《高考生物二輪專題復(fù)習(xí) 專題二第2講 光合作用和細(xì)胞呼吸課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪專題復(fù)習(xí) 專題二第2講 光合作用和細(xì)胞呼吸課件 新人教版（55頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第2講講光合作用和細(xì)胞呼吸光合作用和細(xì)胞呼吸考綱要求考綱要求三年考情三年考情命題趨勢命題趨勢1.光合作用的光合作用的基本過程基本過程2013北京、全國大綱、海南北京、全國大綱、海南2012山東、廣東、福建、天津山東、廣東、福建、天津2011浙江、福建、廣東、江蘇浙江、福建、廣東、江蘇1.趨勢分析：葉綠體色素的提取趨勢分析：葉綠體色素的提取與分離實驗常直接考查，而光合與分離實驗常直接考查，而光合作用與細(xì)胞呼吸原理與應(yīng)用考查作用與細(xì)胞呼吸原理與應(yīng)用考查常結(jié)合過程模型、曲線分析和生常結(jié)合過程模型、曲線分析和生產(chǎn)生活應(yīng)用進(jìn)行。產(chǎn)生活應(yīng)用進(jìn)行。2備考指南：備考指南：(1)利用光合作用利用光合作用圖解或

2、表解幫助理解光合作用中圖解或表解幫助理解光合作用中主要的生理變化以及光反應(yīng)與暗主要的生理變化以及光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系。反應(yīng)之間的關(guān)系。(2)可通過表解對比法加深對有氧可通過表解對比法加深對有氧呼吸三個階段的理解。呼吸三個階段的理解。(3)結(jié)合元素追蹤法加深理解細(xì)胞結(jié)合元素追蹤法加深理解細(xì)胞呼吸過程中的元素去向。呼吸過程中的元素去向。(4)結(jié)合同位素標(biāo)記法理解光合作結(jié)合同位素標(biāo)記法理解光合作用中產(chǎn)物的元素來源問題。用中產(chǎn)物的元素來源問題。2.影響光合作影響光合作用速率的環(huán)用速率的環(huán)境因素境因素2013山東、重慶、浙江、四川、山東、重慶、浙江、四川、江蘇江蘇2012北京、江蘇、浙江、廣東北京、

3、江蘇、浙江、廣東2011全國課標(biāo)、海南、廣東、江全國課標(biāo)、海南、廣東、江蘇、天津、安徽蘇、天津、安徽3.細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸2013全國全國、北京、安徽、福、北京、安徽、福建、四川、海南建、四川、海南2012全國課標(biāo)、山東、福建、江全國課標(biāo)、山東、福建、江蘇、天津、浙江蘇、天津、浙江2011海南、廣東、天津、福建海南、廣東、天津、福建葉綠體類囊體薄膜上葉綠體類囊體薄膜上H、ATP、多種酶、多種酶CO2的固定、的固定、C3的還原的還原細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)1以碳的轉(zhuǎn)移為例，寫出光合作用與細(xì)胞呼吸的聯(lián)系。以碳的轉(zhuǎn)移為例，寫出光合作用與細(xì)胞呼吸的聯(lián)系。2光合作用與細(xì)胞呼

4、吸是怎樣完成能量轉(zhuǎn)換的？光合作用與細(xì)胞呼吸是怎樣完成能量轉(zhuǎn)換的？考點(diǎn)一考點(diǎn)一透徹分析光合作用與細(xì)胞呼吸的過程透徹分析光合作用與細(xì)胞呼吸的過程 下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)敘述中，不正確下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)敘述中，不正確的是的是()A有氧和無氧時有氧和無氧時,酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同(2013全國全國，3D)B葉綠體在光下和黑暗中均能合成葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP(2012全國大綱，全國大綱，2B)C離體的葉綠體基質(zhì)中添加離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、H和和CO2后，可完成碳反后，可完成碳反應(yīng)應(yīng)(暗反應(yīng)暗反應(yīng))(2011浙江，浙江，1D)D有氧呼吸產(chǎn)生

5、的有氧呼吸產(chǎn)生的H在線粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合生成水在線粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合生成水(2010新課標(biāo)卷改編，新課標(biāo)卷改編，2B)自主嘗試自主嘗試_提醒提醒兩個生理過程中特別注意的是：兩個生理過程中特別注意的是：植物吸收藍(lán)紫光的百分比比紅光高，但紅光提供的能量多，植物吸收藍(lán)紫光的百分比比紅光高，但紅光提供的能量多，白光中的綠光光合效率低，所以應(yīng)是紅光光合效率高。白光中的綠光光合效率低，所以應(yīng)是紅光光合效率高。無光的情況下，無光的情況下，CO2固定產(chǎn)生的固定產(chǎn)生的C3達(dá)到飽和，會抑制該過達(dá)到飽和，會抑制該過程的進(jìn)行。程的進(jìn)行。無氧呼吸第一階段產(chǎn)生的無氧呼吸第一階段產(chǎn)生的H用作還原劑形成乳酸或酒精，用作還原劑

6、形成乳酸或酒精，第二階段不產(chǎn)生第二階段不產(chǎn)生ATP。水稻等植物長期水淹后爛根的原因是無氧呼吸的產(chǎn)物酒精對水稻等植物長期水淹后爛根的原因是無氧呼吸的產(chǎn)物酒精對細(xì)胞有毒害作用。玉米種子爛胚的原因是無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸細(xì)胞有毒害作用。玉米種子爛胚的原因是無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸對細(xì)胞有毒害作用。對細(xì)胞有毒害作用?！窘馕鼋馕觥拷湍妇鸀榧嫘詤捬跣臀⑸铮M(jìn)行有氧呼吸時，酵母菌為兼性厭氧型微生物，進(jìn)行有氧呼吸時，呼吸產(chǎn)物是呼吸產(chǎn)物是CO2和水，進(jìn)行無氧呼吸時，呼吸產(chǎn)物是酒精和水，進(jìn)行無氧呼吸時，呼吸產(chǎn)物是酒精和和CO2；黑暗條件下葉綠體不能合成；黑暗條件下葉綠體不能合成ATP；暗反應(yīng)需要的；暗反應(yīng)需要的外部條件外

7、部條件ATP、H及及CO2；有氧呼吸的第三個階段在線粒；有氧呼吸的第三個階段在線粒體內(nèi)膜上完成。體內(nèi)膜上完成?！敬鸢复鸢浮緽【鏈接提升鏈接提升】1物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系(1)從反應(yīng)式確定元素的來源和去向：從反應(yīng)式確定元素的來源和去向：光合作用總反應(yīng)式：光合作用總反應(yīng)式：O2中氧原子全部來自水；中氧原子全部來自水；CO2中碳經(jīng)中碳經(jīng)C3進(jìn)入進(jìn)入(CH2O)。有氧呼吸反應(yīng)式：有氧呼吸反應(yīng)式：產(chǎn)生的產(chǎn)生的H2O中的氧原子全部來自中的氧原子全部來自O(shè)2，與反應(yīng)物，與反應(yīng)物H2O中氧原子中氧原子無關(guān)。無關(guān)。(2)光合作用與有氧呼吸的物質(zhì)轉(zhuǎn)化：光合作用與有氧呼吸的物質(zhì)轉(zhuǎn)化：(3)H和和ATP的來源、去向

