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高中數(shù)學(xué) 第3章本章優(yōu)化總結(jié)課件 新人教A版選修11

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1、本章優(yōu)化總結(jié)本章優(yōu)化總結(jié)專(zhuān)題探究精講專(zhuān)題探究精講本本章章優(yōu)優(yōu)化化總總結(jié)結(jié)知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題探究精講專(zhuān)題探究精講導(dǎo)數(shù)的幾何意義導(dǎo)數(shù)的幾何意義題型特點(diǎn):對(duì)導(dǎo)數(shù)的幾何意義考查,最常見(jiàn)題型特點(diǎn):對(duì)導(dǎo)數(shù)的幾何意義考查,最常見(jiàn)的問(wèn)題就是求過(guò)曲線上某點(diǎn)的切線的斜率、的問(wèn)題就是求過(guò)曲線上某點(diǎn)的切線的斜率、方程、斜率與傾斜角的關(guān)系,以平行或垂直方程、斜率與傾斜角的關(guān)系,以平行或垂直直線斜率間的關(guān)系為載體求參數(shù)的值,以及直線斜率間的關(guān)系為載體求參數(shù)的值,以及與曲線的切線相關(guān)的計(jì)算題考查的題型以與曲線的切線相關(guān)的計(jì)算題考查的題型以選擇題、填空題為主選擇題、填空題為主知識(shí)方法:函數(shù)知

2、識(shí)方法:函數(shù)yf(x)在點(diǎn)在點(diǎn)x0處的導(dǎo)數(shù)的幾何處的導(dǎo)數(shù)的幾何意義是曲線意義是曲線yf(x)在點(diǎn)在點(diǎn)P(x0,f(x0)處的切線的處的切線的斜率也就是說(shuō),曲線斜率也就是說(shuō),曲線yf(x)在點(diǎn)在點(diǎn)P(x0,f(x0)處的切線的斜率為處的切線的斜率為f(x0),相應(yīng)的切線方程為,相應(yīng)的切線方程為yy0f(x0)(xx0)【解解】(1)可判定點(diǎn)可判定點(diǎn)(2,6)在曲線在曲線yf(x)上上f(x)(x3x16)3x21,f(x)在點(diǎn)在點(diǎn)(2,6)處的切線的斜率為處的切線的斜率為kf(2)13.切線的方程為切線的方程為y13(x2)(6),即即y13x32.解之得,解之得,x02,y0(2)3(2)16

3、26,k3(2)2113.直線直線l的方程為的方程為y13x,切點(diǎn)坐標(biāo)為,切點(diǎn)坐標(biāo)為(2,26)題型特點(diǎn):該題型主要考查求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、題型特點(diǎn):該題型主要考查求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、證明或判斷函數(shù)的單調(diào)性,并經(jīng)常與分類(lèi)討論,證明或判斷函數(shù)的單調(diào)性,并經(jīng)常與分類(lèi)討論,數(shù)形結(jié)合等思想方法的考查融為一體在高考命數(shù)形結(jié)合等思想方法的考查融為一體在高考命題中,三種類(lèi)型均有可能出現(xiàn),若以選擇題或填題中,三種類(lèi)型均有可能出現(xiàn),若以選擇題或填空題的形式出現(xiàn),難度則以中低檔為主,若以解空題的形式出現(xiàn),難度則以中低檔為主,若以解答題形式出現(xiàn),難度則以中等偏上為主答題形式出現(xiàn),難度則以中等偏上為主利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單

4、調(diào)區(qū)間利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)區(qū)間知識(shí)方法:應(yīng)用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間的步知識(shí)方法:應(yīng)用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間的步驟:驟:(1)確定函數(shù)的定義域;確定函數(shù)的定義域;(2)求導(dǎo)數(shù)求導(dǎo)數(shù)f(x);(3)解不等式解不等式f(x)0或或f(x)0;(4)確定并指出函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間、減區(qū)間確定并指出函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間、減區(qū)間特別要注意寫(xiě)單調(diào)區(qū)間時(shí),區(qū)間之間用特別要注意寫(xiě)單調(diào)區(qū)間時(shí),區(qū)間之間用“和和”或或“,”隔開(kāi),絕對(duì)不能用隔開(kāi),絕對(duì)不能用“”連結(jié)連結(jié)題型特點(diǎn):極值問(wèn)題在高考中主要以解答題的題型特點(diǎn):極值問(wèn)題在高考中主要以解答題的形式出現(xiàn),屬中檔題目,它作為工具性知識(shí)能形式出現(xiàn),屬中檔題目,它作為工具性知識(shí)能解

