《河南省濮陽(yáng)市南樂(lè)縣城關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 送東陽(yáng)馬生序課件1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省濮陽(yáng)市南樂(lè)縣城關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 送東陽(yáng)馬生序課件1 新人教版（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、常言道：常言道：“自古雄才多磨難，自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。從來(lái)紈绔少偉男?！泵献右裁献右舱f(shuō)：說(shuō)：“天將降大任于斯人也，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。亂其所為?！笨嚯y苦難墊腳石墊腳石 成功成功下一頁(yè)囊螢映雪囊螢映雪（晉車胤和孫康的（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫故事，也叫“頭懸梁，錐刺頭懸梁，錐刺股股”）鑿壁偷光鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）故事）韋編三絕韋編三絕（孔子晚年讀（孔子晚年讀易易的故事）的故事）畫(huà)荻教子畫(huà)

2、荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）事）宋濂宋濂 宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲. . 明朝初期著名文學(xué)家，生平著作明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，甚豐，與劉基、高啟為明初詩(shī)文三與劉基、高啟為明初詩(shī)文三大家。大家。宋濂很受朱元璋器重，為明宋濂很受朱元璋器重，為明代代“開(kāi)國(guó)文臣之首開(kāi)國(guó)文臣之首”，劉基贊許他，劉基贊許他為為“當(dāng)今文章第一當(dāng)今文章第一”。平生著作很。平生著作很多，有多，有宋學(xué)士文集宋學(xué)士文集等。等。 下一頁(yè) 本文寫(xiě)于洪武十一年（本文寫(xiě)于洪武十一年（13781378）。）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見(jiàn)朱元

3、璋。他的同鄉(xiāng)晚輩應(yīng)天府朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬馬君則君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷送給東陽(yáng)馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮讀書(shū)，成為德才及態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮讀書(shū)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。兼?zhèn)涞娜?。下一?yè) 本文是一篇贈(zèng)序，本文是一篇贈(zèng)序，其中的其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是而是“贈(zèng)言贈(zèng)言”的意思。的意思。 作為文章的體裁，作為文章的體裁，序序有有書(shū)序書(shū)序和和贈(zèng)序贈(zèng)序之分。之分。 贈(zèng)序與書(shū)序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以贈(zèng)序與書(shū)序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，贈(zèng)序多為言相贈(zèng)，表達(dá)離

4、別時(shí)的某種思想感情，贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。推重、贊許或勉勵(lì)之辭。 下一頁(yè)嗜（嗜（ ） 碩（碩（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）負(fù)篋（負(fù)篋（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 綺（綺（ ）容臭（容臭（ ） 燁（燁（ ）裘（裘（ ）葛（）葛（ ）缊（）缊（ ）凍餒（凍餒（ ） 謁（謁（ ）撰（撰（ ） 贄（贄（ ） shsh讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)字音。ch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyqiqiggynynniniyyzhzhzhunzhun 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從 致書(shū)以觀， 每假

5、借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯 冰 堅(jiān)， 手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就愛(ài)好讀書(shū)就愛(ài)好讀書(shū)沒(méi)有辦法買到?jīng)]有辦法買到無(wú)從無(wú)從: :無(wú)由，不知從何處，只沒(méi)有辦法無(wú)由，不知從何處，只沒(méi)有辦法常常常常藏有書(shū)人家藏有書(shū)人家抄錄抄錄計(jì)算計(jì)算 來(lái)來(lái) 送還送還假借假借: :同義同義以以: :而，便，就而，便，就硯臺(tái)里硯臺(tái)里( (墨汁墨汁) )結(jié)成堅(jiān)硬的冰結(jié)成堅(jiān)硬的冰彎屈伸直不停止彎屈伸直不停止抄書(shū)抄書(shū) 跑引申為趕快跑引申為趕快 超過(guò)約定的期限超過(guò)約定的期限否定句代詞作賓語(yǔ)前置否定句代詞作賓語(yǔ)前置 之之: :指抄書(shū)指抄書(shū)以是人多以書(shū)假余，余因 得 遍 觀群 書(shū)。既 加冠，益慕圣

