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1、古詩三首教學設計教學目標1、理解詩句的意思,了解古詩所描寫的景色并能有感情地朗讀。2、通過反復朗讀,讓學生從中感受自然美和語言美。3、通過學習,激起學生對祖國詩歌的熱愛之情,培養(yǎng)學生熱愛我們偉大祖國的燦爛文 化,為我國的悠久歷史而驕傲自豪及熱愛和平、渴望和平的思想感情。教學重難點1、通過反復朗讀,讓學生從中感受自然美和語言美。2、通過學習,激起學生對祖國詩歌的熱愛之情,培養(yǎng)學生熱愛我們偉大祖國的燦爛文 化,為我國的悠久歷史而驕傲自豪及熱愛和平、渴望和平的思想感情。教學時間2課時教學過程第一課時、導入新課1、背誦王之煥的出塞“黃河遠上白云間”,初步感知古人的慷慨激昂的出征場面03、學生介紹搜集到
2、的有關詩人的資料。教師補充?!俺鋈笔菢犯环N曲調(diào),此外還有“前出塞”、“后出塞、“塞上曲”、塞下曲”等題。 學習出塞二、整體感知1、學生自由讀古詩,讀準字音,讀通詩句。2、教師范讀3、開火車、指名讀(及時糾正)4、根據(jù)注釋理解詞語5、理解詩意(學生自由說說詩意,教師點評)三、精讀古詩學習“秦時明月漢時關,萬里長征人未還”。(1) 朗讀古詩,引導學生想象,詩中所描述的景象。(2) 再讀“萬里長征人未還”,師生共議“人未還”的內(nèi)涵,學生想象戰(zhàn)爭給人們帶來的 悲劇。(3) 課件展示,師生共同在音樂、景物中想象古時征戰(zhàn)的悲壯景象。聯(lián)想戰(zhàn)爭的殘酷。(4) 拓展理解“人未還”所表現(xiàn)的戰(zhàn)爭激烈。(5) 朗
3、讀前兩句:學生自由讀。(2,指讀,品味詩歌所描寫的場景。 同學間互相評讀。 想象畫面朗讀。 )在音樂的烘托下朗讀。3、賞析“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”。(1) 學生自由讀后兩句。(2) 自由談談對但使的理解。(3) 抓住但使”、不教“一詞,體會飛將軍李廣的威武、英雄氣概。板書:但使小組討論后,說說對這兩句詩的理解。(4) 指名朗讀,教師平讀。(5) 學生帶著對飛將軍的崇拜之情讀文。(6) 教師激情引讀。(7) 理解詩人所表達的思想感情.(8) 再次朗讀體會作者贊頌漢將李廣,渴望平息戰(zhàn)事的理想和慨嘆邊將無能,朝廷無能的 悲痛。小結(jié)1、出塞一詩中,作者把秦漢以來所進行的邊塞戰(zhàn)爭都概括了出來,
4、反映出對駐守邊疆 的將士們久征未歸的無比哀嘆之情,表達了希望朝廷起用良將,早日平息邊塞戰(zhàn)爭,使國 家安寧、人民過上安定的生活的愿望。2、配樂朗讀第二課時一、復習導入1、背誦出塞二、整體感知1、理解詩題,了解詩人。讀讀詩題的意思(蘇軾游廬山時在西林寺墻壁上寫的一首詩)2、教師范讀3、學生自由讀,讀準字音4、指名讀,開火車讀5、自由說說古詩大意三、精讀古詩1、(為什么戰(zhàn)前還要喝酒呢?)(“飲是飲什么?琵琶聲聽過嗎?有什么感覺?醉是因什么醉?看看詩中哪些詞語與酒有關?2、想象:席上除了酒,還有哪些東西?3、為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒,而別無他物?4、說一說:酒有哪些作用?5、戰(zhàn)士們有哪些苦
5、衷或煩惱?他們想借酒忘掉什么?6、問:這一杯酒喝完了嗎?為什么?7、如果你是這位戰(zhàn)士,出征前你會對父母、妻兒或自己說些什么?(配樂)8、面對此請此景,你有什么感受?9、練讀詩句,將自己的感受表達出來。10、配樂賽讀、齊讀。小結(jié)涼州詞是一首描寫征戍生活、邊塞情景的著名詩篇。全詩寫艱苦荒涼的邊塞上的一次 盛宴描摹了將士們開懷痛飲、盡情酣醉的場面。學習雪梅一、初讀古詩1、欣賞圖片2、板書課題。雪梅就是雪中的梅花。3、介紹詩人。4、教師范讀5、學生自由讀,讀準字音6、指名讀,開火車讀7、自由說說古詩大意三、精讀古詩學習“生當作人杰,死亦為鬼雄/理解詩意:活著要做人中豪杰;死了,也要成為鬼中英雄。學習至
6、今思項羽,不肯過江東?!崩斫庠娨猓褐两袢藗冞€懷念項羽,佩服他寧死不肯逃回江東。1、“項羽”是什么人?李清照為什么“至今思項羽” ?(秦朝末年,統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿,各路豪杰紛紛起義抗秦,項羽率領八千江 東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原,消滅秦軍主力,立下赫赫戰(zhàn)功,秦朝滅亡后,與劉邦爭奪天下,最 終,項羽兵敗亥下,退至烏江渡口。當時,烏江亭長勸他急速渡江,回到江東,重振旗 鼓,項羽覺得自己無顏再見江東父老,不肯過江逃生,便下馬步戰(zhàn),殺敵數(shù)百,負傷十余 處,最后從容自刎,時年31歲。)2、項羽為什么“不肯過江東”嗎?(項羽活著是西楚霸王,人中豪杰,就是死,也要做鬼中英雄,而決不屈膝投降。而南宋 的那些統(tǒng)治者卻在做什么?)3、看完這段介紹,你又有何感想?4、讀了這首詩,你懂得了應當怎樣做人?(做人要像李清照那樣,做一個熱愛祖國的人,做一個頂天立地的人。同學們只有從小樹 立遠大的理想,勤奮學習,將來把我們的祖國建設得更加強大,才不會受敵人的欺辱。讓 我們懷著對李清照的敬仰,讓我們抱著“生當作人杰,死亦為鬼雄”的信念,再一次大聲 有感情地朗讀這首詩吧!)5、配樂朗讀全詩小結(jié):夏日絕句這首詩借古諷今,借贊頌項羽寧死不屈的英雄氣概,諷刺了南宋統(tǒng)治者茍且 偷生的行徑,表現(xiàn)了詩人的愛國情懷。板書設計涼州詞出塞秦人 但不漢未 使教還殘酷殘酷馬上催醉幾人回?悲苦