5、決諸如最值、不等式證明問(wèn)題,隨著對(duì)數(shù)學(xué)解決諸如最值、不等式證明問(wèn)題,隨著對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力要求的加強(qiáng),這方面的命題將有所增應(yīng)用能力要求的加強(qiáng),這方面的命題將有所增加加知識(shí)方法:知識(shí)方法:1應(yīng)用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)極值的一般步驟:應(yīng)用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)極值的一般步驟:(1)確定函數(shù)確定函數(shù)f(x)的定義域;的定義域;(2)解方程解方程f(x)0的根;的根;(3)檢驗(yàn)檢驗(yàn)f(x)0的根的兩側(cè)的根的兩側(cè)f(x)的符號(hào)的符號(hào)利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值和最值利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值和最值若左正右負(fù),則若左正右負(fù),則f(x)在此根處取得極大值;在此根處取得極大值;若左負(fù)右正,則若左負(fù)右正,則f(x)在此根處取得極小值;在此根處取得極

6、小值;否則,此根不是否則,此根不是f(x)的極值點(diǎn)的極值點(diǎn)2求函數(shù)求函數(shù)f(x)在閉區(qū)間在閉區(qū)間a,b上的最大值、最上的最大值、最小值的方法與步驟:小值的方法與步驟:(1)求求f(x)在在(a,b)內(nèi)的極值;內(nèi)的極值;(2)將將(1)求得的極值與求得的極值與f(a)、f(b)相比較,其中相比較,其中最大的一個(gè)值為最大值,最小的一個(gè)值為最最大的一個(gè)值為最大值,最小的一個(gè)值為最小值小值特別地,特別地,當(dāng)當(dāng)f(x)在在a,b上單調(diào)時(shí),其最小上單調(diào)時(shí),其最小值、最大值在區(qū)間端點(diǎn)處取得;值、最大值在區(qū)間端點(diǎn)處取得;當(dāng)當(dāng)f(x)在在(a,b)內(nèi)只有一個(gè)極值點(diǎn)時(shí),若在這一點(diǎn)處內(nèi)只有一個(gè)極值點(diǎn)時(shí),若在這一點(diǎn)處

7、f(x)有有極大極大(或極小或極小)值,則可以斷定值,則可以斷定f(x)在該點(diǎn)處取在該點(diǎn)處取得最大得最大(或最小或最小)值,這里值,這里(a,b)也可以是也可以是(,)(2)x變化時(shí),變化時(shí),f(x)及及f(x)的變化情況如下表:的變化情況如下表:題型特點(diǎn):這類(lèi)問(wèn)題多以解答題形式出現(xiàn),難題型特點(diǎn):這類(lèi)問(wèn)題多以解答題形式出現(xiàn),難度較大,命題時(shí)與不等式、函數(shù)性質(zhì)結(jié)合,目度較大,命題時(shí)與不等式、函數(shù)性質(zhì)結(jié)合,目的考查導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用的考查導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用知識(shí)方法:利用導(dǎo)數(shù)研究某些函數(shù)的單調(diào)性與知識(shí)方法:利用導(dǎo)數(shù)研究某些函數(shù)的單調(diào)性與最值,可以解決一些不等式證明及不等式恒成最值,可以解決一些不等式證明及不等式恒成

8、立問(wèn)題,如利用立問(wèn)題,如利用“f(x)a恒成立恒成立f(x)maxa”和和“f(x)af(x)mina”的思想解題的思想解題利用導(dǎo)數(shù)解不等式恒成立問(wèn)題利用導(dǎo)數(shù)解不等式恒成立問(wèn)題 設(shè)函數(shù)設(shè)函數(shù)f(x)2x33ax23bx8c在在x1及及x2處取得極值若對(duì)于任意的處取得極值若對(duì)于任意的x0,3,都有都有f(x)0;當(dāng)當(dāng)x(1,2)時(shí),時(shí),f(x)0.所以當(dāng)所以當(dāng)x1時(shí),時(shí),f(x)取極大值取極大值f(1)58c.又又f(0)8c,f(3)98c.則當(dāng)則當(dāng)x0,3時(shí),時(shí),f(x)的最大值為的最大值為f(3)98c.因?yàn)閷?duì)于任意的因?yàn)閷?duì)于任意的x0,3,有,有f(x)c2恒成立,恒成立,所以所以98c