6、賢之道。又患無(wú)碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩問(wèn)。先達(dá)德 隆望 尊，門人弟子填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，因此因此都都 把把于是能夠廣泛地閱讀于是能夠廣泛地閱讀各種書(shū)籍各種書(shū)籍 已經(jīng)已經(jīng)學(xué)說(shuō)學(xué)說(shuō)擔(dān)心擔(dān)心大師大師交往求教交往求教 跑到跑到，快步走快步走向當(dāng)?shù)叵虍?dāng)?shù)?前輩前輩拿著經(jīng)書(shū)拿著經(jīng)書(shū) 請(qǐng)教請(qǐng)教道德高道德高 聲望高聲望高擠滿屋子擠滿屋子稍微緩和稍微緩和 言辭臉色言辭臉色 站著陪伴站著陪伴巨谷中，窮冬烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，無(wú)鮮 肥 滋味 大大嚴(yán)冬嚴(yán)冬 刮著凜烈的寒風(fēng)刮著

7、凜烈的寒風(fēng)皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂 客店客店支通肢支通肢僵硬僵硬動(dòng)彈動(dòng)彈仆人仆人媵人媵人: :指古代陪嫁的人指古代陪嫁的人熱水熱水 澆洗澆洗灌通盥灌通盥圍裹圍裹 覆蓋覆蓋寓寓: :名作動(dòng)名作動(dòng) 住住在旅店在旅店那里那里每天每天 給兩頓飯吃給兩頓飯吃 食食: :給飯吃，動(dòng)詞給飯吃，動(dòng)詞新鮮肥美味道好的東西新鮮肥美味道好的東西之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡，戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；享受享受 同屋住的同學(xué)同屋住的同學(xué)穿著穿著被通披，穿著被通披，穿著華麗的衣服華麗的衣服綺綺: :絲綢絲綢 繡繡: :繡花繡花紅纓紅纓寶石裝飾寶石裝飾

8、腰中掛著腰中掛著腰腰: :名作動(dòng)，腰掛名作動(dòng)，腰掛圈子圈子掛著香袋掛著香袋光彩照耀光彩照耀余則袍敝衣 處(于)其間， 略無(wú)慕艷意。以 中 有 足樂(lè)者， 不知口體之奉不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。 卻卻穿著破舊的衣服穿著破舊的衣服 生活在生活在 他們中間他們中間毫無(wú)羨慕的心毫無(wú)羨慕的心因?yàn)橐驗(yàn)槲倚闹形倚闹凶阋钥鞓?lè)的事足以快樂(lè)的事足樂(lè)者足樂(lè)者: :指讀書(shū)指讀書(shū)吃的穿的吃的穿的奉奉: :供，之供，之: :取獨(dú)取獨(dú)( (求學(xué)的求學(xué)的) )勤勞而且艱苦勤勞而且艱苦一詞多義一詞多義 和和久而乃和久而乃和言和而色夷言和而色夷冠冠太尉以才略冠天下太尉以才略冠天下既加冠既加冠緩解、緩和緩解、緩和謙和謙和天下

9、第一天下第一男子男子20歲成年歲成年請(qǐng)請(qǐng)戰(zhàn)則請(qǐng)從戰(zhàn)則請(qǐng)從俯身傾耳以請(qǐng)俯身傾耳以請(qǐng)?jiān)僭僭俣ピ俣ト赵偈橙赵偈郴蓟蓟紵o(wú)碩師名人與游患無(wú)碩師名人與游無(wú)凍餒之患無(wú)凍餒之患請(qǐng)讓請(qǐng)讓請(qǐng)教請(qǐng)教第二次第二次兩次兩次擔(dān)憂擔(dān)憂憂患憂患古今詞義古今詞義 湯湯 媵人持湯沃灌媵人持湯沃灌古義：古義：今義：今義：走走 走送之走送之古義：古義：今義：今義：趨趨 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)古義：古義：今義：今義：熱水熱水菜湯菜湯跑跑行走行走快步走快步走趨勢(shì)趨勢(shì)或或 或遇其叱咄或遇其叱咄古義：古義：今義：今義：卒卒 卒獲有所聞卒獲有所聞古義：古義：今義：今義：遺遺 父母歲有裘葛之遺父母歲有裘葛之

