奇）：去，我們必須做好去的準備。 學生（毛澤

6、東）：抗戰(zhàn)勝利后，全國人民渴望民主、和平，這是大勢所趨。為了盡一切可能爭取國內(nèi)和平，戳穿蔣介石假和平的陰謀，為了更好宣傳我黨的方針政策，為了喚醒廣大人民，我毛澤東愿冒這個險。 情境五 （旁白）：1945年8月28日新華社重慶電。 1945年8月28日，毛澤東在周恩來、王若飛陪同下飛抵重慶，受到各界人民的歡迎。毛澤東在機場發(fā)表了書面講話。 學生（毛澤東）：我們是期盼和平、民主、團結(jié)而來；是為了建立獨立、自由、富強的新中國而來；是為廣交朋友而來。 （旁白）：另據(jù)報道：重慶各大報刊在頭版、頭條發(fā)表了重要評論，毛澤東敢冒風險來重慶是“彌天大勇”，“一身系天下安?！?。中共已經(jīng)在政治上占據(jù)了談判

7、的主動權(quán)。 三、合作探究 教師出示：毛澤東等赴重慶談判圖片。 教師提問：你能從圖片中找出毛澤東和周恩來嗎？蔣介石為什么三次電邀毛澤東到重慶實行談判？談判最后的結(jié)果如何？ 學生：討論、識圖略。 學生：為了進一步贏得準備內(nèi)戰(zhàn)的時間。 學生：為了欺騙人民。 學生：為了欺騙世界輿論。 教師：同學們的分析都有道理。 教師：經(jīng)過40多天驚心動魄的較量，10月10日，國共雙方代表正式簽署《會談紀要》，也就是著名的《雙十協(xié)定》。但是國民黨始終不承認解放區(qū)民主政權(quán)和人民軍隊的合法地位。1946年6月，蔣介石單方撕毀協(xié)定，進攻中原解放區(qū)，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。 教師：播放《中原突圍》片斷。 教師：人

8、民解放軍是如何粉碎國民黨的全面進攻的？ 學生：人民解放軍以運動戰(zhàn)為主要作戰(zhàn)方法。 學生：以殲滅敵人的有生力量為作戰(zhàn)方針。 學生：人民解放軍主動放棄一百多座城市，殲敵70萬，粉碎了國民黨的全面進攻。 教師：國民黨全面進攻失敗后，不得不重點進攻陜甘寧解放區(qū)、山東解放區(qū)。毛澤東率領(lǐng)黨中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。 教師：播放《巍巍昆侖》《孟良崮戰(zhàn)役》片斷。 教師：人民解放軍是如何粉碎國民黨重點進攻的？ 學生：彭德懷、賀龍率領(lǐng)西北人民解放軍，采用“蘑菇戰(zhàn)術(shù)”同敵人周旋，在5個月中，經(jīng)過青化砭、羊馬河、蟠龍、沙家店等戰(zhàn)役，殲敵3萬多人，從而粉碎了國民黨對陜甘寧解放區(qū)的進攻。 學生：陳毅率

9、領(lǐng)華東人民解放軍，在孟良崮戰(zhàn)役全殲國民黨五大主力之一的整編74師，粉碎國民黨對山東解放區(qū)的重點進攻。 教師：1947年6月底，劉伯承、鄧小平率領(lǐng)晉冀魯豫解放軍主力，千里躍進大別山，揭開了人民解放軍全國性戰(zhàn)略進攻的序幕。 教師出示：《挺進大別山》圖，回答下列問題。 ①大別山位于哪幾個省的交界處？請在圖中填出正確的省名。 ②在圖中畫出晉冀魯豫解放軍主力進攻的方向，并說明為什么要選擇這里作為戰(zhàn)略反攻的突破口？ ③結(jié)合地圖說說劉鄧大軍挺進大別山在當時有何重要的戰(zhàn)略意義。 師生：共同小結(jié)本課內(nèi)容。 教師：出示板書。 前奏：重慶談判 爆發(fā)：國民黨進攻中原解放區(qū)。 粉碎：國民黨的全面進攻

10、和重點進攻。 進攻：劉鄧大軍挺進大別山。 四、實踐創(chuàng)新 1.假如你是當時一位有正義感的記者，你將從幾個方面來報道重慶談判？怎樣讓人了解重慶談判的真相？ （學生活動略） 2.詩詠比賽。 教師：在風雪彌漫的北國，一位偉人，登高望遠，詩興勃發(fā)。在那恢宏的氣勢里，在壯美的意境中，你能感受到詩人博大的胸懷。她就是重慶談判期間，各界傳誦的不朽歷史名篇──《沁園春·雪》。 學生：活動比賽。 師生：共同評定優(yōu)勝者。 問題探究（3分鐘） 課堂檢測：（5分鐘） 作業(yè)設(shè)置：（2分鐘） 小結(jié)： 學科知識構(gòu)建與板書設(shè)計 反思與重建 附： 1、 課堂檢測題： 劉鄧大軍于8月7日，突然甩開敵人，分三路向南疾馳，開始了千里躍進的壯舉。8月17日涉過了黃泛區(qū)（黃泛區(qū)寬約八九十里，積水污泥沒膝）。8月23日，在強渡汝河時，我軍以無比的英勇殺出一條血路，用木板、高粱稈等作渡江工具，劉伯承不顧炮火，親臨先頭部隊指揮所，終于打破了蔣軍的堵截，勝利渡過了汝河。 （1）材料反映的是哪一歷史事件？對這一戰(zhàn)略部署，毛澤東作了怎樣生動的比喻？ ? （2）講講這一歷史事件的經(jīng)過和影響。