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1、u 基礎自主預習基礎自主預習u 學業(yè)達標評價學業(yè)達標評價u 素能綜合檢測素能綜合檢測一、閱讀下面的文字，完成一、閱讀下面的文字，完成1 13 3題。題。1.1.對下列加點詞語的解釋正確的一項是（對下列加點詞語的解釋正確的一項是（ ）A.A.單于使使曉武，會論虞常單于使使曉武，會論虞常 論：議論論：議論B.B.漢使張勝謀殺單于近臣，當死漢使張勝謀殺單于近臣，當死 當：應當當：應當C.C.律前負漢歸匈奴律前負漢歸匈奴 負：背叛負：背叛D.D.不顧恩義，畔主背親不顧恩義，畔主背親 親：親戚親：親戚【解析】選【解析】選C C。A A項項“論論”，判罪；，判罪；B B項項“當當”，判處；，判處；D D項

2、項“親親”，雙親。雙親。2.2.下列各句中下列各句中“為為”的用法不同于其他三項的是（的用法不同于其他三項的是（ ）A.A.君因我降，與君為兄弟君因我降，與君為兄弟B.B.女為人臣子，不顧恩義女為人臣子，不顧恩義C.C.為降虜于蠻夷為降虜于蠻夷D.D.何以女為見何以女為見【解析】選【解析】選D D。A A、B B、C C三項都是動詞，三項都是動詞，D D項是語氣助詞。項是語氣助詞。3.3.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1 1）本無謀，又非親屬，何謂相坐？）本無謀，又非親屬，何謂相坐？譯文：譯文：_（2 2）若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍從我始矣。）若知我不

3、降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍從我始矣。譯文：譯文：_答案答案: :（1 1）我本就沒有參與謀劃，又不是他們的親屬，怎能一同治）我本就沒有參與謀劃，又不是他們的親屬，怎能一同治罪呢？罪呢？（2 2）你明明知道我不會投降，想讓兩國相互攻打，匈奴的災難，）你明明知道我不會投降，想讓兩國相互攻打，匈奴的災難，就要從殺死我蘇武開始了。就要從殺死我蘇武開始了。二、閱讀下面的文字，完成二、閱讀下面的文字，完成4 47 7題。題。4.4.下列加點詞的解釋不正確的一項是（下列加點詞的解釋不正確的一項是（ ）A.A.天雨雪天雨雪 （下，動詞）（下，動詞）B.B.別其官屬?；莸?，各置他所別其官屬?；莸?，各置他所 （

4、分開隔離，動詞）（分開隔離，動詞）C.C.掘野鼠去草實而食之掘野鼠去草實而食之 （蘇武，代詞）（蘇武，代詞）D.D.掘野鼠去草實而食之掘野鼠去草實而食之 （通（通“弆弆”，收藏），收藏）【解析】選【解析】選C C?！爸敝复复安輰嵅輰崱?。5.5.下列加點詞的活用類型，不同于其他三項的一項是（下列加點詞的活用類型，不同于其他三項的一項是（ ）A.A.天雨雪，武臥嚙雪天雨雪，武臥嚙雪 B.B.羝乳乃得歸羝乳乃得歸C.C.乃幽武，置大窖中乃幽武，置大窖中 D.D.杖漢節(jié)牧羊杖漢節(jié)牧羊【解析】選【解析】選C C。C C項中的項中的“幽幽”是形容詞活用為動詞，是形容詞活用為動詞，A A、B B、D

5、 D三項三項都是名詞活用為動詞。都是名詞活用為動詞。6.6.下列對該段內(nèi)容分析不正確的一項是（下列對該段內(nèi)容分析不正確的一項是（ ）A.A.該段主要寫單于和衛(wèi)律為了脅迫蘇武投降，對其進行摧殘。該段主要寫單于和衛(wèi)律為了脅迫蘇武投降，對其進行摧殘。B.B.蘇武面對摧殘從容對待，到北海牧羊，不忘使節(jié)身份，在艱苦的蘇武面對摧殘從容對待，到北海牧羊，不忘使節(jié)身份，在艱苦的環(huán)境中頑強生存。環(huán)境中頑強生存。C.C.該段內(nèi)容寫了單于看到蘇武在斷絕糧食的情況下沒有被餓死，感該段內(nèi)容寫了單于看到蘇武在斷絕糧食的情況下沒有被餓死，感到不可思議，于是他認為蘇武是一個神人。到不可思議，于是他認為蘇武是一個神人。D.D.

