《中考化學(xué) 第二部分 專題四 圖像題課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考化學(xué) 第二部分 專題四 圖像題課件（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題四 圖像題圖像是研究和處理化學(xué)問題的一種方法和手段?；瘜W(xué)試題中常運用圖像信息表示化學(xué)過程或相關(guān)的變化規(guī)律，稱之為圖像題。圖像題是初中化學(xué)教學(xué)的重要部分，是每年中考的必考內(nèi)容，在省、市各層次的考試中，出現(xiàn)頻率都很高。(1)圖像包含著豐富的信息知識，能直觀形象、簡明清晰地體現(xiàn)出化學(xué)知識的本質(zhì)。(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生熟悉科學(xué)研究的方法并培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度。(3)能考查學(xué)生對各知識內(nèi)容的綜合理解和對學(xué)科之間知識的綜合運用。一、圖像題的題型和內(nèi)容1從題型上來說，圖像題在中考中常出現(xiàn)在選擇題、填空題、計算題里。2從內(nèi)容上來說，出現(xiàn)在質(zhì)量守恒、金屬與酸、鹽溶液的反應(yīng)、溶液的性質(zhì)

2、、酸堿鹽之間的反應(yīng)、微粒間的變化、反應(yīng)速率等。給出的題目一般有坐標、圖表、分子原子模型等，知識面廣，知識的聯(lián)系強，近三年中考中常作為綜合題出現(xiàn)。二、圖像題的主要解題方法分析已知條件，讀懂題目中有限的文字信息，對整個函數(shù)圖像進行多角度認真分析，特別是圖像的重要點位置。1首先理解橫、縱坐標的含義。2其次把握曲線的四個點，即起點、轉(zhuǎn)折點、交點、終點。三、主要考查的知識點(1)金屬與酸的反應(yīng)；(2)溶液 pH 和中和反應(yīng)；(3)溶液和溶解度；(4)綜合圖像；(5)分子原子模型微粒的表示和變化。題型 1 有關(guān)金屬與酸反應(yīng)的圖像題解題指引此類圖像，主要反映的是金屬與酸反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量與時間的關(guān)系，解此類

3、題時把握以下“二看”：(1)看拐點(比較金屬的活動性強弱)。越活潑的金屬，產(chǎn)生氫氣的速度快，完成反應(yīng)的時間短，即曲線斜率大，先出現(xiàn)拐點。反之亦成立，即“先拐更活潑”。(2)看平臺(比較金屬的相對原子質(zhì)量大小)。放出氫氣的多少，取決于金屬的相對原子質(zhì)量與其化合價之比，即量價比。量價比金屬的相對原子質(zhì)量/化合價酸過量時，相同質(zhì)量的不同金屬中，量價比越小，放出氫氣越多，最終平臺越高；如果金屬的化合價相同，則平臺越高的金屬相對原子質(zhì)量越小，平臺越低的金屬相對原子質(zhì)量越大。特別地，酸不足，即金屬過量時，產(chǎn)生氫氣的量相等，平臺相同。CAt1 時，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量鋅比鐵大Bt1 時，產(chǎn)生氫氣的速率鋅比鐵大Ct

4、2 時，參加反應(yīng)鋅的質(zhì)量與鐵相同Dt2 時，鋅、鐵消耗的鹽酸質(zhì)量相同解析：質(zhì)量和化合價相同，產(chǎn)生的氣體質(zhì)量越小(即平臺越低)，金屬相對原子質(zhì)量就越大；反應(yīng)消耗的時間越少，越先出現(xiàn)拐點，金屬活動性就越強；金屬過量時，產(chǎn)生氫氣的量相等，平臺相同。題型 2 有關(guān)溶液 pH 的圖像題解題指引對 pH 的考核，把握兩點：酸溶液的 pH 一定小于 7；堿溶液的 pH 一定大于 7；酸的濃度越大，溶液酸性越強，pH 越??；酸的濃度越小，溶液酸性越弱，則pH 越接近 7；堿的濃度越大，溶液堿性越強，pH 越大；堿的濃度越小，堿性越弱，則 pH 越接近 7。例2 向 NaOH 溶液中不斷滴加鹽酸溶液，溶液的 p

