《高考語(yǔ)文第一輪 39第三節(jié) 詩(shī)歌的表達(dá)技巧教材知識(shí)復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文第一輪 39第三節(jié) 詩(shī)歌的表達(dá)技巧教材知識(shí)復(fù)習(xí)課件（59頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三節(jié)詩(shī)歌的表達(dá)技巧第三節(jié)詩(shī)歌的表達(dá)技巧1(2010天津卷天津卷)閱讀下面兩首唐詩(shī)，按要求作答。閱讀下面兩首唐詩(shī)，按要求作答。峽口送友人送蜀客峽口送友人送蜀客 司空曙司空曙 雍雍陶陶峽口花飛欲盡春，劍南風(fēng)景臘前春，峽口花飛欲盡春，劍南風(fēng)景臘前春，天涯去住淚沾巾。山鳥(niǎo)江風(fēng)得雨新。天涯去住淚沾巾。山鳥(niǎo)江風(fēng)得雨新。來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，莫怪送君行較遠(yuǎn)，來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，莫怪送君行較遠(yuǎn)，今日翻成送故人。自緣身是憶歸人。今日翻成送故人。自緣身是憶歸人。有人認(rèn)為有人認(rèn)為峽口送友人峽口送友人詩(shī)采用了正面烘托的手法，詩(shī)采用了正面烘托的手法，送蜀客送蜀客一詩(shī)采用了反面襯托的手法，你是否同意？請(qǐng)說(shuō)明理由。一詩(shī)采用了反面襯

2、托的手法，你是否同意？請(qǐng)說(shuō)明理由。_解析：解析：司詩(shī)借暮春時(shí)節(jié)，飛花飄蕩，表達(dá)了主人公對(duì)友人的司詩(shī)借暮春時(shí)節(jié)，飛花飄蕩，表達(dá)了主人公對(duì)友人的惜別之情與思?xì)w之情；雍詩(shī)表達(dá)情感較為復(fù)雜，既有惜別的憂惜別之情與思?xì)w之情；雍詩(shī)表達(dá)情感較為復(fù)雜，既有惜別的憂傷、思鄉(xiāng)的傷感，也有對(duì)友人得以還鄉(xiāng)的喜悅。所寫景物為清傷、思鄉(xiāng)的傷感，也有對(duì)友人得以還鄉(xiāng)的喜悅。所寫景物為清新的早春，為樂(lè)景。新的早春，為樂(lè)景。答案：答案：同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂(lè)寫哀。用早春清新之景反襯離別之情，以樂(lè)寫哀。不同意：第一首用傷春之景正面

3、烘托離別之情；第二首也是正不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托詩(shī)人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。面烘托，用早春清新之景烘托詩(shī)人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。2(2010全國(guó)卷全國(guó)卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夢(mèng)中作夢(mèng)中作 歐陽(yáng)修歐陽(yáng)修【注注】本詩(shī)約作于皇祐元年本詩(shī)約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童淹新政而被貶謫到潁州。傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉。回家后子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已

4、爛掉?；丶液蟀l(fā)現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡。發(fā)現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡。你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上有什么特色？你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上有什么特色？_解析：解析：本題要求寫出該詩(shī)的寫作特色，我們應(yīng)從全詩(shī)出發(fā)，本題要求寫出該詩(shī)的寫作特色，我們應(yīng)從全詩(shī)出發(fā)，考慮描寫、抒情、修辭等表現(xiàn)手法。作者首句寫凄涼的靜夜景考慮描寫、抒情、修辭等表現(xiàn)手法。作者首句寫凄涼的靜夜景色，次句寫撲朔迷離的春夜景色，第三句寫世事變遷，感慨人色，次句寫撲朔迷離的春夜景色，第三句寫世事變遷，感慨人生，末句寫酒興已闌，黯然思家。四句分?jǐn)⒘怂膫€(gè)不同的意境，生，末句寫酒興已闌，黯然思家。四句分?jǐn)⒘怂膫€(gè)不同的意境，都是夢(mèng)中光景，都透露出作者客居

5、他鄉(xiāng)、仕途失意的無(wú)奈之情。都是夢(mèng)中光景，都透露出作者客居他鄉(xiāng)、仕途失意的無(wú)奈之情。從修辭上分析，該詩(shī)前后兩聯(lián)字字相對(duì)，對(duì)仗工巧，天衣無(wú)縫。從修辭上分析，該詩(shī)前后兩聯(lián)字字相對(duì)，對(duì)仗工巧，天衣無(wú)縫。答案：答案：一句一個(gè)場(chǎng)景；擬景寫情，情景交融；對(duì)仗十一句一個(gè)場(chǎng)景；擬景寫情，情景交融；對(duì)仗十分工巧。分工巧。3(2010湖北卷湖北卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。鵲橋仙鵲橋仙七夕七夕 范成大范成大雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無(wú)雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無(wú)奈風(fēng)姨吹雨。相逢草草，爭(zhēng)奈風(fēng)姨吹雨。相逢草草，爭(zhēng)如休見(jiàn)，重?cái)噭e離心