8、分析：的來源、去向分析：光合作用光合作用有氧呼吸有氧呼吸H來源來源去向去向ATP來源來源去向去向H2O光解產(chǎn)生光解產(chǎn)生有氧呼吸第一、二階段有氧呼吸第一、二階段還原還原C3用于第三階段還原用于第三階段還原O2光反應(yīng)階段產(chǎn)生光反應(yīng)階段產(chǎn)生三個階段都產(chǎn)生三個階段都產(chǎn)生用于用于C3還原供能還原供能用于各項生命活動用于各項生命活動(植物的植物的C3還原除外還原除外)2.能量轉(zhuǎn)化關(guān)系能量轉(zhuǎn)化關(guān)系跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練1下列物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程會發(fā)生在人體內(nèi)的是下列物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程會發(fā)生在人體內(nèi)的是()AH2O中的中的O轉(zhuǎn)移到轉(zhuǎn)移到O2中中BCO2中的中的C轉(zhuǎn)移到轉(zhuǎn)移到C6H12O6中中CC6H12O6中的中的H轉(zhuǎn)移到轉(zhuǎn)移到

9、C2H5OH中中DO2中的中的O轉(zhuǎn)移到轉(zhuǎn)移到H2O中中【解析解析】 A所述過程是水的光解，發(fā)生在光合作用光反應(yīng)階所述過程是水的光解，發(fā)生在光合作用光反應(yīng)階段，段，B所述過程發(fā)生在光合作用的暗反應(yīng)階段，都不會發(fā)生所述過程發(fā)生在光合作用的暗反應(yīng)階段，都不會發(fā)生在人體內(nèi)；在人體內(nèi)；C中的物質(zhì)變化發(fā)生在無氧呼吸過程中，人體無中的物質(zhì)變化發(fā)生在無氧呼吸過程中，人體無氧呼吸只能產(chǎn)生乳酸；氧呼吸只能產(chǎn)生乳酸；D中的物質(zhì)變化發(fā)生在有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化發(fā)生在有氧呼吸過程中，人體能夠進(jìn)行有氧呼吸，所以中，人體能夠進(jìn)行有氧呼吸，所以D項正確。項正確。D跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練2如圖表示某種生理作用的過程。其中甲、乙、丙

10、如圖表示某種生理作用的過程。其中甲、乙、丙代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，、代表有關(guān)物質(zhì)。下列代表有關(guān)物質(zhì)。下列有關(guān)敘述中，正確的是有關(guān)敘述中，正確的是()A該圖表示光合作用的生理過程該圖表示光合作用的生理過程B酵母菌和乳酸菌都可在甲和乙內(nèi)發(fā)生生理過程酵母菌和乳酸菌都可在甲和乙內(nèi)發(fā)生生理過程C物質(zhì)物質(zhì)表示丙酮酸，物質(zhì)表示丙酮酸，物質(zhì)表示表示ATPD丙表示線粒體內(nèi)膜，該處能產(chǎn)生大量的丙表示線粒體內(nèi)膜，該處能產(chǎn)生大量的ATPD【解析解析】 該圖表示有氧呼吸過程；甲、乙分別表示細(xì)胞質(zhì)基該圖表示有氧呼吸過程；甲、乙分別表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)，酵母菌是真核生物，可以在甲、乙中

11、發(fā)生質(zhì)、線粒體基質(zhì)，酵母菌是真核生物，可以在甲、乙中發(fā)生生理過程，乳酸菌是原核生物，只能在甲中發(fā)生生理過程；生理過程，乳酸菌是原核生物，只能在甲中發(fā)生生理過程；物質(zhì)物質(zhì)表示丙酮酸，物質(zhì)表示丙酮酸，物質(zhì)表示表示H；丙表示線粒體內(nèi)膜，在；丙表示線粒體內(nèi)膜，在該處該處H和氧氣反應(yīng)生成水，同時產(chǎn)生大量能量，生成大量和氧氣反應(yīng)生成水，同時產(chǎn)生大量能量，生成大量ATP。考點(diǎn)二考點(diǎn)二分析影響光合作用和細(xì)胞呼吸的因素分析影響光合作用和細(xì)胞呼吸的因素 (2013高考重慶卷高考重慶卷)圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。下列有關(guān)敘述，正確的是影響下光合速率變

12、化的示意圖。下列有關(guān)敘述，正確的是()A.t1t2,葉綠體類囊體膜上的色素吸收光葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加，基質(zhì)中水光解加快、能增加，基質(zhì)中水光解加快、O2釋放增多釋放增多 Bt2t3，暗反應(yīng)，暗反應(yīng)(碳反應(yīng)碳反應(yīng))限制光合作用。限制光合作用。若在若在t2時刻增加光照，光合速率將再提高時刻增加光照，光合速率將再提高 Ct3t4，光照強(qiáng)度不變，光合速率的提高是由于光反應(yīng)速率不，光照強(qiáng)度不變，光合速率的提高是由于光反應(yīng)速率不變、暗反應(yīng)增強(qiáng)的結(jié)果變、暗反應(yīng)增強(qiáng)的結(jié)果 Dt4后短暫時間內(nèi)，葉綠體中后短暫時間內(nèi)，葉綠體中ADP和和Pi含量升高，含量升高，C3化合物還化合物還原后的直接產(chǎn)物含量降低

13、原后的直接產(chǎn)物含量降低自主嘗試自主嘗試_【解析解析】水的光解發(fā)生在類囊體膜上，而不是葉綠體基質(zhì)中，水的光解發(fā)生在類囊體膜上，而不是葉綠體基質(zhì)中，A項錯誤；項錯誤；t2t3，限制光合作用的是暗反應(yīng)，要想提高光合速，限制光合作用的是暗反應(yīng)，要想提高光合速率，應(yīng)提高率，應(yīng)提高CO2濃度，濃度，B項錯誤；項錯誤；t3t4，光合速率提高是因為，光合速率提高是因為暗反應(yīng)增強(qiáng)，同時也促進(jìn)了光反應(yīng)的進(jìn)行，光反應(yīng)和暗反應(yīng)是暗反應(yīng)增強(qiáng)，同時也促進(jìn)了光反應(yīng)的進(jìn)行，光反應(yīng)和暗反應(yīng)是相互聯(lián)系、相互依存的整體，相互聯(lián)系、相互依存的整體，C項錯誤；項錯誤；t4后短暫時間內(nèi)，細(xì)后短暫時間內(nèi)，細(xì)胞原有的胞原有的ATP被消耗生成

14、被消耗生成ADP和和Pi，但是因無光，不能合成，但是因無光，不能合成ATP，所以，所以ADP和和Pi含量升高，且含量升高，且C3化合物還原后的直接產(chǎn)物化合物還原后的直接產(chǎn)物也因不斷消耗而減少，也因不斷消耗而減少，D項正確。項正確。【答案答案】D2分析影響細(xì)胞呼吸的因素分析影響細(xì)胞呼吸的因素影影響因素響因素比較內(nèi)容比較內(nèi)容溫度溫度氧氣濃度氧氣濃度水分水分影響原理影響原理坐標(biāo)曲線坐標(biāo)曲線實踐應(yīng)用實踐應(yīng)用影響酶的活性影響酶的活性決定呼吸類決定呼吸類型和強(qiáng)度型和強(qiáng)度自由水含量較自由水含量較高時呼吸旺盛高時呼吸旺盛在零上低溫下貯在零上低溫下貯存蔬菜、水果；存蔬菜、水果；在大棚蔬菜的栽在大棚蔬菜的栽培過程