10、遺古義：古義：今義：今義：假假 以是人多以書(shū)假余以是人多以書(shū)假余古義：古義：今義：今義：有時(shí)有時(shí)或者或者最終最終士兵士兵贈(zèng)送贈(zèng)送遺失遺失借借虛假虛假詞性活用詞性活用 腰腰 腰白玉之環(huán)。腰白玉之環(huán)。手手 不必若余之手錄。不必若余之手錄。諸諸 假諸人而后見(jiàn)也。假諸人而后見(jiàn)也。腰，腰掛，名詞用為動(dòng)詞。腰，腰掛，名詞用為動(dòng)詞。手，用手，名詞作狀語(yǔ)。手，用手，名詞作狀語(yǔ)。諸，兼詞諸，兼詞“之于之于”的合音。的合音。 4、詞類活用：、詞類活用：手自手自筆筆錄：錄：原意為原意為“筆筆”，現(xiàn)譯為用筆，名作狀語(yǔ)，現(xiàn)譯為用筆，名作狀語(yǔ)腰白玉之環(huán)：腰白玉之環(huán)：原意為原意為“腰腰”，現(xiàn)譯為腰配，名作動(dòng)，現(xiàn)譯為腰配，名

11、作動(dòng)無(wú)無(wú)鮮肥鮮肥滋味之享滋味之享原意為：鮮新、肥大，現(xiàn)譯為鮮魚(yú)、肥肉，形作名原意為：鮮新、肥大，現(xiàn)譯為鮮魚(yú)、肥肉，形作名5 5、特殊句式：、特殊句式：省略句：（省略句：（余余）又患無(wú)碩師名人與游）又患無(wú)碩師名人與游 省略主語(yǔ)省略主語(yǔ)“余余”倒裝句：弗之怠倒裝句：弗之怠 應(yīng)為應(yīng)為“弗怠之弗怠之” 賓語(yǔ)前置賓語(yǔ)前置下一頁(yè)通假字通假字四支僵勁不能動(dòng)。四支僵勁不能動(dòng)。同舍生皆被綺繡。同舍生皆被綺繡。日再食。日再食?！爸еА蓖ㄍā爸保w。，肢體?！氨槐弧蓖ㄍā芭?，穿著。，穿著?！笆呈场蓖ㄍā帮曪暋?，給飯吃。，給飯吃。虛詞虛詞以以以衾擁覆。以衾擁覆。以是人多以書(shū)假余。以是人多以書(shū)假余。無(wú)從致書(shū)以

12、觀。無(wú)從致書(shū)以觀。介詞，用。介詞，用。介詞，因；介詞，把。介詞，因；介詞，把。連詞，來(lái)。連詞，來(lái)。之之錄畢，走送之。錄畢，走送之。無(wú)鮮肥滋味之享。無(wú)鮮肥滋味之享。弗之怠。弗之怠。不必若余之手錄。不必若余之手錄。代詞，他。代詞，他。助詞，的。助詞，的。助詞，提賓的標(biāo)志。助詞，提賓的標(biāo)志。 助詞，用在主謂助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。1、思考、思考:作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？苦求學(xué)的經(jīng)歷？下一頁(yè) 講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專主要體講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專主要體 現(xiàn)在：現(xiàn)在：借書(shū)抄錄，求師叩問(wèn)借書(shū)抄錄，求師叩