6、緒。新如休見(jiàn)，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去?！咀⒆ⅰ繝?zhēng)：怎。爭(zhēng)：怎。此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析。作品賞析。_解析：解析：賞析對(duì)比襯托手法的詩(shī)句，注意襯托包括反襯。前三句，賞析對(duì)比襯托手法的詩(shī)句，注意襯托包括反襯。前三句，牛郎已無(wú)心耕種，織女亦無(wú)心紡織，就連天上的眾仙女也忌妒，牛郎已無(wú)心耕種，織女亦無(wú)心紡織，就連天上的眾仙女也忌妒，反襯反襯“雙星良夜雙星良夜”的美好。的美好。“新歡不抵舊愁多新歡不抵舊愁多”，“舊愁舊愁”與與“新歡新歡”構(gòu)成對(duì)比。此外，構(gòu)成對(duì)比。

7、此外，“新歡新歡”反襯反襯“新愁新愁”，凸顯兩人的，凸顯兩人的感情。感情。答案：答案：通過(guò)通過(guò)“群仙相妒群仙相妒”(具體表現(xiàn)為具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰月姊滿眉顰”和和“風(fēng)姨吹雨風(fēng)姨吹雨”)反襯反襯“雙星良夜雙星良夜”的美好。通過(guò)的美好。通過(guò)“舊愁多舊愁多”與與“新歡少新歡少”(“相逢草草相逢草草”)的對(duì)比表達(dá)的對(duì)比表達(dá)“雙星良夜雙星良夜”相逢的相逢的短暫。通過(guò)短暫。通過(guò)“重?cái)噭e離心緒重?cái)噭e離心緒”或或“相逢草草相逢草草”的的“新歡新歡”反反襯襯“歸去歸去”時(shí)所增添的時(shí)所增添的“新愁新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。沉。(舉出任意兩例，言之成理即可。舉出任意兩例，言之成

8、理即可。)古代詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，有些和抒情手法相融合，如用典、襯托、古代詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，有些和抒情手法相融合，如用典、襯托、對(duì)比、托物言志等；另外抑揚(yáng)結(jié)合、象征也是常用的表現(xiàn)手法。對(duì)比、托物言志等；另外抑揚(yáng)結(jié)合、象征也是常用的表現(xiàn)手法。1抑揚(yáng)結(jié)合：抑揚(yáng)結(jié)合：“抑抑”就是貶抑，對(duì)事物進(jìn)行否定、貶低；就是貶抑，對(duì)事物進(jìn)行否定、貶低；“揚(yáng)揚(yáng)”就是褒揚(yáng)，對(duì)事物進(jìn)行肯定、贊賞。抑揚(yáng)運(yùn)用時(shí)，只強(qiáng)就是褒揚(yáng)，對(duì)事物進(jìn)行肯定、贊賞。抑揚(yáng)運(yùn)用時(shí)，只強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面，另一個(gè)方面起襯托作用。有兩種表現(xiàn)形式：一是調(diào)一個(gè)方面，另一個(gè)方面起襯托作用。有兩種表現(xiàn)形式：一是欲揚(yáng)先抑，一是欲抑先揚(yáng)。欲揚(yáng)先抑，一是欲抑先揚(yáng)。 2象征：借

9、助于某一具體事物的外在特征，寄寓作者某種深象征：借助于某一具體事物的外在特征，寄寓作者某種深邃的思想，或表達(dá)某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。象征邃的思想，或表達(dá)某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。象征的本體意義和象征意義之間本沒(méi)有必然的聯(lián)系，但通過(guò)作者對(duì)的本體意義和象征意義之間本沒(méi)有必然的聯(lián)系，但通過(guò)作者對(duì)本體事物特征的突出描繪，會(huì)使藝術(shù)欣賞者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)本體事物特征的突出描繪，會(huì)使藝術(shù)欣賞者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，從而領(lǐng)悟到作者所要表達(dá)的含義。如紅色象征喜慶、白色想，從而領(lǐng)悟到作者所要表達(dá)的含義。如紅色象征喜慶、白色象征哀悼、喜鵲象征吉祥、烏鴉象征厄運(yùn)、鴿子象征和平、鴛象征哀悼、喜鵲象征吉祥

