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1、小小的種子大大的樹教學設計教學理念：中小學心理健康教育指導綱要（2012修訂）中指出， 小學中年 級的心理健康教育主要內容包括“引導學生在學習生活中感受解決困難的 快樂”。生命教育就是其中一個重要的版塊，本課擬選取生命教育為主題, 運用繪本和教育戲劇從生命成長的角度引發(fā)學生對生命的關注及耐挫能力 的培養(yǎng)，使其學會利用自身資源面對困難和挑戰(zhàn)，從而提升生命價值。學情分析：小學中年級的學生正處于情感變化的轉折期，是培養(yǎng)學生對待挫折保 持良好態(tài)度的關鍵期。隨著年級的升高，他們的課業(yè)負擔加重，需要面對 更多關于學習和生活的事件，這無形之中增加了學生的心理壓力，而此時 他們的身心發(fā)展正處于動蕩變化狀態(tài)，身

2、心發(fā)展還不夠成熟。因此，當一 些負性事件出現(xiàn)時就會對他們的心理造成很大的沖擊，甚至會導致一些不 可挽回的意外事件發(fā)生。然而，在現(xiàn)實生活中，有些學生在經歷負性事件 后，不會有非常強烈的情緒反應，能很快從負性情緒中恢復過來。那么究 竟是什么導致了這種個體差異呢？這些個體是如何從負性情緒中恢復過來 的呢？這就是人們常說的“抗逆力”，即心理彈性。小學中年級學生的自 我意識逐漸增強，他們的心理彈性正處于發(fā)展變化的過程中，若學生能正 確地面對困境，可增強其挫折承受能力，從而有利于其人格的全面發(fā)展。教學目標：1、戲劇方面：能大膽地說出自己的想法；激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)造角 色動作；幫助學生建立有信心的自我與有

3、希望的生活；能以角色身份進行 活動。2、內容方面：幫助學生了解外表的軟弱是暫時的，生命會隨著成長的 改變而茁壯，幫助學生對自己有信心面對成長過程的幸福與磨練；教學重點：幫助學生認識到生命會隨著成長的改變而茁壯，幫助學生 對自己有信心面對成長過程的幸福與磨練。教學難點：提高學生承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意志精 神。教學準備：繪本故事小種子的花園舞會頭飾活動對象：四年級學生教學過程：一、團體導向與熱身階段：身心的調動讓同學們在教室里隨意走動，注意空間的分布，哪里有空往哪里走?！耙荒暌欢鹊幕▓@舞會準備開始了，花園里的小種子們都在精心準備, 都想成為最美的小種子！同學們想一想，小種子們是怎樣

4、的呢？請你變成一 顆種子的樣子，和我們一起去參加花園舞會吧！（引導學生以最有氣質的 種子行走；請以最高大的種子行走；請以最傲慢的種子行走；請以最小的 種子行走等等。）請你做出它走路的樣子等等。）音樂停，思維追蹤一一老師隨機拍學生肩膀問：“第一次參加舞會你 是怎么想的？你有什么期待？ ”【設計意圖】通過隨著音樂的停止與播放，孩子的根據老師的提示去 發(fā)揮自己的想想并創(chuàng)作出自己的動作，一方面讓孩子展開想象力，在肢體 動作方面得到鍛煉，同時有助于理解后續(xù)活動中的相關內容，更容易進入 戲劇情景。二、團體參與與探索階段：故事建構，體驗挫折（一）教師入戲一一小種子讓學生站著圍成一圈，老師在中間。“等下有一顆

5、小小的種子叫小芥也要來花園舞會，它想努力展現(xiàn)自己, 想引起大家的目光。老師背過身去戴好頭飾，講解規(guī)則，然后教師入戲為主人公小芥：“大 家好，我叫小芥，哇，花園舞會好漂亮啊，我又緊張又興奮，我把家里最 漂亮的裙子穿上了，我肯定會變成這里最閃亮的明星。”“奇怪，為什么會這樣，我明明打扮得很漂亮，為什么大家都不看我 呢？ ”小芥終于被注意到了，但是因為長得太小被注意到，遭到其他的種子 嘲笑。請學生扮演其他種子，一人一句，輪流嘲笑小芥。師拿下頭飾，教師出戲。（二）討論和分享：（1）小芥遇到了什么事？為什么？ （2）同學們剛 剛作為嘲笑者，你們感覺怎樣？（三）坐針氈（1）小芥作為被嘲笑者，又有什么感覺呢

