《高考語文二輪復(fù)習(xí)資料 132《語言鑒賞》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文二輪復(fù)習(xí)資料 132《語言鑒賞》課件 新人教版（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié)第二節(jié) 語言鑒賞語言鑒賞鑒賞詩歌語言主要指判斷語言風(fēng)格及把握詩歌的音韻鑒賞詩歌語言主要指判斷語言風(fēng)格及把握詩歌的音韻特點(diǎn)等。近年考查的重點(diǎn)落在詞語品鑒上，如找詩歌的特點(diǎn)等。近年考查的重點(diǎn)落在詞語品鑒上，如找詩歌的“詩眼詩眼”，分析某詞的作用，煉字等。語言風(fēng)格的考查也，分析某詞的作用，煉字等。語言風(fēng)格的考查也有所體現(xiàn)，但考得比較簡(jiǎn)單；詩詞的音韻特點(diǎn)的考查就更有所體現(xiàn)，但考得比較簡(jiǎn)單；詩詞的音韻特點(diǎn)的考查就更少了。少了。【考情快遞考情快遞】在一輪復(fù)習(xí)中，此類專題經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下問題：在一輪復(fù)習(xí)中，此類專題經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下問題：南轅北轍，答非所問。未能審清詩歌鑒賞的題干要南轅北轍，答非所問。未能審

2、清詩歌鑒賞的題干要求，不能明確出題意圖。求，不能明確出題意圖。缺乏分析，無的放矢。不少考生在鑒賞語言時(shí)，僅缺乏分析，無的放矢。不少考生在鑒賞語言時(shí)，僅模糊地知道該語言的特點(diǎn)與作用，但是不能結(jié)合具體詩句模糊地知道該語言的特點(diǎn)與作用，但是不能結(jié)合具體詩句來分析，或不能結(jié)合該技巧的特點(diǎn)來分析，結(jié)果得分不全。來分析，或不能結(jié)合該技巧的特點(diǎn)來分析，結(jié)果得分不全。只見樹木，不見森林。鑒賞詞語時(shí)眼里只有詞語，只見樹木，不見森林。鑒賞詞語時(shí)眼里只有詞語，沒有做到兼顧全篇，胸有全局，使分析離譜走調(diào)，造成只沒有做到兼顧全篇，胸有全局，使分析離譜走調(diào)，造成只是分析了局部，而割裂了它和整體的聯(lián)系。是分析了局部，而割裂

3、了它和整體的聯(lián)系?！疽惠喸\斷一輪診斷】近幾年高考題在此類專題上有所側(cè)重，所以在二輪近幾年高考題在此類專題上有所側(cè)重，所以在二輪復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)訓(xùn)練總結(jié)。復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)訓(xùn)練總結(jié)。重點(diǎn)訓(xùn)練聯(lián)系全詩理解詩歌語言的言外之意，意外重點(diǎn)訓(xùn)練聯(lián)系全詩理解詩歌語言的言外之意，意外之味。之味。結(jié)合題目的具體要求，進(jìn)一步規(guī)范答題步驟，爭(zhēng)取結(jié)合題目的具體要求，進(jìn)一步規(guī)范答題步驟，爭(zhēng)取答題時(shí)思路清晰、要點(diǎn)明確。進(jìn)一步強(qiáng)化精細(xì)意識(shí)，答案答題時(shí)思路清晰、要點(diǎn)明確。進(jìn)一步強(qiáng)化精細(xì)意識(shí)，答案組織要點(diǎn)化。組織要點(diǎn)化。【二輪定向二輪定向】審審題題 與與答答題題 送鄒明府游靈武送鄒明府游靈武 唐唐賈島賈島 曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑

4、劍與，官滿載書歸。曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。 邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。【注注】明府：對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州明府：對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州(治所在治所在今寧夏靈武縣今寧夏靈武縣)。賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏藏”“”“透透”二字作二字作簡(jiǎn)要賞析。簡(jiǎn)要賞析。(4分分)(20122012湖北卷湖北卷)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。閱讀下面這首詩，完成后面的題目。 教你審題教你審題題干要點(diǎn)題干要點(diǎn)首先明確題干要求首先明確題干要求考查對(duì)詩歌語言的鑒賞，從煉字角度考