10、、烏鴉象征厄運(yùn)、鴿子象征和平、鴛鴦象征愛(ài)情等。鴦象征愛(ài)情等。 (2010全國(guó)卷全國(guó)卷)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。詠素蝶詩(shī)詠素蝶詩(shī) 劉孝綽劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛。出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依。【注注】劉孝綽劉孝綽(481539)：南朝梁文學(xué)家，彭城：南朝梁文學(xué)家，彭城(今江蘇徐今江蘇徐州州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。伏。這首詩(shī)有什么含意？采用了

11、什么表現(xiàn)手法？這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？_解析：解析：詠物之作，意在借物以寓情，托物以言志，此詩(shī)并詠物之作，意在借物以寓情，托物以言志，此詩(shī)并非泛泛的詠蝶之作，而是寄寓了詩(shī)人的身世之感。史載劉孝非泛泛的詠蝶之作，而是寄寓了詩(shī)人的身世之感。史載劉孝綽自幼聰穎，然恃才傲物，一生仕途坎坷。此詩(shī)前六句描摹綽自幼聰穎，然恃才傲物，一生仕途坎坷。此詩(shī)前六句描摹素蝶形象，末二句以素蝶口吻表白情感，透露出作者對(duì)未來(lái)素蝶形象，末二句以素蝶口吻表白情感，透露出作者對(duì)未來(lái)生活的渴望與追求。生活的渴望與追求。答案：答案：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生這首詩(shī)通過(guò)對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人在

12、現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。向往。采用了托物言志的手法。答題步驟：答題步驟：1明確運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。明確運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。2詩(shī)詩(shī)(詞、曲詞、曲)中怎樣運(yùn)用這種手法的？中怎樣運(yùn)用這種手法的？(托物言志要闡明托物言志要闡明“物物”“”“志志”所指的內(nèi)容，象征要指明象征意義。所指的內(nèi)容，象征要指明象征意義。)3闡明這種表現(xiàn)手法的效果。闡明這種表現(xiàn)手法的效果。(2011山東淄博二模山東淄博二模)閱讀下面一首宋詞，按要求答題。閱讀下面一首宋詞，按要求答題。關(guān)河令關(guān)河令 周邦彥周邦彥秋陰時(shí)

13、晴漸向暝，變一庭凄冷。秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永。酒已都醒，如何消夜永。(1)上闋是如何表現(xiàn)上闋是如何表現(xiàn)“凄冷凄冷”的？的？_ (2)全詞用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要全詞用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。分析。_解析：解析：本題主要考查對(duì)詩(shī)歌的形象、藝術(shù)手法和思想感情的理本題主要考查對(duì)詩(shī)歌的形象、藝術(shù)手法和思想感情的理解。解。答案：答案：(1)陰雨連綿，偶爾放晴，卻已薄霧昏暝，難得片刻的陰雨連綿，偶爾放晴，卻已薄霧昏暝，難得片刻的晴

14、朗心情，這是凄冷之一；聞雁叫，卻難見(jiàn)被云霧遮擋的鴻雁，晴朗心情，這是凄冷之一；聞雁叫，卻難見(jiàn)被云霧遮擋的鴻雁，更浸染思念親朋情懷，景中寓情，這是凄冷之二。更浸染思念親朋情懷，景中寓情，這是凄冷之二。(2)全詩(shī)用了情景交融的手法，上闋寓情于景，寫秋雨秋云無(wú)雁全詩(shī)用了情景交融的手法，上闋寓情于景，寫秋雨秋云無(wú)雁影，渲染凄寒的氛圍；下闋以照壁孤燈、夜永之景襯情，把旅影，渲染凄寒的氛圍；下闋以照壁孤燈、夜永之景襯情，把旅居之人酒后的孤獨(dú)、冷清刻畫得很清晰。全詩(shī)表達(dá)了羈旅孤棲、居之人酒后的孤獨(dú)、冷清刻畫得很清晰。全詩(shī)表達(dá)了羈旅孤棲、難熬寒夜、思念親朋的思想感情。難熬寒夜、思念親朋的思想感情?！敬痤}模式答