5、H 隨所加鹽酸溶液體積而變化的圖像是()。BABCD解析：氫氧化鈉溶液顯堿性，堿性溶液的pH 大于 7；向NaOH溶液中不斷滴加鹽酸溶液時，鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生中和反應(yīng)生成氯化鈉和水，氯化鈉溶液呈中性，中性溶液的 pH 等于 7；由于氫氧化鈉減少，所以溶液的 pH 不斷減小，當鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)時，溶液呈中性，溶液的 pH 等于 7；再滴加稀鹽酸，溶液顯酸性，溶液的 pH 小于 7。題型 3 有關(guān)溶液和溶解度的圖像題解題指引關(guān)于溶解度曲線，通?？疾榈膬?nèi)容為物質(zhì)溶解度隨溫度的變化情況。首先看清整個曲線的走勢是關(guān)鍵，其次能找出各溫度對應(yīng)的溶解度，最后是交點的意義。該題型幾乎是每次考試都必考的

6、內(nèi)容，必須引起足夠重視。所有內(nèi)容均是對溶解度內(nèi)涵的理解和影響因素的分析，夯實基礎(chǔ)即可解決。例3(2012 年揭陽)如下圖為硝酸鉀和氯化鈉的溶解度曲線，結(jié)合圖形回答下列問題。(1)圖中 P 點的含義是_。(2)10 時，向 100 g 水中加入 30 g 硝酸鉀，此時溶液是否飽和_(填“是”或“否”)。若此基礎(chǔ)上再加入 10 g 硝酸鉀，為使硝酸鉀完全溶解，可以采用的方法是_。(3)當氯化鈉飽和溶液中有少量的硝酸鉀時，可用下列 _法提純氯化鈉(填字母)。A蒸發(fā)結(jié)晶B冷卻熱飽和溶液C趁熱過濾答案：(1)t 時，KNO3 和 NaCl 的溶解度相等 (2)是升高溫度(3)A題型 4 綜合圖像題解題指

7、引在四個選項中，分別出現(xiàn)質(zhì)量守恒，金屬與酸、鹽溶液的反應(yīng)，溶液的性質(zhì)或酸堿鹽等知識點，這樣考查的知識覆蓋面大，有一定的強度和難度。這幾年基本上以這種綜合題型為主來考查圖像題。)。例4(2013 年湛江，雙選)下列圖像正確的是(ACA.將水通電電解 一段時間B.在一定條件下，氧氣的 溶解度隨,溫度的變化C.向氫氧化鋇溶液中 加入過量的稀硫酸D.向 pH13 的氫氧化鈉 溶液中加水題型5分子原子模型微粒的表示和變化解題指引此類題目廣東中考幾乎年年考查，解答此類題目先要從微觀角度理清幾個問題：(1)由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)為純凈物，由不同種分子構(gòu)成的物質(zhì)為混合物；(2)確定為純凈物后，再判斷分子類型，由

8、同種元素原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子，由不同種元素原子構(gòu)成的分子為化合物分子；(3)盡可能把分子原子模型“翻譯”成我們熟悉的化學(xué)符號。例5(2013 年廣州)在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。(1)人體中骨骼與牙齒的重要成分是羥基磷酸鈣Ca10(PO4)6(OH)2，羥基磷酸鈣由_種元素組成。(2)二氧化碳、銅和氯化鈉三種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是_。(3)某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下，請回答：變化表示的宏觀事實是_( 填“化學(xué)變化”或“物理變化”)；變化表示的宏觀事實是_( 填“化學(xué)變化”或“物理變化”)。已知：代表氧原子，(代表硫原子)解析：從上圖可以看出，變化有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；變化只是分子的間隔和排列方式發(fā)生了改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。答案：(1)四(2)二氧化碳(3)化學(xué)變化物理變化