15、中，增加培過程中，增加晝夜溫差以減少晝夜溫差以減少有機(jī)物的消耗，有機(jī)物的消耗，提高產(chǎn)量提高產(chǎn)量常利用降低氧的常利用降低氧的濃度抑制細(xì)胞有濃度抑制細(xì)胞有氧呼吸、降低有氧呼吸、降低有機(jī)物消耗這一原機(jī)物消耗這一原理來延長蔬菜、理來延長蔬菜、水果的保鮮時間水果的保鮮時間貯藏作物種子貯藏作物種子時，將種子風(fēng)時，將種子風(fēng)干，以減弱細(xì)干，以減弱細(xì)胞呼吸，減少胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗有機(jī)物的消耗跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練(2013江蘇省泰州中學(xué)高三期中考試江蘇省泰州中學(xué)高三期中考試)如圖如圖1為在為在光合作用的最適溫度和最適光照條件下，測得的光合作用的最適溫度和最適光照條件下，測得的CO2濃度與濃度與某植物某植物O2釋

16、放量的關(guān)系示意圖，圖釋放量的關(guān)系示意圖，圖2是在光合作用的最適溫是在光合作用的最適溫度和最適光照及黑暗條件下，度和最適光照及黑暗條件下，CO2濃度分別為濃度分別為mc和和md時測時測定的該植物體內(nèi)定的該植物體內(nèi)C3和和C5的含量，共獲得的含量，共獲得a、b、c、d四條曲四條曲線，結(jié)果如圖所示。請據(jù)圖回答：線，結(jié)果如圖所示。請據(jù)圖回答：(1)影響影響OA段長短的環(huán)境因素有段長短的環(huán)境因素有_(至少答兩點(diǎn)至少答兩點(diǎn)),不同植物在相同條件不同植物在相同條件下下OA段長短不同，直接原因是段長短不同，直接原因是_不同，根本原因是不同，根本原因是_。(2)C點(diǎn)與點(diǎn)與D點(diǎn)相比點(diǎn)相比O2釋放量較低，制約因素是

17、釋放量較低，制約因素是_,該因素值的降低該因素值的降低_(會會/不會不會)影響光反應(yīng)的速率，理由影響光反應(yīng)的速率，理由是是_。(3)當(dāng)當(dāng)CO2濃度為濃度為mc時測定時測定C3和和C5的含量，獲得的曲線是圖的含量，獲得的曲線是圖2中的中的_，圖，圖1中曲線超過中曲線超過D點(diǎn)后變平的原因是受到點(diǎn)后變平的原因是受到_制約。制約。溫度、溫度、O2濃度、濃度、CO2濃度濃度呼吸酶的活性呼吸酶的活性(線粒體的數(shù)量線粒體的數(shù)量)遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)(基因基因)的差異的差異CO2濃度濃度會會CO2濃度降低會使?jié)舛冉档蜁笴3合成速率減慢，導(dǎo)致合成速率減慢，導(dǎo)致H和和ATP積累，積累，繼而使光反應(yīng)的速率降低繼而使光

18、反應(yīng)的速率降低b和和c酶活性和數(shù)量酶活性和數(shù)量(葉綠體或色素的數(shù)量葉綠體或色素的數(shù)量)【解析解析】本題利用坐標(biāo)曲線圖考查光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)本題利用坐標(biāo)曲線圖考查光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系，以及光合作用過程中系，以及光合作用過程中C3和和C5含量變化的相關(guān)知識。含量變化的相關(guān)知識。(1)O點(diǎn)時無光照，此時植物細(xì)胞只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，點(diǎn)時無光照，此時植物細(xì)胞只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，OA段表段表示細(xì)胞呼吸吸收的示細(xì)胞呼吸吸收的O2量量,此時能夠影響細(xì)胞呼吸的外界因素此時能夠影響細(xì)胞呼吸的外界因素有溫度、有溫度、O2濃度、濃度、CO2濃度等。不同植物在相同條件下濃度等。不同植物在相同條件下OA段長短不同，直接原

19、因是線粒體的數(shù)量不同，根本原因是遺段長短不同，直接原因是線粒體的數(shù)量不同，根本原因是遺傳物質(zhì)傳物質(zhì)(基因基因)的差異。的差異。(2)圖圖1中中C點(diǎn)與點(diǎn)與D點(diǎn)相比點(diǎn)相比O2釋放量還在釋放量還在增加，因此限制增加，因此限制CD段的因素是橫坐標(biāo)所示因素即段的因素是橫坐標(biāo)所示因素即CO2濃度。濃度。該因素值的降低會使該因素值的降低會使C3合成速率減慢，導(dǎo)致合成速率減慢，導(dǎo)致H和和ATP積累，積累，繼而使光反應(yīng)的速率降低，因此會影響光反應(yīng)的速率。繼而使光反應(yīng)的速率降低，因此會影響光反應(yīng)的速率。(3)觀觀察圖察圖2曲線，因黑暗條件下只進(jìn)行暗反應(yīng)，則曲線，因黑暗條件下只進(jìn)行暗反應(yīng)，則C3含量增加，含量增加，

20、C5含量減含量減少，可知曲線少，可知曲線a、b表示表示C3含量變化，曲線含量變化，曲線c、d表示表示C5含含量變化。又因量變化。又因mc時時CO2濃度比濃度比md時低，則時低，則mc時暗反應(yīng)固時暗反應(yīng)固定的定的CO2比比md時的少時的少,故故C3含量低，對應(yīng)曲線含量低，對應(yīng)曲線b，此時光照，此時光照適宜適宜,產(chǎn)生的產(chǎn)生的H和和ATP不變，則不變，則mc時時C5含量會比含量會比md時的高，時的高，對應(yīng)曲線對應(yīng)曲線c。圖。圖1中曲線超過中曲線超過D點(diǎn)后變平，此時點(diǎn)后變平，此時O2釋放量不釋放量不再增加，原因是受到酶活性和數(shù)量的制約。再增加，原因是受到酶活性和數(shù)量的制約?？键c(diǎn)三考點(diǎn)三光合作用與細(xì)胞呼

21、吸的相關(guān)測定光合作用與細(xì)胞呼吸的相關(guān)測定 某生物興趣小組利用如圖裝置某生物興趣小組利用如圖裝置(若干個若干個)開展了有關(guān)光開展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實驗研究，實驗開始時打開活塞開關(guān)，合作用和細(xì)胞呼吸的實驗研究，實驗開始時打開活塞開關(guān)，使水柱液面平齊，然后關(guān)閉活塞開關(guān)，使水柱液面平齊，然后關(guān)閉活塞開關(guān)，8小時后，觀察記錄實小時后，觀察記錄實驗數(shù)據(jù)如下表。驗數(shù)據(jù)如下表。容器容器植物植物部位部位光質(zhì)光質(zhì)(光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度相同且適宜相同且適宜)溫度溫度(C)兩側(cè)水柱高兩側(cè)水柱高度差度差(mL/8 h)1天竺葵天竺葵葉葉紅紅252402天竺葵天竺葵葉葉黃黃25303紫羅蘭紫羅蘭葉葉紅紅251604紫