15、題模式】詞語(yǔ)的賞析：整合句中相關(guān)意象翻譯結(jié)合前詞語(yǔ)的賞析：整合句中相關(guān)意象翻譯結(jié)合前后句分析表現(xiàn)手法。分析表現(xiàn)手法：結(jié)合全詞分析手法結(jié)后句分析表現(xiàn)手法。分析表現(xiàn)手法：結(jié)合全詞分析手法結(jié)合具體詩(shī)句分析中心。分析思想感情：陳述全詩(shī)內(nèi)容結(jié)合合具體詩(shī)句分析中心。分析思想感情：陳述全詩(shī)內(nèi)容結(jié)合冷詞熱詞突出情感主題。對(duì)兩個(gè)動(dòng)詞的賞析：收、出。兩個(gè)冷詞熱詞突出情感主題。對(duì)兩個(gè)動(dòng)詞的賞析：收、出。兩個(gè)動(dòng)詞意思相對(duì)，并且一般情況下動(dòng)詞的使用都是和擬人手法的動(dòng)詞意思相對(duì)，并且一般情況下動(dòng)詞的使用都是和擬人手法的運(yùn)用緊密結(jié)合的。運(yùn)用緊密結(jié)合的。經(jīng)?？疾榈男揶o有比喻、夸張、擬人、對(duì)比、借代、雙關(guān)、對(duì)經(jīng)?？疾榈男揶o有比

16、喻、夸張、擬人、對(duì)比、借代、雙關(guān)、對(duì)偶等。偶等。 (2010安徽卷安徽卷)閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。歲暮歲暮 (唐唐)杜杜甫甫【注注】本詩(shī)作于唐代宗廣德元年本詩(shī)作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居閬州末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬中今四川閬中)。雪嶺：又名雪山，在成都。雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都今四川成都)西。西。雪嶺臨近松州、維州、保州雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北均在今四川成都西北)，杜甫作本，杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析

17、。_解析：解析：“煙塵煙塵”并非自然界中的煙塵，而是有特定含義的并非自然界中的煙塵，而是有特定含義的“戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)”，這也與后文相照應(yīng)。，這也與后文相照應(yīng)。“請(qǐng)纓請(qǐng)纓”可聯(lián)想到高中課本中可聯(lián)想到高中課本中的的“無(wú)路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠無(wú)路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠”(滕王閣序滕王閣序)，可知該詞還，可知該詞還有其暗含的意思。有其暗含的意思。答案：答案：借代，如借代，如“煙塵煙塵”代指邊境戰(zhàn)事；與后文代指邊境戰(zhàn)事；與后文“鼓角鼓角”相相照應(yīng)，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的照應(yīng)，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。用典，如艱危。用典，如“請(qǐng)纓請(qǐng)纓”，典出，典出漢書(shū)漢書(shū)終軍傳終

18、軍傳；在詩(shī)句中；在詩(shī)句中暗示朝中無(wú)人為國(guó)分憂，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深憂慮。暗示朝中無(wú)人為國(guó)分憂，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深憂慮?！驹?shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞】唐代宗廣德元年唐代宗廣德元年(763)(763)，杜甫五十二歲。這一年他，杜甫五十二歲。這一年他在梓州，聽(tīng)說(shuō)官軍大勝叛軍，便寫下了著名的在梓州，聽(tīng)說(shuō)官軍大勝叛軍，便寫下了著名的聞官軍收河南河聞官軍收河南河北北詩(shī)。此后他到閬州，他又聽(tīng)到了吐蕃進(jìn)犯的消息，于是杜甫詩(shī)。此后他到閬州，他又聽(tīng)到了吐蕃進(jìn)犯的消息，于是杜甫心憂天下，寫下了這首心憂天下，寫下了這首歲暮歲暮詩(shī)。首聯(lián)詩(shī)人交待其客居他鄉(xiāng)，詩(shī)。首聯(lián)詩(shī)人交待其客居他鄉(xiāng)，在歲暮之際，聽(tīng)到了邊境上傳來(lái)外族入侵

19、的消息。大唐剛剛經(jīng)歷在歲暮之際，聽(tīng)到了邊境上傳來(lái)外族入侵的消息。大唐剛剛經(jīng)歷了安史之亂，內(nèi)憂尚未完全平息，外患又接踵而至。所以首聯(lián)語(yǔ)了安史之亂，內(nèi)憂尚未完全平息，外患又接踵而至。所以首聯(lián)語(yǔ)氣看似平淡，卻包含了詩(shī)人憂國(guó)憂民的沉痛！氣看似平淡，卻包含了詩(shī)人憂國(guó)憂民的沉痛！頷聯(lián)頷聯(lián)“煙塵煙塵”和和“鼓角鼓角”借代指戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)事推到了雪嶺，緊張借代指戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)事推到了雪嶺，緊張的鼓角聲使一向安靜的江城騷動(dòng)了起來(lái)。頸聯(lián)作者目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)的鼓角聲使一向安靜的江城騷動(dòng)了起來(lái)。頸聯(lián)作者目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥和慘烈，對(duì)唐朝君臣發(fā)出質(zhì)問(wèn)：的血腥和慘烈，對(duì)唐朝君臣發(fā)出質(zhì)問(wèn)：“朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？”面對(duì)面對(duì)強(qiáng)敵，作者懷疑朝中還