5、查。考查對(duì)詩歌語言的鑒賞，從煉字角度考查。答題方向答題方向重點(diǎn)在于尋找切入點(diǎn)重點(diǎn)在于尋找切入點(diǎn)煉字要從字面義和語境義兩個(gè)層面進(jìn)行推敲，再結(jié)合煉字要從字面義和語境義兩個(gè)層面進(jìn)行推敲，再結(jié)合前后詩句整體理解。前后詩句整體理解。 教你答題教你答題要領(lǐng)提示要領(lǐng)提示“藏藏”的本義是隱藏，聯(lián)系前后詩句可的本義是隱藏，聯(lián)系前后詩句可知，應(yīng)為知，應(yīng)為“覆蓋覆蓋”之意，以顯示雪大人稀的邊塞特點(diǎn)，為之意，以顯示雪大人稀的邊塞特點(diǎn)，為下句的下句的“透透”字張本。字張本?！巴竿浮北緸楸緸椤按┩复┩浮敝?，明寫邊之意，明寫邊風(fēng)之大，暗寫衣服單薄，再次呼應(yīng)前面的人物形象。風(fēng)之大，暗寫衣服單薄，再次呼應(yīng)前面的人物形象。答案

6、示例答案示例“藏藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動(dòng)，頗有畫意；之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動(dòng)，頗有畫意；一個(gè)一個(gè)“藏藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)。多重意蘊(yùn)?！巴竿浮弊郑瑯O為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。有想象力和感染力。點(diǎn)擊進(jìn)入點(diǎn)擊進(jìn)入word閱閱卷卷 與與叮叮囑囑 驟雨驟雨 宋宋華岳華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸

7、。牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上?，雨勢(shì)驟晴山又綠?；琶γ坝昙倍上陝?shì)驟晴山又綠。 (選自文淵閣選自文淵閣四庫全書四庫全書)(1)第三、四句中第三、四句中“卷卷”“”“吼吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)析。結(jié)合詩句簡(jiǎn)析。(2分分)1(20112011天津卷天津卷)閱讀下面的詩，按要求作答。閱讀下面的詩，按要求作答。(2)請(qǐng)結(jié)合全詩，賞析請(qǐng)結(jié)合全詩，賞析“雨勢(shì)驟晴山又綠雨勢(shì)驟晴山又綠”一句。一句。(3分分)試卷采樣試卷采樣閱

8、卷評(píng)析閱卷評(píng)析(1)能從不同角度賞析煉能從不同角度賞析煉字的好處，但分析欠妥，就字的好處，但分析欠妥，就事論事，實(shí)際上作者寫的還事論事，實(shí)際上作者寫的還是驟雨。是驟雨。 得得1分分 (2)僅簡(jiǎn)單翻譯遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，僅簡(jiǎn)單翻譯遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，既要理解更要分析出其作用既要理解更要分析出其作用和妙處?；乜垲}目與牧童心和妙處?；乜垲}目與牧童心情要點(diǎn)出。情要點(diǎn)出。 得得1分分答案訂正答案訂正訂正指導(dǎo)訂正指導(dǎo)(1)“卷卷”從視覺從視覺角度，寫出了驟雨襲角度，寫出了驟雨襲來時(shí)的迅猛態(tài)勢(shì)。來時(shí)的迅猛態(tài)勢(shì)。“吼吼”從聽覺角度，從聽覺角度，寫出驟雨聲勢(shì)之大。寫出驟雨聲勢(shì)之大。 (2)“驟晴驟晴”寫雨寫雨來得急、去得快，暗來得