22、羅蘭紫羅蘭葉葉黃黃2520請根據(jù)以上圖表回答下列問題：請根據(jù)以上圖表回答下列問題：(1)上表探究性實驗課題中的自變量是上表探究性實驗課題中的自變量是_。研究不同植物的光合作用，最好選擇的容器標(biāo)號是研究不同植物的光合作用，最好選擇的容器標(biāo)號是_。(2)若容器若容器1的燒杯中加入的是的燒杯中加入的是CO2的緩沖液，的緩沖液，U型管左側(cè)液面型管左側(cè)液面的變化是的變化是_(填上升或下降填上升或下降)，植物的凈光合作用速率，植物的凈光合作用速率是是_mL/h。為了更準(zhǔn)確的測定，應(yīng)對實驗結(jié)果進(jìn)行校。為了更準(zhǔn)確的測定，應(yīng)對實驗結(jié)果進(jìn)行校正正(排除非生物因素對實驗結(jié)果的影響排除非生物因素對實驗結(jié)果的影響)，如

23、果校正裝置的實，如果校正裝置的實驗結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)液面低，則校正之后的凈光合速率驗結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)液面低，則校正之后的凈光合速率比原來比原來_ (大或小大或小)。(3)利用圖示裝置測量天竺葵植株的呼吸速率，實驗思路是利用圖示裝置測量天竺葵植株的呼吸速率，實驗思路是_。植物的種類和光質(zhì)植物的種類和光質(zhì)1和和3上升上升15大大對裝置進(jìn)行遮光處理，燒杯中盛放氫氧化鈉溶液對裝置進(jìn)行遮光處理，燒杯中盛放氫氧化鈉溶液(或能吸或能吸收收CO2的液體的液體)，測量單位時間內(nèi)水柱移動的距離，測量單位時間內(nèi)水柱移動的距離【解析解析】(1)表中實驗課題的自變量有兩個，植物的種類和光表中實驗課題的自變量有兩個

24、，植物的種類和光質(zhì)。研究不同植物的光合作用，根據(jù)單一變量原則，自變量質(zhì)。研究不同植物的光合作用，根據(jù)單一變量原則，自變量為植物的種類，其他條件均適宜。紅光更有利于植物的光合為植物的種類，其他條件均適宜。紅光更有利于植物的光合作用，所以最好選擇的容器標(biāo)號為作用，所以最好選擇的容器標(biāo)號為1和和3。(2)若容器若容器1的燒杯的燒杯中加入的是中加入的是CO2的緩沖液，裝置內(nèi)不斷產(chǎn)生氧氣，會使的緩沖液，裝置內(nèi)不斷產(chǎn)生氧氣，會使U型管型管左側(cè)液面上升。由表中容器左側(cè)液面上升。由表中容器1兩側(cè)液柱高度差為兩側(cè)液柱高度差為240 mL/8 h可可知知,每小時液柱差高度變化為每小時液柱差高度變化為30 mL。因

25、為原來兩液面高度相。因為原來兩液面高度相同，所以每小時氧氣變化量為同，所以每小時氧氣變化量為15 mL/h，此即凈光合作用速，此即凈光合作用速率。如果校正裝置的實驗結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)液面低，說率。如果校正裝置的實驗結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)液面低，說明實驗受溫度、大氣壓的影響，原裝置氣體體積減小，則容明實驗受溫度、大氣壓的影響，原裝置氣體體積減小，則容器器1校正之后的凈光合速率比原來大。校正之后的凈光合速率比原來大。(3)要測量天竺葵植株要測量天竺葵植株的呼吸速的呼吸速率，必須避免光合作用的發(fā)生，要對裝置進(jìn)行遮光處理。又率，必須避免光合作用的發(fā)生，要對裝置進(jìn)行遮光處理。又因為呼吸作用中吸收氧氣和放

26、出二氧化碳的量相等，燒杯中因為呼吸作用中吸收氧氣和放出二氧化碳的量相等，燒杯中盛放氫氧化鈉溶液，吸收掉二氧化碳，則裝置中氧氣的變化盛放氫氧化鈉溶液，吸收掉二氧化碳，則裝置中氧氣的變化量即為植物的呼吸速率。量即為植物的呼吸速率。拓展拓展(1)為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的誤差，應(yīng)設(shè)為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的誤差，應(yīng)設(shè)置對照實驗，將所測的生物材料滅活置對照實驗，將所測的生物材料滅活(如將種子煮熟如將種子煮熟)，其他，其他條件均不變。條件均不變。(2)測量呼吸速率時，如果實驗材料是種子，為防止微生物呼測量呼吸速率時，如果實驗材料是種子，為防止微生物呼吸對實驗結(jié)果的干擾，應(yīng)對裝置及所測種子

27、進(jìn)行消毒處理。吸對實驗結(jié)果的干擾，應(yīng)對裝置及所測種子進(jìn)行消毒處理?！炬溄犹嵘溄犹嵘?光合作用速率表示方法：光合作用速率表示方法：通常以一定時間內(nèi)通常以一定時間內(nèi)CO2等原料的消等原料的消耗量或耗量或O2、(CH2O)等產(chǎn)物的生成量來表示。但由于測量時的等產(chǎn)物的生成量來表示。但由于測量時的實際情況，光合作用速率又分為表觀光合速率和真正光合速率。實際情況，光合作用速率又分為表觀光合速率和真正光合速率。2表觀光合速率與真正光合速率的辨別表觀光合速率與真正光合速率的辨別在有光條件下在有光條件下,植物同時進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸，實驗容器中植物同時進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸，實驗容器中O2增加量、增加量、

28、CO2減少量或有機(jī)物的增加量減少量或有機(jī)物的增加量,稱為表觀光合速率，稱為表觀光合速率，而植物真正光合速率表觀光合速率呼吸速率，如圖所示。而植物真正光合速率表觀光合速率呼吸速率，如圖所示。3表觀光合速率與真正光合速率的判定表觀光合速率與真正光合速率的判定(1)若為坐標(biāo)曲線形式，當(dāng)光照強(qiáng)度為若為坐標(biāo)曲線形式，當(dāng)光照強(qiáng)度為0時，時，CO2吸收值為吸收值為0，則為表觀光合速率，若是負(fù)值則為真正則為表觀光合速率，若是負(fù)值則為真正(實際實際)光合速率。光合速率。(2)若所給數(shù)值為有光條件下綠色植物的測定值，則為表觀光若所給數(shù)值為有光條件下綠色植物的測定值，則為表觀光合速率。合速率。(3)有機(jī)物積累量一般