20、會(huì)有人請(qǐng)纓殺敵嗎？尾聯(lián)強(qiáng)敵，作者懷疑朝中還會(huì)有人請(qǐng)纓殺敵嗎？尾聯(lián)“濟(jì)時(shí)敢愛(ài)濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？死？”既是對(duì)全天下人的吶喊，特別是朝臣的忠告，又是對(duì)自己的鼓既是對(duì)全天下人的吶喊，特別是朝臣的忠告，又是對(duì)自己的鼓勵(lì)，真正忠君愛(ài)國(guó)的人，是把自己的生死置之度外的。但勵(lì)，真正忠君愛(ài)國(guó)的人，是把自己的生死置之度外的。但“寂寂寞壯心驚寞壯心驚”，點(diǎn)出了詩(shī)人此時(shí)的心境。詩(shī)人一方面遠(yuǎn)離朝廷的，點(diǎn)出了詩(shī)人此時(shí)的心境。詩(shī)人一方面遠(yuǎn)離朝廷的境遇，無(wú)法為國(guó)分憂，無(wú)法施展抱負(fù)，徒有報(bào)國(guó)之心，另一方境遇，無(wú)法為國(guó)分憂，無(wú)法施展抱負(fù)，徒有報(bào)國(guó)之心，另一方面詩(shī)人自己也是面詩(shī)人自己也是“歲暮歲暮”之人，雖然想殺敵報(bào)國(guó)，但是心有余之人，雖

21、然想殺敵報(bào)國(guó)，但是心有余而力不足啊，只能獨(dú)自寂寞。而力不足啊，只能獨(dú)自寂寞。答題步驟：答題步驟：1運(yùn)用了什么修辭手法。運(yùn)用了什么修辭手法。2結(jié)合詩(shī)句解釋這種修辭格在詩(shī)中是怎樣運(yùn)用的。結(jié)合詩(shī)句解釋這種修辭格在詩(shī)中是怎樣運(yùn)用的。3指出運(yùn)用此種修辭的藝術(shù)效果。指出運(yùn)用此種修辭的藝術(shù)效果。閱讀下面這首詞，完成后面的題目。閱讀下面這首詞，完成后面的題目。唐多令唐多令 鄧鄧剡剡雨過(guò)水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗?？昂尬黠L(fēng)吹世雨過(guò)水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗。堪恨西風(fēng)吹世換，更吹我，落天涯。寂寞古豪華，烏衣日又斜。說(shuō)興亡，換，更吹我，落天涯。寂寞古豪華，烏衣日又斜。說(shuō)興亡，燕入誰(shuí)家？惟有南來(lái)無(wú)

22、數(shù)雁，和明月，宿蘆花。燕入誰(shuí)家？惟有南來(lái)無(wú)數(shù)雁，和明月，宿蘆花?！咀⒆ⅰ苦囏?，字光薦，號(hào)中齋，文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。本鄧剡，字光薦，號(hào)中齋，文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。本詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘，過(guò)建康詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘，過(guò)建康(今南京今南京)所寫。所寫。上片中上片中“堪恨西風(fēng)吹世換堪恨西風(fēng)吹世換”一句運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合一句運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。_解析：解析：本本詞作者鄧剡曾參加文天祥領(lǐng)導(dǎo)的抗元斗爭(zhēng)，是一個(gè)有詞作者鄧剡曾參加文天祥領(lǐng)導(dǎo)的抗元斗爭(zhēng)，是一個(gè)有愛(ài)國(guó)心、有民族氣節(jié)的人。這首愛(ài)國(guó)心、有民族氣節(jié)的人。這首唐多令唐多令是宋亡之后他在金陵是宋亡之后他在金

23、陵的吊友之作。本詞的上片寫景，在景物描寫中隱含著亡國(guó)之痛；的吊友之作。本詞的上片寫景，在景物描寫中隱含著亡國(guó)之痛；下片抒情，直截了當(dāng)?shù)貙戇@種哀痛的感情。最后三句，作者又把下片抒情，直截了當(dāng)?shù)貙戇@種哀痛的感情。最后三句，作者又把筆觸落到眼前的景物上來(lái)：將凄涼孤苦的圖景和作者痛傷亡國(guó)的筆觸落到眼前的景物上來(lái)：將凄涼孤苦的圖景和作者痛傷亡國(guó)的感慨之情完全融匯在一起，收到了感人的藝術(shù)效果。本題考查了感慨之情完全融匯在一起，收到了感人的藝術(shù)效果。本題考查了詩(shī)歌所使用的修辭手法。詩(shī)歌所使用的修辭手法。答案：答案：雙關(guān)，明寫惱恨雙關(guān)，明寫惱恨“西風(fēng)西風(fēng)”使季節(jié)更換；暗寫痛恨元朝使季節(jié)更換；暗寫痛恨元朝統(tǒng)治者

