《云南省祥云縣禾甸中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 紫藤蘿瀑布課件（2） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省祥云縣禾甸中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 紫藤蘿瀑布課件（2） 新人教版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布 宗璞宗璞 宗璞宗璞(1927)，原名馮宗璞，當(dāng)，原名馮宗璞，當(dāng)代女作家，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家代女作家，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。其小說(shuō)馮友蘭之女。其小說(shuō)弦上的夢(mèng)弦上的夢(mèng)1978年獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，年獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，三生石三生石獲獲19771978年全國(guó)優(yōu)年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；另創(chuàng)作了大量游記、秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；另創(chuàng)作了大量游記、散文，散文，西湖漫筆西湖漫筆、紫藤蘿瀑紫藤蘿瀑布布、丁香結(jié)、丁香結(jié)、水仙辭水仙辭、三三松堂斷憶松堂斷憶等，清雅脫俗，溫馨自然，等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。充滿了情趣、理趣和文化氣息。 “紫藤紫藤”簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)介：

2、 亦稱亦稱“朱藤朱藤”、“藤蘿藤蘿”，豆科，高大木質(zhì)藤本。奇豆科，高大木質(zhì)藤本。奇數(shù)羽狀復(fù)葉，成熟后無(wú)毛。數(shù)羽狀復(fù)葉，成熟后無(wú)毛。春季開(kāi)花，蝶形花冠，青春季開(kāi)花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國(guó)中部，供觀賞，花含芳國(guó)中部，供觀賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；香油；莖皮纖維可織物；果實(shí)、根入藥醫(yī)用。果實(shí)、根入藥醫(yī)用。朗讀欣賞朗讀欣賞朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)： 長(zhǎng)句的停頓要得當(dāng)；長(zhǎng)句的停頓要得當(dāng)； 朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)； 注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)； 注意句子的重讀；注意句子的重讀； 讀準(zhǔn)字音，注意感情。讀準(zhǔn)字音，注意感情。選擇喜愛(ài)的一節(jié)，

3、看誰(shuí)讀得好！選擇喜愛(ài)的一節(jié)，看誰(shuí)讀得好！文章思路文章思路 花花 花花 花花 賞賞 第第1-7 1-7 自然段自然段 思思 第第10-1110-11自然段自然段 惜（憶）惜（憶） 第第8-9 8-9 自然段自然段梳理出文章的結(jié)構(gòu)思路梳理出文章的結(jié)構(gòu)思路。 思考：思考： 作者從哪三個(gè)層次來(lái)描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花? 作者是怎樣描寫(xiě)紫藤蘿花的? 找出作者描寫(xiě)紫藤蘿的樹(shù)和花運(yùn)用擬人 和比喻修辭手法的語(yǔ)句，分析其好處? 賞賞花花花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵色彩色彩例句例句形態(tài)形態(tài)例句例句香味香味例句例句一片輝煌淡紫色、深深一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫淺淺的紫像一條瀑布，從空中像一條瀑布，從空中垂下垂下淡淡的芳香，

4、香氣淡淡的芳香，香氣（這三方面你還能找出其它的例句嗎？）（這三方面你還能找出其它的例句嗎？） 作者描寫(xiě)紫藤蘿的樹(shù)和花運(yùn)用了哪些修辭手法，這樣寫(xiě)有什么好處? “只見(jiàn)一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極?！?比喻比喻 形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂，隱含形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂，隱含生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。擬人擬人 “只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?！?把花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫(xiě)出把花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫(xiě)出花的神態(tài)，賦予靜景動(dòng)態(tài)，顯得生趣盎然?；ǖ纳駪B(tài)，賦予靜景動(dòng)態(tài)，顯得生趣盎然。 你能再分

5、別舉些例子并作賞你能再分別舉些例子并作賞析嗎？析嗎？ 我相信你能，試試看！我相信你能，試試看！觀察下面兩幅圖片，思考：觀察下面兩幅圖片，思考：從這兩幅圖片中你能探究出作者運(yùn)用從這兩幅圖片中你能探究出作者運(yùn)用了哪種手法，有何作用？了哪種手法，有何作用？探究結(jié)果：探究結(jié)果：這是一種對(duì)比手法，用十多年前紫藤蘿花的不這是一種對(duì)比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí)，從幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí)，從中曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類(lèi)文明進(jìn)中曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類(lèi)文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫(xiě)為引出作者的深入思考步的歷史軌跡，這樣寫(xiě)為引出作者的深入思考作了鋪墊。作了鋪墊。 思考以下問(wèn)題： 1、作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？ 2、試用你的經(jīng)歷或見(jiàn)聞?dòng)∽C“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這句話。 （或談?wù)勀銓?duì)這句話的理解） 3、課文最后一段有什么深刻含義？ 4、你能用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括本文的主題嗎？向日葵向日葵爬山虎爬山虎串串紅串串紅喇叭花喇叭花請(qǐng)你欣賞某一種植物，請(qǐng)你欣賞某一種植物，發(fā)揮聯(lián)想，想想產(chǎn)生發(fā)揮聯(lián)想，想想產(chǎn)生哪些感悟，托物言志。哪些感悟，托物言志。拓展遷移拓展遷移賞圖言志賞圖言志暢所欲言暢所欲言謝謝觀看再見(jiàn)