6、？請一名同學扮演小芥，以 小芥的身份來回答一下同學的問題。（2）聽完小芥的采訪，現(xiàn)在你的感受和剛剛有什么不同？【設計意圖】老師變身為戲劇中的角色與學生進行互動，這樣的話學 生更易于接受，激發(fā)學生的學習興趣；通過故事體驗，發(fā)掘學生內在生命 經驗，借著戲劇體驗過程，抒發(fā)情緒，引導學生深入思考。三、團體體驗與成長階段：積極面對挫折說故事一一“在生活中，難免會遇到挫折和嘲笑聲，但也會有愛和支 持，小芥也遇到了安慰的人。這是園中最高的樹，樹上很多小鳥在嘰嘰喳 喳地唱歌，這個大樹爺爺安慰小芥：孩子別哭了，別傷心了，我變個戲法 給你看，大樹爺爺抖動了一下它的枝丫，數(shù)不清的小點從天空落下，定睛 一看，原來是和

7、小芥一樣的種子。隨后一陣風把小芥帶到了一個它從來沒 去過的地方，小芥覺得這里好安靜，覺得好累好累，就鉆進了土里，想睡 個好覺。師提問：（1）同學們，小芥是什么種子??？ （2）那你們覺得小芥還 有可能成為大樹嗎？ （3）小芥在成長過程中，還可能遇到什么困難?小組 討論，并構建畫面。（4）小芥遇到這樣的困難，應該怎么辦？【設計意圖】通過小組討論并構建畫面，激發(fā)學生的想象力，引導學 生思考人生會遇到很多挫折和困難，讓學生明白前面的苦難是成長的鋪墊， 培養(yǎng)耐挫力。四、團體結束階段：茁壯成長1.說故事一一隨后有一天，小芥突然覺得有股強烈的力量在拉扯她， 小芥覺得好痛好痛，仿佛自己就要被撕裂開來?！半y道是

8、我就要死了嗎？ ” 她心里這么想。就在這個時候，一道強光照進了照了進來，小芥伸了伸雙 臂，鉆出泥土，再次看見幾乎被她遺忘的花園。小芥茁壯成長，越長越高， 成了園里最高的樹。幾年后的夜晚，舞會又開始了.種子們四處尋找，想找 一處最適合的場地。最后，他們來到小芥身邊?！澳銈兛?！這棵大樹好漂 亮，真是花園中最漂亮的一顆樹呢！”有顆種子說：“我們就在這棵樹下 開舞會吧！”舞會結束后，種子們都離開了，小芥的心情卻非常激動。她興 奮地伸伸手臂，抖抖枝葉。突然間，數(shù)不清的小點點從枝葉間緩緩飄落下來， 四處飛舞，在月光下閃閃發(fā)亮。他們都和以前的小芥一樣，是一顆顆小小 的種子。討論和分享：（1）小芥面對困難的態(tài)

9、度和之前有什么不同？ （2）她 面對困難的態(tài)度和之前有什么不同？（3）小芥從小種子變成一棵大樹，你有什么體會？【設計意圖】通過構建畫面，激發(fā)學生的合作力和想象力，通過故事 的感染力，更深入地體會小種子成長的過程。2.我的成長故事師引導：小芥遇到了嘲笑、破土而出的艱難、大風等等各種困難和挫 折，從一開始的弱小到堅強，不但沒有被打敗，這些曾經遇到的困難與挫 折，反而成為他成長的養(yǎng)分，讓他不斷地長大，長大成了大樹，還提供場 地給大家舉辦花園舞會，貢獻出自己的一份力。師提問：同學們，在我們生活中，有很多人會像小芥一樣遇到困難和 挫折，你們在成長中有遇到什么困難，你是怎樣克服的？學生分享。師總結：【設計意圖】通過故事體驗，發(fā)掘學生內在生命經驗，借著戲劇體驗 過程，抒發(fā)情緒，引導學生深入思考。五、團體反思與升華階段：一人一故事師：同學們，這節(jié)課你收獲了什么？請你用“我記得”開頭來分享你 的收獲，并加上一個動作展示出來。總結：每一個生命都是獨一無二的，雖然出生時都很弱小，但是只要 經歷過世界的洗禮，都能煥發(fā)出生命的光彩。在我們經歷世事無常和挫折 困難帶來的傷痛，情緒的宣泄是正常的，只是不要喪失希望。有一天我們 終會變成大樹。板書設計:小小的種子大大的樹難過自卑_堅強勇敢