24、使南宋滅亡，讓自己淪落天涯。統(tǒng)治者使南宋滅亡，讓自己淪落天涯。詩(shī)歌中主要考查側(cè)面描寫中的渲染、烘托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相詩(shī)歌中主要考查側(cè)面描寫中的渲染、烘托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、白描等。生、白描等。1渲染：對(duì)環(huán)境、景物進(jìn)行多方面的描繪形容，以突出形象，渲染：對(duì)環(huán)境、景物進(jìn)行多方面的描繪形容，以突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。增強(qiáng)藝術(shù)效果。2烘托：烘托：“烘云托月烘云托月”，借助描繪別的事物突出主要對(duì)象。，借助描繪別的事物突出主要對(duì)象。烘托又叫襯托，分為正襯和反襯兩種，表達(dá)不同的情感。烘托又叫襯托，分為正襯和反襯兩種，表達(dá)不同的情感。3動(dòng)靜結(jié)合：對(duì)景物進(jìn)行動(dòng)景和靜景的描寫，有以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合：對(duì)景物進(jìn)行動(dòng)

25、景和靜景的描寫，有以靜襯動(dòng)、以動(dòng)寫靜等手法。以動(dòng)寫靜等手法。4虛實(shí)相生：實(shí)寫就是正面描寫，寫現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)景物；虛虛實(shí)相生：實(shí)寫就是正面描寫，寫現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)景物；虛寫就是側(cè)面描寫，寫想象中的景象，寫所感。寫就是側(cè)面描寫，寫想象中的景象，寫所感。5白描：繪畫中的一種創(chuàng)作手法。用最簡(jiǎn)潔的筆墨，不加烘白描：繪畫中的一種創(chuàng)作手法。用最簡(jiǎn)潔的筆墨，不加烘托和細(xì)致的修飾，直接描畫鮮明生動(dòng)的形象。托和細(xì)致的修飾，直接描畫鮮明生動(dòng)的形象。 (2010廣東卷廣東卷)閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。望江東望江東 黃庭堅(jiān)黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹(shù)，望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江水西頭

26、隔煙樹(shù)，望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌江闌住。燈前寫了書(shū)無(wú)數(shù)，算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得住。燈前寫了書(shū)無(wú)數(shù)，算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付雁分付，又還是、秋將暮。，又還是、秋將暮?！咀⒆ⅰ筷@：阻隔；阻攔。闌：阻隔；阻攔。 直饒：縱使。分付：交付。直饒：縱使。分付：交付。請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。_解析：解析：上下兩片的前兩句均為眼前景上下兩片的前兩句均為眼前景(事事)，為實(shí)寫；后兩句均為，為實(shí)寫；后兩句均為想象中的景想象中的景(事事)，為虛寫。，為虛寫。答案：答案：上片：前兩句實(shí)寫遠(yuǎn)望不見(jiàn)江東路，引起后兩句夢(mèng)中相見(jiàn)上片：前兩

27、句實(shí)寫遠(yuǎn)望不見(jiàn)江東路，引起后兩句夢(mèng)中相見(jiàn)慰孤獨(dú)的虛寫慰孤獨(dú)的虛寫(想象想象)；想象中的相見(jiàn)反襯了現(xiàn)實(shí)中的孤獨(dú)。；想象中的相見(jiàn)反襯了現(xiàn)實(shí)中的孤獨(dú)。下片：前兩句實(shí)寫燈前寫信無(wú)人傳，引起后兩句錯(cuò)過(guò)大雁傳信時(shí)的下片：前兩句實(shí)寫燈前寫信無(wú)人傳，引起后兩句錯(cuò)過(guò)大雁傳信時(shí)的虛寫虛寫(想象想象)；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實(shí)中的情感阻隔。；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實(shí)中的情感阻隔。答題步驟：答題步驟：1指出詩(shī)歌運(yùn)用了什么描寫手法。指出詩(shī)歌運(yùn)用了什么描寫手法。2結(jié)合詩(shī)句分析描寫了什么內(nèi)容，是怎樣描寫的。結(jié)合詩(shī)句分析描寫了什么內(nèi)容，是怎樣描寫的。3說(shuō)明這種描寫手法的作用。說(shuō)明這種描寫手法的作用。閱讀下面的宋詞，然后回