13、問(wèn)，跋涉艱難，衣食跋涉艱難，衣食 粗劣，生活簡(jiǎn)樸粗劣，生活簡(jiǎn)樸等方面。等方面。 主要語(yǔ)句有：主要語(yǔ)句有： (1)(1)每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 (2)(2)硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。 (3)(3)趨百里外，求師叩問(wèn)。趨百里外，求師叩問(wèn)。 (4)(4)窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 (5)(5)余則余則缊缊袍敝衣處其間。袍敝衣處其間。下一頁(yè)2、讀第二段、讀第二段作者寫(xiě)自己從師問(wèn)學(xué)的作者寫(xiě)自己從師問(wèn)學(xué)的“勤勤”、“艱艱”時(shí)，面對(duì)生活比自己好的同時(shí)，面對(duì)生活比自己好的同舍生，舍生，“余

14、余”抱什么態(tài)度？為什么抱什么態(tài)度？為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？會(huì)有這樣的態(tài)度？略無(wú)慕艷意；略無(wú)慕艷意；以中有足樂(lè)者，不知口體之以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也奉不若人也。下一頁(yè) 作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服切艱難困苦都可以克服,這正是學(xué)有所這正是學(xué)有所成就的根本原因。成就的根本原因。勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞拿銊?lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。人才。下一?yè) 下一頁(yè)中心思想中心思想 本文作者以自己青少年時(shí)期在艱本文作者以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉難條件下刻苦

15、學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書(shū)，以期有成?？炭嘧x書(shū)，以期有成。 寫(xiě)作寫(xiě)作特點(diǎn)特點(diǎn) 本文以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔。有些地方本文以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動(dòng)具體。比如，寫(xiě)到百里采，顯得更加生動(dòng)具體。比如，寫(xiě)到百里之外向碩師名人求教的情景，寫(xiě)了周圍的之外向碩師名人求教的情景，寫(xiě)了周圍的環(huán)境，寫(xiě)了環(huán)境，寫(xiě)了“先達(dá)先達(dá)”的表現(xiàn)，寫(xiě)了自己求的表現(xiàn)，寫(xiě)了自己求教時(shí)的謙虛恭謹(jǐn)。文字簡(jiǎn)潔，而人物神情教時(shí)的謙虛恭謹(jǐn)。文字簡(jiǎn)潔，而人物神情躍然紙上。又如寫(xiě)奔走途中的艱難，

16、寥寥躍然紙上。又如寫(xiě)奔走途中的艱難，寥寥數(shù)語(yǔ)，情態(tài)畢現(xiàn)。寫(xiě)同舍諸生的服飾華貴，數(shù)語(yǔ)，情態(tài)畢現(xiàn)。寫(xiě)同舍諸生的服飾華貴，采取了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，更襯托出作者的采取了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。樸素與艱苦。1記敘、描寫(xiě)二者的自然結(jié)合記敘、描寫(xiě)二者的自然結(jié)合下一頁(yè)作者求學(xué)之難、用心之專。作者求學(xué)之難、用心之專。 1少時(shí)求學(xué)：嗜學(xué)少時(shí)求學(xué)：嗜學(xué)家貧家貧勤苦勤苦遍觀群書(shū)遍觀群書(shū)2成年后求師：叩問(wèn)之難成年后求師：叩問(wèn)之難 卒獲有所聞卒獲有所聞3求教之路：跋涉之難。求教之路：跋涉之難。 衣食粗劣，生活儉樸衣食粗劣，生活儉樸（對(duì)比）（對(duì)比） 總括全段總括全段記敘描寫(xiě)論議記敘描寫(xiě)論議1 1、 “先達(dá)先達(dá)”的嚴(yán)肅和作的嚴(yán)肅和作者的謙恭者的謙恭2 2、同舍生的富華生活與、同舍生的富華生活與自己的貧困生活自己的貧困生活下一頁(yè)