《高考語文總復(fù)習 第11章 語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文總復(fù)習 第11章 語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動課件 新人教版（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十一章語言表達簡明、連貫、得體、第十一章語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動準確、鮮明、生動第三編語言表達的“準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體”主要考查推敲、錘煉語言的能力。它們既是語言表達的要求，也是語言表達的效果。“準確”是指運用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面完全符合表達的目的；“鮮明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，觀點明確而不含糊；“生動”是指描繪或表達具體形象可感?！昂喢鳌敝改軌騽h除冗余信息，消除歧義；“連貫”指能夠調(diào)整語句之間的順序，做到前后銜接和照應(yīng)；“得體”指能夠恰當使用語言，符合語境和語體的要求。語言表達六個考點有時單獨考，有時合起來考。但不管怎么考，有兩

2、點是不變的：一是強調(diào)同社會生活的聯(lián)系，命題所用的材料大都是現(xiàn)實生活中的“活語言”；二是偏重考查考生感受語言、修改語言的能力。本考點同“選用、仿用、變換句式”“正確運用修辭方法”和“擴展語句與壓縮語段”等既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，相互滲透。1(2012新課標全國高考)根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補寫恰當?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個字。材料司馬遷史記記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下?！睍x代王嘉在拾遺記中說：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器?！比绻@些史料可靠，則我們祖先大約在5 000年前就開始使用銅器了。但是，考古學家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代

3、之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。早在傳說中的遠古時期，_。從傳世文獻記載來看，我國在夏代之前就已進入銅器時代，但是，_。上個世紀50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3 500多年，這個時間大概是夏晚期。它們出土的地點正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，_。解析：本題考查語言表達準確、鮮明、連貫的能力。在透徹理解材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文內(nèi)容語境合理想象和推斷。答案：我們的祖先就開始采掘銅礦，鑄造銅器了這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實我國至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了。2(2012新課標全國高考)依次填入下面一段

4、文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。_，_。_。_，_。_。最早的記載見于詩經(jīng)，如公劉篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆用葫蘆作容器是先民們認識自然、利用自然的結(jié)果葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當容器使用它大多呈啞鈴狀，上面小下面大我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久ABC D解析：本題考查語言表達連貫的能力。根據(jù)標點提示，先分組，很容易解決。第句、第句和第句一組，第句、第句和第句一組，答案很容易得出來。答案：D3(2011新課標全國高考)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(

5、)我國是食品生產(chǎn)和消費大國，_，_，_，_，_，_。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實增強消費安全感。強化執(zhí)法措施，嚴懲違法犯罪分子食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機制堅決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律，更需要嚴格的法律制度約束和有效監(jiān)管因此，必須保持嚴厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢，及時消除各環(huán)節(jié)的隱患ABC D解析：句說食品產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)多，容易出問題，句說必須嚴厲打擊違法違規(guī)行為，才能消除各環(huán)節(jié)的隱患，所以關(guān)系最密切，排除B、D。提出總的觀點，說明保障食品安全“需要嚴格的法律制度約束和

6、有效監(jiān)管”，其他的幾句都是圍繞著兩個方面展開的，所以在前，排除A。答案：C4(2010新課標全國高考)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()玉樹藏族自治州_，_，_，_，_，_。玉樹既是“三江源頭”，也是“藏獒之鄉(xiāng)”和“蟲草之鄉(xiāng)”。東與四川省和西藏自治區(qū)毗鄰是長江落差最大的標志點與海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通平均海拔4 000米以上，最高點6 621米位于青藏高原腹地，青海省南部氣候高寒A BC D解析：本題考查語言表達的連貫?zāi)芰?。介紹一個地方，從邏輯關(guān)系來說應(yīng)先從地理位置開始說起，介紹位置應(yīng)先說范圍大的，再說范圍小的，因此在最前面，是具體位置，說明其相對位置

7、，說明其高度，是對的說明，說明氣候，而氣候是地勢高造成的，因此排在后面。答案：D5(2012遼寧高考)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()過去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識、死教訓(xùn)裝入他頭腦中，就以為滿足。_，_，_，_；_。_。兒童自由的讀物，實在極少。我們出版這個兒童世界的宗旨就在于彌補這個缺憾。教師教一課，他們就讀一課刻板莊嚴的教科書，就是兒童的唯一讀物我們雖知道之前的不對然而小學校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣而且各種教育，仍舊是被動的，不是自動的也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣ABC D解析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力，重點

8、考查語言表達的連貫。題目給出的語境是兒童世界的出版背景，重點陳述的是注入式教育的弊端，兒童讀物的匱乏。語段開頭的句子陳述的是什么是“注入式教育”，所以第句對注入式教育的評價應(yīng)放在第一空，由此可排除C、D兩項；A和B的區(qū)別在于和的先后順序，第句陳述兒童讀物的貧乏，所以放在第句前面的應(yīng)是第句。由此可知答案應(yīng)是B項。答案：B一、考綱解讀考試大綱對“語言表達”的要求是“準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體”，能力層級為E，屬于表達應(yīng)用范疇。“準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體”既是語言表達的要求，也是語言表達的效果，這就有力地說明了本考點考查的綜合性?！皽蚀_”指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)

9、鍵信息、內(nèi)容要點、中心思想，按照題目的要求，使詞語運用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達目的?！磅r明”是指色彩分明，觀點明確。表達的觀點要明確而不含糊；表達的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。簡而言之，鮮明就是要明確合理地表情達意。“生動”就是表達能充分調(diào)動人們的形象思維，使表達具體形象可感?！昂喢鳌笔恰昂喴?、“明白”。使對方能夠明白無誤地理解，不會產(chǎn)生歧義。此點可以落實在病句中考，也常和壓縮語段、語法的綜合修改、修辭、連貫等一起考?！斑B貫”是表達中句間排列組合的規(guī)則，以及加強語言聯(lián)系與銜接通暢的方法?！暗皿w”就是指能根據(jù)語境條件恰當?shù)厥褂谜Z言，即用語能根據(jù)表達的目的、對象、場合、

10、方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸得當。二、考情分析1命題特點。(1)試題類型以主觀題為主，而連貫題的命題形式則向著主觀題、選擇題等多種形式并舉的方向發(fā)展。(2)語言材料則選用那些貼近現(xiàn)實生活、貼近學生實際的鮮活材料，具有很強的針對性和實用性。(3)對學生語言操作綜合能力的考查逐年加強。本考點常與句式、修辭手法、壓縮語段、擴展語句和圖文轉(zhuǎn)換等考點互相滲透，一起考查。(4)本考點注重語言具體應(yīng)用能力的提高，特別是通知、書信、公益廣告詞、節(jié)目主持開場白(或串聯(lián)詞)、歡迎辭、活動主題詞、新聞評論等應(yīng)用文體的寫作和修改，近幾年頗受命題者青睞。2命題前瞻。(1)高頻考點更加突出。以“連貫”為考點的選擇題型的語句銜接題將會繼續(xù)出現(xiàn)，以“得體”為核心考點的語言情景運用題也將會作為命題的熱點。(2)新異題型將會更多出現(xiàn)。除了現(xiàn)有的一些題型外，作為高考的“試驗田”，本考點是專家們命題出新的首選，因此，一些突破常規(guī)的試題將會出現(xiàn)。(3)與現(xiàn)實接軌密度更大。語料的采用將會更新鮮、活潑，需要考生多多關(guān)注時下國內(nèi)國際上發(fā)生的重大事件，思考和挖掘相關(guān)事件在語言運用試題中的命題點，做到重點備考。