28、答問(wèn)題。閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天代人賦鷓鴣天代人賦 辛棄疾辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀⒆ⅰ看嗽~寫于作者罷職閑居江西上饒帶湖時(shí)。此詞寫于作者罷職閑居江西上饒帶湖時(shí)。作者大膽、巧妙地用作者大膽、巧妙地用“寒寒”“”“點(diǎn)點(diǎn)”來(lái)描述景物，這樣是否與整個(gè)來(lái)描述景物，這樣是否與整個(gè)畫面協(xié)調(diào)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。畫面協(xié)調(diào)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_解析：解析：本題意在考查學(xué)生對(duì)本詞

29、藝術(shù)技巧的理解的能力。答本題意在考查學(xué)生對(duì)本詞藝術(shù)技巧的理解的能力。答題時(shí)不能將答題重點(diǎn)偏向題時(shí)不能將答題重點(diǎn)偏向“寒寒”“”“點(diǎn)點(diǎn)”所表達(dá)的情感，而要對(duì)所表達(dá)的情感，而要對(duì)“寒寒”“”“點(diǎn)點(diǎn)”描寫的內(nèi)容與描寫的內(nèi)容與“畫面畫面”的關(guān)系進(jìn)行分析，即對(duì)其的關(guān)系進(jìn)行分析，即對(duì)其藝術(shù)表現(xiàn)力進(jìn)行分析。藝術(shù)表現(xiàn)力進(jìn)行分析。答案：答案：協(xié)調(diào)。用易于產(chǎn)生傷感凄迷的協(xié)調(diào)。用易于產(chǎn)生傷感凄迷的“寒寒”描繪出山林的朦描繪出山林的朦朧，顏色的深暗，與朧，顏色的深暗，與“斜斜”“”“暮暮”一起寫出了初春傍晚景物的一起寫出了初春傍晚景物的特點(diǎn)。傍晚的樹(shù)林朦朦朧朧，使黑色的烏鴉在林外歷歷可見(jiàn)。特點(diǎn)。傍晚的樹(shù)林朦朦朧朧，使

30、黑色的烏鴉在林外歷歷可見(jiàn)。用用“點(diǎn)點(diǎn)”字，使畫面不但不粗疏空曠，而且具有動(dòng)態(tài)美。這樣，字，使畫面不但不粗疏空曠，而且具有動(dòng)態(tài)美。這樣，與詞中作者描摹的初春傍晚農(nóng)村美景相協(xié)調(diào)。與詞中作者描摹的初春傍晚農(nóng)村美景相協(xié)調(diào)。常見(jiàn)的抒情方式有直接抒情和間接抒情。間接抒情包括借景抒常見(jiàn)的抒情方式有直接抒情和間接抒情。間接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古喻今等。情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古喻今等。1直接抒情：直抒胸臆，直接表達(dá)對(duì)人物或事物的愛(ài)憎情感。直接抒情：直抒胸臆，直接表達(dá)對(duì)人物或事物的愛(ài)憎情感。2借景抒情：通過(guò)景物描寫來(lái)寄寓、抒發(fā)作者的思想感情。正借景抒情：通過(guò)景物描寫來(lái)寄

31、寓、抒發(fā)作者的思想感情。正常情況下常情況下“景景”和和“情情”產(chǎn)生的美感是一致的，美景抒樂(lè)情，惡產(chǎn)生的美感是一致的，美景抒樂(lè)情，惡景抒哀情，但詩(shī)歌鑒賞中還經(jīng)常運(yùn)用景抒哀情，但詩(shī)歌鑒賞中還經(jīng)常運(yùn)用“以樂(lè)景寫哀情以樂(lè)景寫哀情”的手法，的手法，其目的是讓其目的是讓“哀情哀情”更悲。更悲。3情景交融：把作者的感情融入景物描寫之中，景中有情，情景交融：把作者的感情融入景物描寫之中，景中有情，情中帶景，情景融為一體。情中帶景，情景融為一體。4托物言志：借助自然界中的某一物象所具有的特征，來(lái)托物言志：借助自然界中的某一物象所具有的特征，來(lái)表現(xiàn)作者的某種志向或情感，詩(shī)中的物象帶有人物化的色表現(xiàn)作者的某種志向或

32、情感，詩(shī)中的物象帶有人物化的色彩。彩。5用典抒情：借助典故來(lái)抒發(fā)情感，來(lái)諷喻時(shí)政。用典抒情：借助典故來(lái)抒發(fā)情感，來(lái)諷喻時(shí)政。6借古喻今：借助歷史上的人物或事件來(lái)隱喻、規(guī)勸當(dāng)朝。借古喻今：借助歷史上的人物或事件來(lái)隱喻、規(guī)勸當(dāng)朝?！敖韫沤韫拧笔鞘侄危鞘侄?，“喻今喻今”是目的。是目的。 (2010山東卷山東卷)閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。詠懷八十二首詠懷八十二首(其七十九其七十九) 阮阮籍籍【注注】商風(fēng)：秋風(fēng)。商風(fēng)：秋風(fēng)。 愴悢愴悢(lin)：悲傷。：悲傷。這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分