6、本段內(nèi)容雖然包含的時間跨度大，但作者在寫作中注重運用概述，本段內(nèi)容雖然包含的時間跨度大，但作者在寫作中注重運用概述，運筆簡約，使整篇文章表現(xiàn)得詳略得當。運筆簡約，使整篇文章表現(xiàn)得詳略得當?！窘馕觥窟x【解析】選C C。把蘇武當做神人的是。把蘇武當做神人的是“匈奴匈奴”，并非僅指，并非僅指“單于單于”。7.7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1 1）律知武終不可脅，白單于。）律知武終不可脅，白單于。譯文：譯文：_（2 2）杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。）杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。譯文：譯文：_答案（參考）：（答案（參考）：（1 1）衛(wèi)律知道蘇武最終也不會被脅迫歸降，就

7、稟）衛(wèi)律知道蘇武最終也不會被脅迫歸降，就稟報給單于。報給單于。（2 2）拄著漢朝的旄節(jié)放羊，每天都是這樣，旄節(jié)上的旄尾都落光）拄著漢朝的旄節(jié)放羊，每天都是這樣，旄節(jié)上的旄尾都落光了。了。三、溽熱的夏季，教室里更是讓人難以忍受。請運用細節(jié)描寫，寫三、溽熱的夏季，教室里更是讓人難以忍受。請運用細節(jié)描寫，寫一段文字，對一段文字，對“熱熱”進行形象的描繪。不少于進行形象的描繪。不少于5050字。字。答：答：_參考示例：教室里好幾個月沒用過的四個吊扇已經(jīng)被開到最大檔并參考示例：教室里好幾個月沒用過的四個吊扇已經(jīng)被開到最大檔并開始呼呼作響了，乍一聽，像是幾架小型戰(zhàn)斗機在頭頂來回地盤旋，開始呼呼作響了，乍一

8、聽，像是幾架小型戰(zhàn)斗機在頭頂來回地盤旋，老師講課的聲音還沒來得及傳進耳朵老師講課的聲音還沒來得及傳進耳朵, ,就已經(jīng)被卷進了螺旋槳似的就已經(jīng)被卷進了螺旋槳似的, ,風葉隨之被帶到了教室上空，漂浮在我們的頭頂上，卻遲遲不肯沉風葉隨之被帶到了教室上空，漂浮在我們的頭頂上，卻遲遲不肯沉下來。風葉上積滿了灰塵，黑乎乎的，像指甲蓋里的黑泥，顯而易下來。風葉上積滿了灰塵，黑乎乎的，像指甲蓋里的黑泥，顯而易見是長期沒有清理?；覊m在風葉的急速轉(zhuǎn)動下紛紛從高處跳落，在見是長期沒有清理?；覊m在風葉的急速轉(zhuǎn)動下紛紛從高處跳落，在陽光的映襯下，在空中翩翩起舞，然后躲到肉眼看不見的角落里。陽光的映襯下，在空中翩翩起舞，

9、然后躲到肉眼看不見的角落里。塵土的味道開始在教室上空彌漫。交結(jié)在一起的還有一股子汗味，塵土的味道開始在教室上空彌漫。交結(jié)在一起的還有一股子汗味，讓人不由想起盛夏時節(jié)楊梅林里掉落在地上的楊梅開始霉變時的味讓人不由想起盛夏時節(jié)楊梅林里掉落在地上的楊梅開始霉變時的味道。男同學們個個都像從蒸籠里出來，頭頂上還冒著熱氣，豆大的道。男同學們個個都像從蒸籠里出來，頭頂上還冒著熱氣，豆大的汗珠剛剛滲出來，就被緋紅臉頰上的滾燙的溫度蒸發(fā)成看不見的氣汗珠剛剛滲出來，就被緋紅臉頰上的滾燙的溫度蒸發(fā)成看不見的氣體，在教室里四處飄蕩。體，在教室里四處飄蕩。一、積累運用一、積累運用1.1.對下列加點詞語的解釋不正確的一項