29、為表觀光合速率，制造量一般為真正有機(jī)物積累量一般為表觀光合速率，制造量一般為真正(實際實際)光合速率。光合速率。4呼吸速率呼吸速率將植物置于黑暗中，實驗容器中將植物置于黑暗中，實驗容器中CO2增加量、增加量、O2減少量或有減少量或有機(jī)物減少量都可表示呼吸速率。機(jī)物減少量都可表示呼吸速率。5有機(jī)物積累量的表示方法有機(jī)物積累量的表示方法一晝夜有機(jī)物的積累量一晝夜有機(jī)物的積累量(用用CO2的量表示的量表示)可用下式表示：積可用下式表示：積累量白天從外界吸收的累量白天從外界吸收的CO2量晚上呼吸釋放的量晚上呼吸釋放的CO2量。量。6表觀表觀(凈凈)光合速率的測定方法光合速率的測定方法(如圖如圖)(1)

30、NaHCO3溶液作用：玻璃瓶中的溶液作用：玻璃瓶中的NaHCO3溶液保證了容器溶液保證了容器內(nèi)內(nèi)CO2濃度的恒定，滿足了綠色植物光合作用的需求。濃度的恒定，滿足了綠色植物光合作用的需求。(2)植物光合速率指標(biāo)：植物光合作用釋放氧氣，使容器內(nèi)氣植物光合速率指標(biāo)：植物光合作用釋放氧氣，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大，毛細(xì)管內(nèi)的水滴右移。單位時間內(nèi)水滴右移的體壓強(qiáng)增大，毛細(xì)管內(nèi)的水滴右移。單位時間內(nèi)水滴右移的體積即是表觀體積即是表觀(凈凈)光合速率。光合速率。(3)條件：整個裝置必須置于光下。條件：整個裝置必須置于光下。跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練取一植物形態(tài)、大小、生長狀況相同的四片葉取一植物形態(tài)、大小、生長狀況相同的

31、四片葉片按圖示進(jìn)行實驗，燒杯中的液體可以保證葉片所需的水片按圖示進(jìn)行實驗，燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與無機(jī)鹽的正常供應(yīng)，氣體的變化可以通過觀察油滴的運(yùn)與無機(jī)鹽的正常供應(yīng)，氣體的變化可以通過觀察油滴的運(yùn)動判斷動判斷(不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響作用的影響)。(1)在一定時間內(nèi)，裝置在一定時間內(nèi)，裝置a中油滴不移動，則光合作用與細(xì)胞中油滴不移動，則光合作用與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度呼吸強(qiáng)度_(填填“一定一定”或或“不一定不一定”)相等。相等。(2)在適宜的光照下在適宜的光照下,在一段時間內(nèi)裝置在一段時間內(nèi)裝置b中油滴將向中油滴將向_移

32、動，移動，原因是原因是_。(3)將裝置將裝置c突然從光下移動到黑暗處，短時間內(nèi)突然從光下移動到黑暗處，短時間內(nèi)C3的含量的含量_(填填“升高升高”或或“降低降低”)。(4)某同學(xué)想直接利用裝置某同學(xué)想直接利用裝置b、d證明光是光合作用的必要條證明光是光合作用的必要條件件 , 是 否 可 行 ？是 否 可 行 ？ _ _ _ _ _ _ _ _ ， 理 由 是， 理 由 是_。不一定不一定左左 b裝置中不存在裝置中不存在CO2,植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸消耗植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸消耗O2,而釋而釋放的放的CO2被被NaOH吸收吸收,導(dǎo)致裝置內(nèi)氣壓變小，液滴左移導(dǎo)致裝置內(nèi)氣壓變小，液滴左移升高升高不可行不可行

33、 因為裝置因為裝置d與裝置與裝置b中都不存在中都不存在CO2，都不能進(jìn)行光合作用都不能進(jìn)行光合作用【解析解析】(1)若裝置若裝置a植物在一段時間內(nèi)進(jìn)行有氧呼吸與光合植物在一段時間內(nèi)進(jìn)行有氧呼吸與光合作用，呼吸底物為糖類，光合作用吸收作用，呼吸底物為糖類，光合作用吸收CO2體積等于釋放體積等于釋放O2體積，有氧呼吸吸收體積，有氧呼吸吸收O2體積等于釋放體積等于釋放CO2體積，兩種生理過體積，兩種生理過程都不會引起氣體體積改變，因此無法根據(jù)油滴是否移動比程都不會引起氣體體積改變，因此無法根據(jù)油滴是否移動比較兩個生理過程的強(qiáng)弱。較兩個生理過程的強(qiáng)弱。(2)裝置裝置b中中NaOH吸收吸收CO2導(dǎo)致容導(dǎo)

34、致容器內(nèi)無器內(nèi)無CO2，植物無法進(jìn)行光合作用，但消耗氧氣進(jìn)行呼吸，植物無法進(jìn)行光合作用，但消耗氧氣進(jìn)行呼吸作用，導(dǎo)致容器內(nèi)壓強(qiáng)減小，油滴左移。作用，導(dǎo)致容器內(nèi)壓強(qiáng)減小，油滴左移。(3)裝置裝置c從光下突從光下突然移到黑暗處，然移到黑暗處，H和和ATP的產(chǎn)生減少，的產(chǎn)生減少，C3的還原受阻，導(dǎo)致的還原受阻，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞內(nèi)C3含量升高。含量升高。(4)裝置裝置b和和d中都有中都有NaOH溶液，導(dǎo)致溶液，導(dǎo)致容器中無容器中無CO2，植物無法進(jìn)行光合作用，因此不能用于探究，植物無法進(jìn)行光合作用，因此不能用于探究光合作用的相關(guān)實驗。光合作用的相關(guān)實驗。1.肺炎雙球菌無線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸肺炎雙球菌

35、無線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸(2013全國全國，3A)()肺炎雙球菌屬于原核生物，肺炎雙球菌屬于原核生物， 細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器，細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器，與有氧呼吸有關(guān)的酶存在于細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。與有氧呼吸有關(guān)的酶存在于細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。2光合作用推動碳循環(huán)過程，促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)光合作用推動碳循環(huán)過程，促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)(2013天津，天津，3A)()光合作用可促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，但是能量不能循環(huán)。光合作用可促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，但是能量不能循環(huán)。3葉片黃化，葉綠體對紅光的吸收增多葉片黃化，葉綠體對紅光的吸收增多(2012福建，福建，1D)()葉片黃化，說明葉片缺少葉綠素，

36、葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫葉片黃化，說明葉片缺少葉綠素，葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，剩下的類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，因此葉片黃化，葉綠光，剩下的類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，因此葉片黃化，葉綠體對紅光的吸收減少。體對紅光的吸收減少。4有氧呼吸產(chǎn)生的有氧呼吸產(chǎn)生的H在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水(2010全國新課標(biāo)，全國新課標(biāo)，2B)()有氧呼吸前兩個階段產(chǎn)生的有氧呼吸前兩個階段產(chǎn)生的H在線粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合生成在線粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合生成水。水。5破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下能大量繁殖破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下能大量繁殖(2011海南，海南，3C)()破傷風(fēng)桿菌屬于厭氧菌，在有氧條件下

37、，其繁殖受抑制。破傷風(fēng)桿菌屬于厭氧菌，在有氧條件下，其繁殖受抑制。6與夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時與夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時間縮短間縮短(2011浙江，浙江，1C)()植物在冬季光合速率低的主要原因是光照強(qiáng)度弱，氣溫低。植物在冬季光合速率低的主要原因是光照強(qiáng)度弱，氣溫低。7番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后，光反應(yīng)強(qiáng)度番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后，光反應(yīng)強(qiáng)度和暗反應(yīng)強(qiáng)度都降低和暗反應(yīng)強(qiáng)度都降低(2011全國新課標(biāo)，全國新課標(biāo)，3B)()由于葉綠素的合成需要鎂元素，故在缺鎂的培養(yǎng)液中番茄幼苗由于葉綠素的合成需要鎂元素，故在缺鎂的培養(yǎng)液中番