33、析。簡(jiǎn)要分析。_解析：解析：這首詩(shī)用了托物言志的手法，借這首詩(shī)用了托物言志的手法，借“鳳凰鳳凰”的意象抒發(fā)的意象抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)命運(yùn)的無(wú)奈和壯志難酬的苦悶心情。阮籍以隱約曲折了詩(shī)人對(duì)命運(yùn)的無(wú)奈和壯志難酬的苦悶心情。阮籍以隱約曲折的詩(shī)風(fēng)著稱，此詩(shī)猶以的詩(shī)風(fēng)著稱，此詩(shī)猶以“鳳凰鳳凰”象征詩(shī)人自己，借寫象征詩(shī)人自己，借寫“鳳凰鳳凰”的遭遇抒發(fā)自己的哀傷與無(wú)奈，具有強(qiáng)烈的生命孤獨(dú)感。的遭遇抒發(fā)自己的哀傷與無(wú)奈，具有強(qiáng)烈的生命孤獨(dú)感。答案：答案：這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志(或或“比興比興”“”“象征象征”)的手法；的手法；以以“鳳凰鳳凰”自喻自喻(或或“象征詩(shī)人自己象征詩(shī)人自己”)，抒發(fā)了詩(shī)人

34、孤獨(dú)無(wú)奈，抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)奈的苦悶心情和壯志難酬的苦悶心情和壯志難酬(或或“報(bào)國(guó)無(wú)門報(bào)國(guó)無(wú)門”)的悲傷情懷。的悲傷情懷。答題步驟：答題步驟：1指出運(yùn)用了哪種抒情手法。指出運(yùn)用了哪種抒情手法。2怎樣運(yùn)用的這種手法。怎樣運(yùn)用的這種手法。3簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象、表情達(dá)意中的妙用。簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象、表情達(dá)意中的妙用。閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 閩中秋思閩中秋思 (唐唐)杜荀鶴杜荀鶴雨勻紫菊叢叢色，風(fēng)弄紅蕉葉葉聲。雨勻紫菊叢叢色，風(fēng)弄紅蕉葉葉聲。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行?！咀⒆ⅰ慷跑鼹Q，晚唐詩(shī)人。此詩(shī)是作者客居福建時(shí)所寫

35、，杜荀鶴，晚唐詩(shī)人。此詩(shī)是作者客居福建時(shí)所寫，后人評(píng)價(jià)極高，謂工于煉字。后人評(píng)價(jià)極高，謂工于煉字。 “不著一字，盡得風(fēng)流不著一字，盡得風(fēng)流”是詩(shī)文表情達(dá)意的最高境界。本詩(shī)在是詩(shī)文表情達(dá)意的最高境界。本詩(shī)在抒寫內(nèi)心情感方面即有此特點(diǎn)。試結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，從詩(shī)歌抒情抒寫內(nèi)心情感方面即有此特點(diǎn)。試結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，從詩(shī)歌抒情方法入手加以分析，寫一段賞析文字。方法入手加以分析，寫一段賞析文字。_答案：答案：本詩(shī)全篇的抒情手法是以樂(lè)景襯哀情。前三句寫景，極本詩(shī)全篇的抒情手法是以樂(lè)景襯哀情。前三句寫景，極盡明麗歡愉與氣象開(kāi)闊之能事，全然無(wú)北國(guó)秋日之蕭瑟。末句兩盡明麗歡愉與氣象開(kāi)闊之能事，全然無(wú)北國(guó)秋日之蕭瑟。末句兩個(gè)個(gè)“堪堪”字，即構(gòu)成心緒的對(duì)比。他鄉(xiāng)雖美，但只堪圖畫，不能字，即構(gòu)成心緒的對(duì)比。他鄉(xiāng)雖美，但只堪圖畫，不能解思鄉(xiāng)之苦，作者鄉(xiāng)思愈濃。詩(shī)歌無(wú)一句明言鄉(xiāng)思，但曲致委婉解思鄉(xiāng)之苦，作者鄉(xiāng)思愈濃。詩(shī)歌無(wú)一句明言鄉(xiāng)思，但曲致委婉之情，讓全詩(shī)清新自然，境界全出。之情，讓全詩(shī)清新自然，境界全出。 技巧歸納技巧歸納鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：這首詩(shī)運(yùn)用了這首詩(shī)運(yùn)用了的表現(xiàn)手法的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、修辭手法藝術(shù)手法、修辭手法)，如，如從而突出了從而突出了(強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了)作者的作者的情情感感(心情心境心情心境)