10、是（對下列加點詞語的解釋不正確的一項是（ ）A.A.武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司阄渑c副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?假：代理的，臨時的假：代理的，臨時的B.B.陰相與謀劫單于母閼氏歸漢陰相與謀劫單于母閼氏歸漢 陰：暗地里陰：暗地里C.C.吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜 幸：幸運地幸：幸運地D.D.扶輦下除，觸柱折轅扶輦下除，觸柱折轅 除：臺階，此指門與屏風除：臺階，此指門與屏風 間的通道間的通道【解析】選【解析】選C C。幸：希望。幸：希望。2.2.選出沒有通假字的一項（選出沒有通假字的一項（ ）A.A.法令亡常法令亡常B.B.不顧恩義，畔主背親不顧

11、恩義，畔主背親C.C.去草實而食之去草實而食之D.D.單于召會武官屬單于召會武官屬【解析】選【解析】選D D。A A項項“亡亡”通通“無無”；B B項項“畔畔”通通“叛叛”；C C項項“去去”通通“弆弆”。3.3.下列各句中加點詞與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是（下列各句中加點詞與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是（ ）A.A.漢天子，我丈人行也漢天子，我丈人行也B.B.會緱王與長水虞常等謀反匈奴中會緱王與長水虞常等謀反匈奴中C.C.武使匈奴明年，陵降，不敢求武武使匈奴明年，陵降，不敢求武D.D.武父子亡功德，皆為陛下所成就武父子亡功德，皆為陛下所成就【解析】選【解析】選B B。A A項項“丈人丈人”古義是對

12、年長人的尊稱，今義是岳父；古義是對年長人的尊稱，今義是岳父；C C項項“明年明年”古義是第二年，今義是今年的下一年；古義是第二年，今義是今年的下一年；D D項項“成就成就”古古義是栽培、提拔，今義是事業(yè)上的成績，完成。義是栽培、提拔，今義是事業(yè)上的成績，完成。4.4.下列選項中加點詞的意義和用法完全相同的一項是（下列選項中加點詞的意義和用法完全相同的一項是（ ）【解析】選【解析】選D D。連詞，即使。連詞，即使。A A項，第一個項，第一個“以以”，介詞意為，介詞意為“憑憑借借”，第二個，第二個“以以”，介詞意為，介詞意為“把把”；B B項，第一個連詞意為項，第一個連詞意為“于是，就于是，就”，

13、第二個副詞意為，第二個副詞意為“才才”；C C項，第一個為音節(jié)項，第一個為音節(jié)助詞，無實義，第二個為代詞，助詞，無實義，第二個為代詞，“他們他們”。5.5.下面是介紹下面是介紹蘇武傳蘇武傳的一段文字，但有些句子在語法、用詞、的一段文字，但有些句子在語法、用詞、標點上存在問題，請找出并加以修改。標點上存在問題，請找出并加以修改。 蘇武傳蘇武傳是是“漢書漢書”中最出色的名篇之一，中最出色的名篇之一，它記述了蘇它記述了蘇武出使匈奴，面對威脅利誘堅守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命，武出使匈奴，面對威脅利誘堅守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命，生生動地刻畫了一個動地刻畫了一個“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，富貴