38、茄幼苗葉綠素合成受影響，所以光反應(yīng)強(qiáng)度降低，導(dǎo)致葉綠素合成受影響，所以光反應(yīng)強(qiáng)度降低，導(dǎo)致H和和ATP含量含量下降，進(jìn)而使暗反應(yīng)強(qiáng)度也跟著降低。下降，進(jìn)而使暗反應(yīng)強(qiáng)度也跟著降低。8乳酸桿菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)乳酸乳酸桿菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)乳酸(2010北京，北京，2B)()乳酸桿菌進(jìn)行無氧呼吸，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生乳酸。乳酸桿菌進(jìn)行無氧呼吸，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生乳酸。9.光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是H和和H2O(2010海南海南,4A)()光反應(yīng)產(chǎn)生光反應(yīng)產(chǎn)生ATP，為暗反應(yīng)提供能量；合成，為暗反應(yīng)提供能量；合成H，為暗反應(yīng)提供，為暗反應(yīng)提供還原劑。還原劑。10在葉肉細(xì)胞中，在葉

39、肉細(xì)胞中，CO2的固定和產(chǎn)生場所分別是葉綠體基的固定和產(chǎn)生場所分別是葉綠體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜質(zhì)和線粒體內(nèi)膜(2010天津，天津，1C)()CO2的固定發(fā)生在暗反應(yīng)階段，場所為葉綠體基質(zhì)；的固定發(fā)生在暗反應(yīng)階段，場所為葉綠體基質(zhì)；CO2的的產(chǎn)生發(fā)生在有氧呼吸的第二階段，場所為線粒體基質(zhì)。產(chǎn)生發(fā)生在有氧呼吸的第二階段，場所為線粒體基質(zhì)。題型四題型四坐標(biāo)曲線題坐標(biāo)曲線題坐標(biāo)曲線圖借助數(shù)學(xué)模型的方法來分析生物學(xué)現(xiàn)象，解釋生命坐標(biāo)曲線圖借助數(shù)學(xué)模型的方法來分析生物學(xué)現(xiàn)象，解釋生命活動規(guī)律的各種變化過程?；顒右?guī)律的各種變化過程。 長葉刺葵是棕櫚科熱帶植物。為了解其引種到重慶某長葉刺葵是棕櫚科熱帶植物。為了解

40、其引種到重慶某地后的生理狀況，某研究小組在水分充足、晴朗無風(fēng)的夏日，地后的生理狀況，某研究小組在水分充足、晴朗無風(fēng)的夏日，觀測得到了該植物光合速率等生理指標(biāo)日變化趨勢圖。觀測得到了該植物光合速率等生理指標(biāo)日變化趨勢圖。據(jù)圖分析：據(jù)圖分析：(1)光合作用消耗光合作用消耗ATP最快的時刻是最快的時刻是_。根吸水能力最。根吸水能力最強(qiáng)的時刻是強(qiáng)的時刻是_。(2)直接引起蒸騰速率變化的生理指標(biāo)是直接引起蒸騰速率變化的生理指標(biāo)是_；推測導(dǎo)；推測導(dǎo)致致1200時光合速率出現(xiàn)低谷的環(huán)境因素主要是時光合速率出現(xiàn)低谷的環(huán)境因素主要是_(填填“光照光照”或或“CO2”)。(3)在在1400時若適當(dāng)提高時若適當(dāng)提高

41、CO2濃度，短時間內(nèi)葉綠體中濃度，短時間內(nèi)葉綠體中H含量的變化是含量的變化是_。10001200氣孔導(dǎo)度氣孔導(dǎo)度光照光照降低降低【解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)】(1)首先分析橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義。首先分析橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義。橫坐標(biāo)：表示一天中的各時刻點(diǎn)。橫坐標(biāo)：表示一天中的各時刻點(diǎn)。縱坐標(biāo)：表示長葉刺葵的光合速率、蒸騰速率及氣孔導(dǎo)度的縱坐標(biāo)：表示長葉刺葵的光合速率、蒸騰速率及氣孔導(dǎo)度的相對值。相對值。(2)分析各曲線的變化趨勢。如光合速率曲線：分析各曲線的變化趨勢。如光合速率曲線：從從8001000光合速率逐漸增強(qiáng)；光合速率逐漸增強(qiáng)；在在1000時，出現(xiàn)拐點(diǎn)開始下降；時，出現(xiàn)拐點(diǎn)開始下降；在在1200光

42、合速率出現(xiàn)低谷。光合速率出現(xiàn)低谷。(原因可能是光照因素引起，原因可能是光照因素引起，此時氣孔導(dǎo)度大，此時氣孔導(dǎo)度大，CO2供應(yīng)相對充足供應(yīng)相對充足)(3)聯(lián)系學(xué)過的知識點(diǎn)作答。聯(lián)系學(xué)過的知識點(diǎn)作答。如：如：光合作用消耗光合作用消耗ATP最快的時刻，要聯(lián)系光合速率最大最快的時刻，要聯(lián)系光合速率最大時的點(diǎn)；時的點(diǎn)；根吸水能力最強(qiáng)的時刻要聯(lián)系蒸騰速率最大時刻的點(diǎn)；根吸水能力最強(qiáng)的時刻要聯(lián)系蒸騰速率最大時刻的點(diǎn)；體現(xiàn)蒸騰速率變化的生理指標(biāo)應(yīng)是氣孔的大小，應(yīng)從氣孔體現(xiàn)蒸騰速率變化的生理指標(biāo)應(yīng)是氣孔的大小，應(yīng)從氣孔導(dǎo)度曲線反映出來。導(dǎo)度曲線反映出來?！痉椒偨Y(jié)方法總結(jié)】坐標(biāo)曲線類的解題路線指導(dǎo)坐標(biāo)曲線類的

43、解題路線指導(dǎo)1識標(biāo)：識別坐標(biāo)圖中縱、橫坐標(biāo)的含義，找出縱、橫坐識標(biāo)：識別坐標(biāo)圖中縱、橫坐標(biāo)的含義，找出縱、橫坐標(biāo)的關(guān)系，再結(jié)合教材，聯(lián)系相關(guān)的生物學(xué)知識，從而正標(biāo)的關(guān)系，再結(jié)合教材，聯(lián)系相關(guān)的生物學(xué)知識，從而正確把握坐標(biāo)曲線。確把握坐標(biāo)曲線。2明點(diǎn)：找出關(guān)鍵的點(diǎn)明點(diǎn)：找出關(guān)鍵的點(diǎn)(起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)和終點(diǎn)起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)和終點(diǎn))及其表示的及其表示的生物學(xué)意義。有時還可以添加輔助線，找出重要的點(diǎn)。生物學(xué)意義。有時還可以添加輔助線，找出重要的點(diǎn)。3描線：揭示各段曲線的變化趨勢及其含義。一般橫坐標(biāo)描線：揭示各段曲線的變化趨勢及其含義。一般橫坐標(biāo)是自變量，縱坐標(biāo)是因變量。坐標(biāo)上的曲線實際上是是自變量，縱坐標(biāo)是因