9、c2,解得解得c9.因此因此c的取值范圍為的取值范圍為(,1)(9,)題型特點(diǎn):運(yùn)用導(dǎo)數(shù)的性質(zhì)解決最優(yōu)化問(wèn)題題型特點(diǎn):運(yùn)用導(dǎo)數(shù)的性質(zhì)解決最優(yōu)化問(wèn)題是高考考查的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容在高考命題是高考考查的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容在高考命題中多以解答題形式出現(xiàn),難度一般為中等偏中多以解答題形式出現(xiàn),難度一般為中等偏難題目難題目知識(shí)方法:利用導(dǎo)數(shù)求實(shí)際問(wèn)題的最大知識(shí)方法:利用導(dǎo)數(shù)求實(shí)際問(wèn)題的最大(小小)值值時(shí),應(yīng)注意的問(wèn)題:時(shí),應(yīng)注意的問(wèn)題:(1)求實(shí)際問(wèn)題的最大求實(shí)際問(wèn)題的最大(小小)值時(shí),一定要從問(wèn)題值時(shí),一定要從問(wèn)題的實(shí)際意義去考慮,不符合實(shí)際意義的值應(yīng)的實(shí)際意義去考慮,不符合實(shí)際意義的值應(yīng)舍去舍去導(dǎo)數(shù)在實(shí)際中

10、的應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用問(wèn)題(2)在實(shí)際問(wèn)題中,由在實(shí)際問(wèn)題中,由f(x)0常常僅解到一常常僅解到一個(gè)根,若能判斷函數(shù)的最大個(gè)根,若能判斷函數(shù)的最大(小小)值在值在x的變化的變化區(qū)間內(nèi)部得到,則這個(gè)根處的函數(shù)值就是所區(qū)間內(nèi)部得到,則這個(gè)根處的函數(shù)值就是所求的最大求的最大(小小)值值 某造船公司年造船量是某造船公司年造船量是20艘,已知造船艘,已知造船x艘的產(chǎn)值函數(shù)為艘的產(chǎn)值函數(shù)為R(x)3700 x45x210 x3(單單位:萬(wàn)元位:萬(wàn)元);成本函數(shù)為;成本函數(shù)為C(x)460 x5000(單單位:萬(wàn)元位:萬(wàn)元)又在經(jīng)濟(jì)學(xué)中,函數(shù)又在經(jīng)濟(jì)學(xué)中,函數(shù)f(x)的邊際函的邊際函數(shù)數(shù)Mf(x)定義

11、為定義為Mf(x)f(x1)f(x)(1)求利潤(rùn)函數(shù)求利潤(rùn)函數(shù)P(x)及邊際利潤(rùn)函數(shù)及邊際利潤(rùn)函數(shù)MP(x);(提示:提示:利潤(rùn)產(chǎn)值成本利潤(rùn)產(chǎn)值成本)(2)問(wèn)年造船量安排多少艘時(shí),可使公司造船問(wèn)年造船量安排多少艘時(shí),可使公司造船的年利潤(rùn)最大?的年利潤(rùn)最大?(3)求邊際利潤(rùn)函數(shù)求邊際利潤(rùn)函數(shù)MP(x)的單調(diào)遞減區(qū)間,并的單調(diào)遞減區(qū)間,并說(shuō)明單調(diào)遞減在本題中的實(shí)際意義是什么?說(shuō)明單調(diào)遞減在本題中的實(shí)際意義是什么?【解解】(1)P(x)R(x)C(x)10 x345x23240 x5000(xN*,且,且1x20);MP(x)P(x1)P(x)30 x260 x3275(xN*,且,且1x19)(2

12、)P(x)30 x290 x324030(x12)(x9)x0,P(x)0時(shí),時(shí),x12.當(dāng)當(dāng)0 x12時(shí),時(shí),P(x)0;當(dāng)當(dāng)x12時(shí),時(shí),P(x)0,x12時(shí),時(shí),P(x)有最大值有最大值即年造船量安排即年造船量安排12艘時(shí),可使公司造船的年艘時(shí),可使公司造船的年利潤(rùn)最大利潤(rùn)最大(3)MP(x)30 x260 x327530(x1)23305(xN*,且,且1x19)所以,當(dāng)所以,當(dāng)x1時(shí),時(shí),MP(x)單調(diào)遞減,單調(diào)遞減,所以,單調(diào)減區(qū)間為所以,單調(diào)減區(qū)間為1,19,且,且xN*.MP(x)是減函數(shù)的實(shí)際意義,隨著產(chǎn)量的增加,是減函數(shù)的實(shí)際意義,隨著產(chǎn)量的增加,每艘利潤(rùn)與前一艘利潤(rùn)比較,利潤(rùn)在減少每艘利潤(rùn)與前一艘利潤(rùn)比較,利潤(rùn)在減少

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