《第七單元第三課《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《第七單元第三課《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、八年級下冊第七單元美國南北戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì)一課程標(biāo)準(zhǔn)2-3-6簡述德國統(tǒng)一、美國內(nèi)戰(zhàn)、俄國廢除農(nóng)奴制、日本明治維新,評析相關(guān)事件和人物對各自國家的發(fā)展所產(chǎn)生的影響。 二教學(xué)目標(biāo): (一)知識與技能: 知道美國南北戰(zhàn)爭的原因、過程中的主要事件、戰(zhàn)爭結(jié)局、戰(zhàn)爭作用以及林肯在美國離殤上的地位等基本史實(shí)。 (二)過程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合美國南北戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過的內(nèi)容,分析南北戰(zhàn)爭的影響,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、歸納問題的能力以及解決問題的能力,在此過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。(三) 情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識到統(tǒng)一是國家強(qiáng)盛的保證,也是歷史發(fā)展的趨勢;認(rèn)識到民主、平等是不可抗拒的歷史潮流;體會(huì)林肯為國獻(xiàn)身的
2、人格魅力。三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):美國南北戰(zhàn)爭的起因;林肯政府的作用。教學(xué)難點(diǎn):南北兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾。四教材簡析1、教材編寫特點(diǎn)及意圖。本課從兩大方面介紹美國南北戰(zhàn)爭的歷史。首先是南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、雙方力量對比,初期北方的失利等。此處提到美國領(lǐng)土的擴(kuò)張和西進(jìn)運(yùn)動(dòng)、南北發(fā)展的差異以及廢奴運(yùn)動(dòng)。第二部分是以后期北方勝利為線索,著重?cái)⑹隽挚险淖饔?、?zhàn)爭結(jié)局、性質(zhì)和影響。2、教材結(jié)構(gòu)分析: 原因 美國南北戰(zhàn)爭 過程 影響五學(xué)情分析 美國內(nèi)戰(zhàn)的歷史對于八年級學(xué)生而言比較陌生和遙遠(yuǎn),所以教學(xué)中要多注意增加趣味性、故事性以及化繁為簡、化難為易的處理。六教學(xué)方法教法:直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、以史
3、導(dǎo)論法。 學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、閱讀歸納法。七課時(shí)安排 1課時(shí)八教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課:2008年奧巴馬成為美國歷史上第一位具有黑人血統(tǒng)的總統(tǒng)。他在演講中說:“是他讓我的故事成為可能,是他讓美國的故事成為可能。”設(shè)問:“他是誰?”“奧巴馬為什么這樣說?”由此導(dǎo)入到新課。新課教授:(一)、南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因1、出示美國領(lǐng)土擴(kuò)張示意圖,補(bǔ)充19世紀(jì)上半期美國的領(lǐng)土擴(kuò)張和西進(jìn)運(yùn)動(dòng)。老師:隨著領(lǐng)土擴(kuò)張,美國南北兩種經(jīng)濟(jì)模式發(fā)展起來,矛盾也逐漸尖銳。設(shè)問:自主學(xué)習(xí)書本,回答“什么矛盾?”學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本,并回答。2、辯論:學(xué)生展開以“奴隸制存廢”為題的辯論,分兩組扮演北方資本家和南方種植園主,設(shè)置
4、情境,解決問題為什么矛盾焦點(diǎn)在奴隸制的存廢問題上? 辯論之后,老師展示黑人奴隸悲慘遭遇的圖文資料,學(xué)生加深認(rèn)識。(二)南北戰(zhàn)爭的過程1、導(dǎo)火線自主探究:為什么林肯就任總統(tǒng)是內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線?南方奴隸主對此的態(tài)度如何? 學(xué)生了解19世紀(jì)上半期美國廢奴運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本,并解決問題。合作探究:林肯為了扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局,他做了怎樣的決策?為什么這些決策能迅速扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局? 材料:出示書本圖7-19形勢圖,說明戰(zhàn)爭初期的戰(zhàn)況。學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本,在此基礎(chǔ)上小組合作探究,并解決問題。合作探究:北方戰(zhàn)勝的原因(三)、南北戰(zhàn)爭的影響出示材料,結(jié)合教材,評價(jià)美國南北戰(zhàn)爭的歷史影響。出示林肯遇刺史實(shí)圖文資料,體會(huì)當(dāng)時(shí)的尖銳沖突,感受林肯的高尚品德,談一談從林肯身上得到的啟示。拓展練習(xí): 聯(lián)系當(dāng)前中國臺灣問題,從美國南北戰(zhàn)爭中可以給我們帶來哪些啟示?課堂小結(jié):分享兩種認(rèn)識,升華主題(1)統(tǒng)一是任何國家強(qiáng)盛的前提條件?。?)民主和平等是人類共同的追求!九板書設(shè)計(jì): 根源:南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾 導(dǎo)火線:林肯當(dāng)選為總統(tǒng) 美國南北戰(zhàn)爭 過程:18611865,北方勝利 影響