44、變量。坐標(biāo)上的曲線實際上是“橫橫坐標(biāo)坐標(biāo)”對對“縱坐標(biāo)縱坐標(biāo)”的影響結(jié)果。描述曲線可以是的影響結(jié)果。描述曲線可以是“橫坐橫坐標(biāo)的變化對縱坐標(biāo)如何影響標(biāo)的變化對縱坐標(biāo)如何影響”或反過來或反過來“縱坐標(biāo)隨橫坐標(biāo)縱坐標(biāo)隨橫坐標(biāo)的變化而如何變化的變化而如何變化”。4作答：由曲線聯(lián)系相應(yīng)的知識點(diǎn)，合理作答。作答：由曲線聯(lián)系相應(yīng)的知識點(diǎn)，合理作答。1將一植株放在密閉玻璃罩內(nèi)，置于室外一晝夜，獲得實驗將一植株放在密閉玻璃罩內(nèi)，置于室外一晝夜，獲得實驗結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)說法錯誤的是結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)說法錯誤的是()A圖甲中的光合作用開始于圖甲中的光合作用開始于C點(diǎn)之前，結(jié)束于點(diǎn)之前，結(jié)束于F點(diǎn)之后點(diǎn)之

45、后B到達(dá)圖乙中的到達(dá)圖乙中的d點(diǎn)時，玻璃罩內(nèi)的點(diǎn)時，玻璃罩內(nèi)的CO2濃度最高濃度最高C圖甲中的圖甲中的F點(diǎn)對應(yīng)圖乙中的點(diǎn)對應(yīng)圖乙中的g點(diǎn)點(diǎn)D經(jīng)過這一晝夜之后，植物體的有機(jī)物含量會增加經(jīng)過這一晝夜之后，植物體的有機(jī)物含量會增加C【解析解析】 圖甲圖甲C點(diǎn)和點(diǎn)和F點(diǎn)時點(diǎn)時,光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;光合作用開始于光合作用開始于C點(diǎn)之前，結(jié)束于點(diǎn)之前，結(jié)束于F點(diǎn)之后，點(diǎn)之后，A項正確。圖乙項正確。圖乙中的中的d點(diǎn)之前，呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，環(huán)境中點(diǎn)之前，呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，環(huán)境中CO2濃度不斷升高；濃度不斷升高；d點(diǎn)之后到點(diǎn)之后到h點(diǎn)之前，光合作用強(qiáng)

46、度大于點(diǎn)之前，光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，環(huán)境中呼吸作用強(qiáng)度，環(huán)境中CO2濃度不斷降低；濃度不斷降低；h點(diǎn)之后，呼吸點(diǎn)之后，呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，環(huán)境中作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，環(huán)境中CO2濃度又開始不斷升濃度又開始不斷升高，但不能升高到高，但不能升高到d點(diǎn)對應(yīng)的點(diǎn)對應(yīng)的CO2濃度，濃度，B項正確。在圖甲中項正確。在圖甲中的的F點(diǎn)點(diǎn),光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，對應(yīng)圖乙中的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，對應(yīng)圖乙中的h點(diǎn)，點(diǎn)，C項錯誤。根據(jù)圖甲可直接看出，玻璃罩內(nèi)的項錯誤。根據(jù)圖甲可直接看出，玻璃罩內(nèi)的CO2濃度降低，濃度降低，植物體的有機(jī)物含量會增加，植物體的有機(jī)物含量會增加，D項

47、正確。項正確。2研究人員用菠蘿和柳蜜桃為實驗材料，測量在研究人員用菠蘿和柳蜜桃為實驗材料，測量在3065 范范圍內(nèi)光合作用和呼吸作用速率，結(jié)果如圖所示圍內(nèi)光合作用和呼吸作用速率，結(jié)果如圖所示(注：以注：以30 時時記錄的實驗數(shù)據(jù)作為對照記錄的實驗數(shù)據(jù)作為對照)。下列說法錯誤的是。下列說法錯誤的是()A高溫下兩種植物的光合作高溫下兩種植物的光合作用均受到抑制且菠蘿更加敏感用均受到抑制且菠蘿更加敏感B當(dāng)溫度為當(dāng)溫度為45 時，兩種植時，兩種植物均可生長物均可生長C50 時菠蘿細(xì)胞中產(chǎn)生時菠蘿細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是線粒體的場所是線粒體D兩種植物在生長季節(jié)長期處于不致死的高溫環(huán)境下，兩種植物在生長季

48、節(jié)長期處于不致死的高溫環(huán)境下，“果果實實”甜度會下降甜度會下降C3(拓展拓展)(2012高考江蘇卷高考江蘇卷)糖耐量受損糖耐量受損(IGT)的人表現(xiàn)為空腹的人表現(xiàn)為空腹血糖濃度正常、負(fù)荷血糖濃度正常、負(fù)荷(如飲食如飲食)后血糖濃度升高異常。為了探究后血糖濃度升高異常。為了探究運(yùn)動時運(yùn)動時IGT的干預(yù)情況，受試者于餐后進(jìn)行中等強(qiáng)度持續(xù)運(yùn)動的干預(yù)情況，受試者于餐后進(jìn)行中等強(qiáng)度持續(xù)運(yùn)動30 min，定時采樣測定血糖濃度及胰島素含量，實驗結(jié)果如，定時采樣測定血糖濃度及胰島素含量，實驗結(jié)果如圖所示。由此可初步推測圖所示。由此可初步推測(多選多選)( )BCDA餐后餐后60 min時，胰島素分泌下降導(dǎo)致血

49、糖濃度低于對照組時，胰島素分泌下降導(dǎo)致血糖濃度低于對照組B餐后適度運(yùn)動可降低餐后適度運(yùn)動可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素升高人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度幅度C餐后適度運(yùn)動使餐后適度運(yùn)動使IGT人群胰島素分泌高峰提前，血糖濃度人群胰島素分泌高峰提前，血糖濃度下降下降D餐后適度運(yùn)動可以減輕餐后適度運(yùn)動可以減輕IGT人群胰島人群胰島B細(xì)胞的分泌負(fù)擔(dān)細(xì)胞的分泌負(fù)擔(dān)【解析解析】 胰島素是唯一降低血糖濃度的激素。分析題圖可以胰島素是唯一降低血糖濃度的激素。分析題圖可以看出血糖濃度的降低先于胰島素，故看出血糖濃度的降低先于胰島素，故A的推測錯誤；運(yùn)動組血的推測錯誤；運(yùn)動組血糖比對照組血糖相對低，餐后