9、急、去得快，暗扣詩題?？墼婎}?！吧接志G山又綠”寫出了下雨前后景色寫出了下雨前后景色的變化，隱含牧童因的變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。雨停而輕松的心情。(1)考查煉字。解答時(shí)首先要考查煉字。解答時(shí)首先要字不離句。任何一個(gè)漢字都無所字不離句。任何一個(gè)漢字都無所謂好壞優(yōu)劣之分，但一進(jìn)入具體謂好壞優(yōu)劣之分，但一進(jìn)入具體的語境中，則優(yōu)劣可辨。還要聯(lián)的語境中，則優(yōu)劣可辨。還要聯(lián)句分析，必須聯(lián)系其所處的相應(yīng)句分析，必須聯(lián)系其所處的相應(yīng)句子來分析。分析煉字的妙處要句子來分析。分析煉字的妙處要從不同角度和表達(dá)效果上來分從不同角度和表達(dá)效果上來分析。析。 (2)考查對(duì)某一句的賞析。對(duì)考查對(duì)某一句的賞析。對(duì)于語

10、句的賞析應(yīng)和煉字的作用相于語句的賞析應(yīng)和煉字的作用相似，既要點(diǎn)明語句本身特點(diǎn)，更似，既要點(diǎn)明語句本身特點(diǎn)，更要點(diǎn)出其作用與妙處，聯(lián)系詩歌要點(diǎn)出其作用與妙處，聯(lián)系詩歌整體內(nèi)容來理解其內(nèi)涵。整體內(nèi)容來理解其內(nèi)涵。1分析分析“詩眼詩眼”要抓住詞語在句子和整首詩中的作要抓住詞語在句子和整首詩中的作用來進(jìn)行，要做到用來進(jìn)行，要做到“詞不離句，句不離章詞不離句，句不離章”，也就是要從，也就是要從整體上把握，看它是不是詩歌的代表性意象，是否奠定了整體上把握，看它是不是詩歌的代表性意象，是否奠定了詩歌的感情基調(diào)，是否表明了詩歌的主旨。詩歌的感情基調(diào)，是否表明了詩歌的主旨。2尋找某聯(lián)中用得巧妙的詞語，這些詞一般

11、為動(dòng)詞尋找某聯(lián)中用得巧妙的詞語，這些詞一般為動(dòng)詞或形容詞，也要注意一些特殊性的詞語，如疊詞、擬聲詞或形容詞，也要注意一些特殊性的詞語，如疊詞、擬聲詞等。等。3分析詞語的妙處分析詞語的妙處(1)從詞語本身的特點(diǎn)入手，分析該詞語在創(chuàng)設(shè)的意境從詞語本身的特點(diǎn)入手，分析該詞語在創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象上的作用，如準(zhǔn)確、傳神、富有情味等。和塑造的形象上的作用，如準(zhǔn)確、傳神、富有情味等。Dongde Dongde 懂得命題規(guī)律，明白答題技巧懂得命題規(guī)律，明白答題技巧(2)留心該詞語在句中是否活用，理解其在句中的意思。留心該詞語在句中是否活用，理解其在句中的意思。(3)分析修辭的作用，如比喻、擬人、夸張等的作

12、用。分析修辭的作用，如比喻、擬人、夸張等的作用。(4)組織答案時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以強(qiáng)調(diào)其妙處，組織答案時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以強(qiáng)調(diào)其妙處，如如“深刻深刻”“”“含蓄含蓄”“”“突出突出”“”“生動(dòng)生動(dòng)”“”“形象形象”“”“傳神傳神”等等。等等。其答題思路是：理解詞語本身的含義其答題思路是：理解詞語本身的含義理解詞語的理解詞語的詞性作用詞性作用分析詞語的修辭分析詞語的修辭分析詞語在詩歌內(nèi)容、分析詞語在詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的作用結(jié)構(gòu)上的作用分析詞語在詩歌中心表達(dá)上的作用或作分析詞語在詩歌中心表達(dá)上的作用或作者的情感。者的情感。4分析詩歌的語言風(fēng)格：一要結(jié)合意境；二要注意分析詩歌的語言風(fēng)格：一要結(jié)合意境；二要注意用詞；三要準(zhǔn)確使用術(shù)語，如平淡、清新、絢麗、質(zhì)樸、用詞；三要準(zhǔn)確使用術(shù)語，如平淡、清新、絢麗、質(zhì)樸、明快、含蓄、簡(jiǎn)潔、洗練等。明快、含蓄、簡(jiǎn)潔、洗練等。演演練練 與與反反饋饋