《廣東省佛山市順德區(qū)容桂中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第24課 荷葉》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省佛山市順德區(qū)容桂中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第24課 荷葉》課件 新人教版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、荷葉荷葉 母親母親冰冰 心心散文詩(shī)小常識(shí)散文詩(shī)小常識(shí) 散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文體，一般篇的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩(shī)的意境和散幅短小，具有詩(shī)的意境和散文表現(xiàn)力。文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩(shī)。表象是散文，本質(zhì)是詩(shī)。 冰心冰心 (19001999) 原名原名謝婉瑩謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代中國(guó)現(xiàn)代散文家、散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家 。代表作有：代表作有：散文集寄小讀者散文集寄小讀者 詩(shī)集繁星、春水詩(shī)集繁星、春水 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：括：母愛、童真、自然母愛、童真、自然三個(gè)三個(gè)方面。方面。 以宣揚(yáng)以宣揚(yáng)“愛的哲

2、學(xué)愛的哲學(xué)”著著稱，而稱，而母愛，就是母愛，就是“愛的哲愛的哲學(xué)學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)的根本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、深情朗讀，理解內(nèi)容與寫法。2、初步了解名著賞讀的方法。3、把握主題，學(xué)會(huì)感恩。自由朗讀，自由朗讀，梳理字詞梳理字詞 要求：讀出音樂(lè)美：柔和、舒緩。要求：讀出音樂(lè)美：柔和、舒緩。 小組朗讀小組朗讀, ,分工合作分工合作, ,集體展示集體展示分工如下：分工如下： 朗讀第朗讀第1 1段：段：1 1、2 2小組小組 朗讀第朗讀第2 2段：段：3 3、4 4小組小組 朗讀第朗讀第6 6段：段： 1111、1212小組小組 朗讀朗讀第第7 79 9段：全班朗讀段：全班朗讀要求：讀出讀出層次感。要求：讀

3、出讀出層次感。母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？思考：好在哪里，妙在何處？思考：好在哪里，妙在何處？ 母親的病日重一日，日母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當(dāng)她稍清醒后，竟而，一次當(dāng)她稍清醒后，竟對(duì)冰心說(shuō)：對(duì)冰心說(shuō)：“你的衣服太單你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著袍子，省得凍著”冰心冰心淚如雨下。淚如雨下。 冰心稱她的母親是冰心稱她的母親是“世世界上最好母親中的最好一界上最好母親中的最好一個(gè)。個(gè)。”資料助讀：資料助讀： 手法點(diǎn)撥：手法點(diǎn)撥： 呼告手法呼告手法：是在行文

4、中直呼：是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。文中的人或物的一種修辭方式。 運(yùn)用效果運(yùn)用效果：表感嘆，增加抒：表感嘆，增加抒情，加強(qiáng)感染力，引起讀者思考。情，加強(qiáng)感染力，引起讀者思考。“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你” 寫給地震中逝去母親的孩子寫給地震中逝去母親的孩子小試牛刀小試牛刀 請(qǐng)仿照例句，進(jìn)行續(xù)寫請(qǐng)仿照例句，進(jìn)行續(xù)寫，對(duì)母愛作一次，對(duì)母愛作一次深情地表達(dá)：深情地表達(dá)： 母愛母愛 母愛母愛就象一首田園詩(shī)，就象一首田園詩(shī)， 幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡； 母愛母愛就是一幅山水畫，就是一幅山水畫， 洗去鉛華雕飾，留下清新自然

5、；洗去鉛華雕飾，留下清新自然； 母愛母愛就象就象 母愛母愛就是就是 名著閱讀方法名著閱讀方法 （一）（一）提綱式提綱式。以記住書的主要內(nèi)容為目的。通過(guò)編寫內(nèi)容提綱，明確主要。以記住書的主要內(nèi)容為目的。通過(guò)編寫內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。和次要的內(nèi)容。 （二）（二）摘錄式摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)，精彩的句。主要是為了積累詞匯、句子?？梢哉泝?yōu)美的詞語(yǔ)，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。 （三）（三）仿寫式仿寫式。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進(jìn)行仿。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進(jìn)行仿寫

6、，達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用。寫，達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用。 （四）（四）評(píng)論式評(píng)論式。主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論，以肯定其思想藝術(shù)價(jià)。主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論，以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何?？煞譃闀?、主要內(nèi)容、評(píng)論意見。值如何?？煞譃闀⒅饕獌?nèi)容、評(píng)論意見。 （五）（五）心得式心得式。為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書，書中哪些內(nèi)。為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書，書中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感受。即隨感。容自己教育最深，聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感受。即隨感。 （六）（六）存疑式存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問(wèn)題，邊讀邊記，以后再分別進(jìn)。主要是記錄讀書中遇到的疑難問(wèn)題，邊讀邊記，以后再分別進(jìn)行詢問(wèn)請(qǐng)教，達(dá)到弄懂的目的。行詢問(wèn)請(qǐng)教，達(dá)到弄懂的目的。 （七）（七）簡(jiǎn)縮式簡(jiǎn)縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長(zhǎng)文章后，可抓住主要內(nèi)容，。為了記住故事梗概、讀了一篇較長(zhǎng)文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。把它縮寫成短文。 1 1、閱讀冰心、閱讀冰心繁星繁星春水春水。 2 2、閱讀、閱讀泰戈?duì)栐?shī)選泰戈?duì)栐?shī)選。