14、不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，”的愛的愛國志士的光輝形象。國志士的光輝形象。作者采用經(jīng)常寫人物傳記運用的縱式結(jié)構來作者采用經(jīng)常寫人物傳記運用的縱式結(jié)構來組織文章，以順敘為主，適當運用插敘的方法，依時間的先后進行組織文章，以順敘為主，適當運用插敘的方法，依時間的先后進行敘述，脈絡清晰，故事完整。敘述，脈絡清晰，故事完整。答：答：_【解析】本題考查語法、用詞、標點等方面的綜合運用能力。解答【解析】本題考查語法、用詞、標點等方面的綜合運用能力。解答本題要認真閱讀文段，反復推敲，找出文中語法、用詞、標點這三本題要認真閱讀文段，反復推敲，找出文中語法、用詞、標點這三方面的不妥之處。方面的不妥之處。答案

15、（參考）：答案（參考）：“漢書漢書”應用書名號；應用書名號；“它記述了它記述了不辱使不辱使命命”，缺少賓語，可以在后面加上，缺少賓語，可以在后面加上“的事跡的事跡”；應去掉引號中應去掉引號中“威武不能屈威武不能屈”后面的逗號；后面的逗號；語序不當，語序不當，“經(jīng)常經(jīng)?！睉旁趹旁凇斑\用運用的的”的前面。的前面。6.6.下面是歌曲下面是歌曲蘇武牧羊蘇武牧羊的第一部分的第一部分序歌序歌一個古老的故事一個古老的故事中的一段歌詞，請你根據(jù)歌詞的意境，為蘇武設計一段心靈獨白，中的一段歌詞，請你根據(jù)歌詞的意境，為蘇武設計一段心靈獨白，字數(shù)在字數(shù)在60609090字之間。字之間。歌詞：心存漢社稷，旄落猶未

16、還；歷盡難中難，心如鐵石堅。夜坐歌詞：心存漢社稷，旄落猶未還；歷盡難中難，心如鐵石堅。夜坐塞上時聞笳聲入耳心慟酸。塞上時聞笳聲入耳心慟酸。心靈獨白：心靈獨白：_【解析】解答本題要抓住歌詞的意境，運用環(huán)境描寫和心理的刻畫，【解析】解答本題要抓住歌詞的意境，運用環(huán)境描寫和心理的刻畫，渲染出環(huán)境的悲涼，通過心靈獨白，展示生存環(huán)境的惡劣，反映蘇渲染出環(huán)境的悲涼，通過心靈獨白，展示生存環(huán)境的惡劣，反映蘇武的赤膽忠心。武的赤膽忠心。答案（參考）答案（參考）: :唉！茫茫草原，不見其邊，夢中漢家何時還？不畏唉！茫茫草原，不見其邊，夢中漢家何時還？不畏風刀霜劍，甘愿飲雪吞氈，我蘇武寧死不屈，挺立天地間！聞家母

17、風刀霜劍，甘愿飲雪吞氈，我蘇武寧死不屈，挺立天地間！聞家母歸天，妻離子散，誰知我在此嘗盡辛酸！塞上寒風起，笳聲令心酸。歸天，妻離子散，誰知我在此嘗盡辛酸！塞上寒風起，笳聲令心酸。忠心如可鑒，我命不足憐，敢筑孤冢向中原！忠心如可鑒，我命不足憐，敢筑孤冢向中原！7.7.請用請用“家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)”“”“桃花桃花”“”“生活生活”等詞語寫一段情景交融的文字。等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于要求想象合理，語言連貫，不少于4040個字。個字。答：答：_答案（參考）：家鄉(xiāng)那一樹一樹的桃花，開在菜園邊，泥墻下，像答案（參考）：家鄉(xiāng)那一樹一樹的桃花，開在菜園邊，泥墻下，像一片片燦爛的紅云，溫

18、暖著鄉(xiāng)下人家粗糲而簡樸的生活。一片片燦爛的紅云，溫暖著鄉(xiāng)下人家粗糲而簡樸的生活。8.8.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）【解析】選【解析】選D D。均為介詞，。均為介詞，“在在”。A.A.句中作動詞，句中作動詞，“做、擔做、擔任任”；句中作介詞，表被動關系，句中作介詞，表被動關系，“被被”。B.B.句中作人稱代詞，句中作人稱代詞，“他的他的”；句中作指示代詞，句中作指示代詞，“其中的其中的”。C.C.句中作代詞，句中作代詞，“他他”，代于公；，代于公；句中作代詞，代孝婦案件。句中作代詞，代孝婦案件。9.9.以下六句話，分別編為