50、相對對照組的胰島素濃度，運(yùn)動糖比對照組血糖相對低，餐后相對對照組的胰島素濃度，運(yùn)動組的胰島素分泌高峰提前，升高幅度降低，故組的胰島素分泌高峰提前，升高幅度降低，故B、C的推測正的推測正確；餐后適度運(yùn)動，血糖濃度相對降低，由此可減輕確；餐后適度運(yùn)動，血糖濃度相對降低，由此可減輕IGT人群人群胰島胰島B細(xì)胞的分泌負(fù)擔(dān)，故細(xì)胞的分泌負(fù)擔(dān)，故D的推測正確。的推測正確。4(拓展拓展)(2012高考安徽卷高考安徽卷)留樹保鮮是通過延遲采收保持果留樹保鮮是通過延遲采收保持果實品質(zhì)的一項技術(shù)。噴施赤霉素和實品質(zhì)的一項技術(shù)。噴施赤霉素和2,4D對留樹保鮮柑橘的落對留樹保鮮柑橘的落果率和果實內(nèi)源脫落酸含量的影響如

51、圖所示。下列有關(guān)分析不果率和果實內(nèi)源脫落酸含量的影響如圖所示。下列有關(guān)分析不正確的是正確的是()DA噴施赤霉素和噴施赤霉素和2,4D能有效減少留樹保鮮過程中的落果能有效減少留樹保鮮過程中的落果B留樹保鮮過程中赤霉素與留樹保鮮過程中赤霉素與2,4D對落果的調(diào)控有協(xié)同作用對落果的調(diào)控有協(xié)同作用C噴施赤霉素和噴施赤霉素和2,4D能延緩留樹保鮮過程中果實脫落酸含能延緩留樹保鮮過程中果實脫落酸含量的升高量的升高D赤霉素、赤霉素、2,4D與內(nèi)源脫落酸對落果的調(diào)控有協(xié)同作用與內(nèi)源脫落酸對落果的調(diào)控有協(xié)同作用【解析解析】 由留樹天數(shù)和落果率的曲線信息可獲知，隨天數(shù)延由留樹天數(shù)和落果率的曲線信息可獲知，隨天數(shù)延

52、長，落果率逐漸升高，且落果率由低到高的順序為：赤霉素長，落果率逐漸升高，且落果率由低到高的順序為：赤霉素2,4D2,4D赤霉素赤霉素赤霉素赤霉素2,4D赤霉素赤霉素2,4D，故，故C項正確；項正確；赤霉素、赤霉素、2,4D能防止落果，脫落酸促進(jìn)落果，赤霉素、能防止落果，脫落酸促進(jìn)落果，赤霉素、2,4D二者與脫落酸對落果的調(diào)控有拮抗作用，二者與脫落酸對落果的調(diào)控有拮抗作用，D項不正確。項不正確。5(2013高考四川卷高考四川卷) 將玉米的將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞?，測酶基因?qū)胨竞螅瑴y得光照強(qiáng)度對轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率得光照強(qiáng)度對轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率

53、的影響結(jié)果，如下圖所示。的影響結(jié)果，如下圖所示。(注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開放程注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開放程度越高度越高)(1)水稻葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所是水稻葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所是_，捕獲光能的色素中含量，捕獲光能的色素中含量最多的是最多的是_。(2)CO2通過氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞后，首先與通過氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞后，首先與_結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供還原需要光反應(yīng)提供_。(3)光照強(qiáng)度低于光照強(qiáng)度低于8102molm2s1時時,影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要因素是因素是_;光照強(qiáng)度為光照強(qiáng)度為(1014)102 molm2s

54、1時時,原種水稻的原種水稻的氣 孔 導(dǎo) 度 下 降 但 光 合 速 率 基 本 不 變 ， 可 能 的 原 因 是氣 孔 導(dǎo) 度 下 降 但 光 合 速 率 基 本 不 變 ， 可 能 的 原 因 是_。(4)分析圖中信息。分析圖中信息。PEPC酶所起的作用是酶所起的作用是_；轉(zhuǎn)基因水稻更適宜栽種在轉(zhuǎn)基因水稻更適宜栽種在_環(huán)境中。環(huán)境中。葉綠體葉綠體葉綠素葉綠素aC5H和和ATP光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度 光照強(qiáng)度增加與光照強(qiáng)度增加與CO2供給不足對光合速率的正負(fù)影響相互抵消供給不足對光合速率的正負(fù)影響相互抵消(或或“CO2供應(yīng)已充足且光照強(qiáng)度已達(dá)飽和點(diǎn)供應(yīng)已充足且光照強(qiáng)度已達(dá)飽和點(diǎn)”) 增大氣孔導(dǎo)度，

55、提高水稻在強(qiáng)增大氣孔導(dǎo)度，提高水稻在強(qiáng)光下的光合速率光下的光合速率強(qiáng)光強(qiáng)光【解析解析】 (1)高等植物葉肉細(xì)胞的葉綠體是光合作用進(jìn)行的場高等植物葉肉細(xì)胞的葉綠體是光合作用進(jìn)行的場所。捕獲光能的四種色素所。捕獲光能的四種色素(葉綠素葉綠素a、葉綠素、葉綠素b、胡蘿卜素和葉、胡蘿卜素和葉黃素黃素)中，葉綠素中，葉綠素a的含量最多。的含量最多。(2)光合作用過程分為光反應(yīng)光合作用過程分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)，光反應(yīng)階段中產(chǎn)生的和暗反應(yīng)，光反應(yīng)階段中產(chǎn)生的H和和ATP為暗反應(yīng)中為暗反應(yīng)中C3的還的還原提供還原劑和能量；暗反應(yīng)階段原提供還原劑和能量；暗反應(yīng)階段C5先與先與CO2結(jié)合生成結(jié)合生成C3，C3再在光

56、反應(yīng)提供的再在光反應(yīng)提供的H和和ATP作用下還原生成有機(jī)物。作用下還原生成有機(jī)物。(3)在在光照強(qiáng)度低于光照強(qiáng)度低于8102 molm2s1時，轉(zhuǎn)基因水稻的光合時，轉(zhuǎn)基因水稻的光合速率隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增大，所以在此光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，限速率隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增大，所以在此光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，限制光合速率的主要因素為光照強(qiáng)度。光照強(qiáng)度增強(qiáng)，產(chǎn)生制光合速率的主要因素為光照強(qiáng)度。光照強(qiáng)度增強(qiáng)，產(chǎn)生H、ATP增多增多,會提高會提高C3還原生成有機(jī)物的速率；而氣孔導(dǎo)度降低還原生成有機(jī)物的速率；而氣孔導(dǎo)度降低,細(xì)胞中細(xì)胞中CO2濃度下降，濃度下降，C3減少，會使減少，會使C3還原為有機(jī)物的速率還原為有機(jī)物的速率下降，正負(fù)影響相互抵消，光合速率可基本保持不變。下降，正負(fù)影響相互抵消，光合速率可基本保持不變。(4)由圖中轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻氣孔導(dǎo)度的差別可以判斷由圖中轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻氣孔導(dǎo)度的差別可以判斷PEPC酶會通過增大氣孔導(dǎo)度而提高水稻在強(qiáng)光下的光合速酶會通過增大氣孔導(dǎo)度而提高水稻在強(qiáng)光下的光合速率。由圖分析，轉(zhuǎn)基因水稻的光合速率在率。由圖分析，轉(zhuǎn)基因水稻的光合速率在(814)102 molm2s1范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而逐漸增大，范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而逐漸增大，所以轉(zhuǎn)基因水稻適合在強(qiáng)光下生長。所以轉(zhuǎn)基因水稻適合在強(qiáng)光下生長。