19、四組，全都能表現(xiàn)于公執(zhí)法公正的一組是以下六句話，分別編為四組，全都能表現(xiàn)于公執(zhí)法公正的一組是（ ）決獄平，羅文法者于公所決皆不恨決獄平，羅文法者于公所決皆不恨郡中為之生立祠郡中為之生立祠于公以為此婦養(yǎng)姑十余年，以孝聞，必不殺也于公以為此婦養(yǎng)姑十余年，以孝聞，必不殺也于公爭之，弗能得，乃抱其具獄，哭于府上，因辭疾去于公爭之，弗能得，乃抱其具獄，哭于府上，因辭疾去于是太守殺牛自祭孝婦冢于是太守殺牛自祭孝婦?？ぶ幸源舜缶粗赜诠ぶ幸源舜缶粗赜诠獳.A. B. B. C. C. D. D.【解析】選【解析】選A A。項表現(xiàn)郡中人敬重于公，項表現(xiàn)郡中人敬重于公，項是后任太守的行項是后任太守的行為。為。1

20、0.10.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A.A.于定國的父親曾做過縣里的獄吏，后來升為郡里的獄官，他斷案于定國的父親曾做過縣里的獄吏，后來升為郡里的獄官，他斷案執(zhí)法公正，從未有過被冤枉的。執(zhí)法公正，從未有過被冤枉的。B.B.東?？び袀€孝婦，沒有子女，年輕時就守寡，侍奉她的婆婆特別東海郡有個孝婦，沒有子女，年輕時就守寡，侍奉她的婆婆特別恭謹。恭謹。竇娥冤竇娥冤中竇娥有一句唱詞：中竇娥有一句唱詞：“做甚么三年不見甘霖降，做甚么三年不見甘霖降，也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。也只為東海曾經(jīng)孝婦冤?！逼渲衅渲小靶D孝婦”說的就是她。說的就是她

21、。C.C.東海孝婦的婆婆可憐她，不忍心長久地拖累她，上吊身亡。后來，東海孝婦的婆婆可憐她，不忍心長久地拖累她，上吊身亡。后來，她婆婆的鄰居家有個女孩告到官府，說：她婆婆的鄰居家有個女孩告到官府，說：“這個女人殺了她的婆這個女人殺了她的婆婆。婆?！惫俑读诵D。官府逮捕了孝婦。D.D.文中的文中的“于公于公”在孝婦在孝婦“屈打成招屈打成招”后，認為孝婦侍奉婆婆十幾后，認為孝婦侍奉婆婆十幾年并以孝順聞名，這就證明她不會殺死婆婆，可是多次爭辯也未能年并以孝順聞名，這就證明她不會殺死婆婆，可是多次爭辯也未能改變太守的意見，于是他就借病辭去官職。改變太守的意見，于是他就借病辭去官職。【解析】選【解析】

22、選C C。非鄰居女孩告狀，而是婆婆的女兒告狀。非鄰居女孩告狀，而是婆婆的女兒告狀。11.11.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（1 1）羅文法者于公所決皆不恨。）羅文法者于公所決皆不恨。譯文：譯文：_（2 2）于公爭之，弗能得，乃抱其具獄，哭于府上，因辭疾去。）于公爭之，弗能得，乃抱其具獄，哭于府上，因辭疾去。譯文：譯文：_答案：（答案：（1 1）郡中觸犯法律的人，經(jīng)于公判決的，都沒有怨恨。）郡中觸犯法律的人，經(jīng)于公判決的，都沒有怨恨。（2 2）于公爭辯都不能改變太守的意見，于是他就抱著詳細的案卷，）于公爭辯都不能改變太守的意見，于是他就抱著詳細的案卷，在大堂上哭，并借病辭去官職。在大堂上哭，并借病辭去官職。