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1、小時候我以為你很美麗，小時候我以為你很美麗， 領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。 小時候我以為你很神氣，小時候我以為你很神氣， 說上一句話也驚天動地。說上一句話也驚天動地。 長大后我就成了你，長大后我就成了你， 才知道那間教室，才知道那間教室， 放飛的是希望，放飛的是希望， 守巢的總是你。守巢的總是你。 長大后我就成了你，長大后我就成了你， 才知道那塊黑板，才知道那塊黑板， 寫下的是真理寫下的是真理 擦去的是功利擦去的是功利. 小時候我以為你很神秘，小時候我以為你很神秘， 讓所有的難題成了樂趣。讓所有的難題成了樂趣。 小時候我以為你很有力，小時候我以為你很有力， 你總喜歡把我們高高舉

2、起。你總喜歡把我們高高舉起。 長大后我就成了你，長大后我就成了你， 才知道那支粉筆，才知道那支粉筆， 畫出的是彩虹畫出的是彩虹 灑下的是淚滴。灑下的是淚滴。 長大后我就成了你，長大后我就成了你， 才知道那個講臺才知道那個講臺 舉起的是別人，舉起的是別人， 奉獻的是自己。奉獻的是自己。 長大后我就成了你。長大后我就成了你。 你知道這首歌里歌頌的是誰嗎？你知道每年都有一個怎樣的節(jié)日來紀念他們嗎？第六課 走近老師 閱讀教材：老師，您錯了閱讀教材：老師，您錯了 材料二：材料二：小明在上語文課時，當他聽到老小明在上語文課時，當他聽到老師把一位作家的出生地說錯了的時候，當場就指師把一位作家的出生地說錯了的

3、時候，當場就指了出來，老師卻堅持說沒有錯，兩人就這樣爭執(zhí)了出來，老師卻堅持說沒有錯，兩人就這樣爭執(zhí)起來，結(jié)果老師惱羞成怒，罰小明整整站了半節(jié)起來，結(jié)果老師惱羞成怒，罰小明整整站了半節(jié)課。課。 為什么同樣是給老師指出錯誤，為什么同樣是給老師指出錯誤，老師卻有不一樣的反應(yīng)？老師卻有不一樣的反應(yīng)？ 生活中，你發(fā)現(xiàn)老師有犯生活中，你發(fā)現(xiàn)老師有犯錯的時候嗎錯的時候嗎? ?你給他提過醒你給他提過醒嗎？你覺得提醒時應(yīng)注意什嗎？你覺得提醒時應(yīng)注意什么？么？ 老師也有出錯的時候。合理地給老老師也有出錯的時候。合理地給老師提出意見和建議，也是對老師的一師提出意見和建議，也是對老師的一種愛。對學生這種特殊的愛，老師

4、會種愛。對學生這種特殊的愛，老師會理解的。只不過，我們要注意表達的理解的。只不過，我們要注意表達的方式，不要讓我們的愛使老師難堪。方式，不要讓我們的愛使老師難堪。 應(yīng)注意的問題：應(yīng)注意的問題：1 1、提醒老師的錯誤時，要把握時機，、提醒老師的錯誤時，要把握時機， 分分清場合。清場合。2 2、語氣平和，注意方式。、語氣平和，注意方式。3 3、坦誠相待，多一點寬容，言有分寸。、坦誠相待，多一點寬容，言有分寸。4 4、可借助書信等方式提醒。、可借助書信等方式提醒。5 5、不能傷害老師的自尊心、不能傷害老師的自尊心你被老師冤枉過嗎？你被老師冤枉過嗎？ 你是如何處理的？你是如何處理的？ 。 老師也是普通

5、人，也會犯錯誤。有時老師還老師也是普通人，也會犯錯誤。有時老師還會冤枉人。被老師錯怪時，我們要和老師溝通解會冤枉人。被老師錯怪時，我們要和老師溝通解釋，消除誤會，但是一定要注意：釋，消除誤會，但是一定要注意： 1.原諒老師不實的批評。原諒老師不實的批評。 2.找個合適的時間并用恰當?shù)姆绞脚c老師講清楚，找個合適的時間并用恰當?shù)姆绞脚c老師講清楚，心平氣和，態(tài)度誠懇。心平氣和，態(tài)度誠懇。 3.不便于當時解釋的，可以事后等雙方都平靜后不便于當時解釋的，可以事后等雙方都平靜后再解釋。再解釋。 4.也可以請同學，班干部或家長代為解說，有時也可以請同學，班干部或家長代為解說，有時候比自己解釋更好。候比自己解

6、釋更好。 假如你遇到了這樣的老師閱讀教材：案例一：閱讀教材：案例一：（1）這位老師的行為屬于什么性質(zhì)的行為？）這位老師的行為屬于什么性質(zhì)的行為？ 違背師德的行為 （2）我當進采取了什么方式對待老師的這種行為的？你覺得可取嗎？）我當進采取了什么方式對待老師的這種行為的？你覺得可取嗎？ 拿老師的錯誤來懲罰自己 不可取（3）那么正確的方法應(yīng)該怎樣做呢？）那么正確的方法應(yīng)該怎樣做呢？ 遇到老師有違反師德的行為時：應(yīng)該勇于與老師交涉，使自己健康成長。 案例二：案例二：（1）這位老師的行為屬于什么性質(zhì)的行為？）這位老師的行為屬于什么性質(zhì)的行為？ 違法行為（2）王競應(yīng)該通過什么途徑處理這件事情？）王競應(yīng)該通

7、過什么途徑處理這件事情？ 法律途徑。因為，未成人保護法規(guī)定：學校、幼兒園的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。（3）假如你是法官，你將如何裁決這個案子？）假如你是法官，你將如何裁決這個案子？ 賠禮道歉，賠償損失 當老師的行為侵犯到了我們的合法權(quán)益時，我們要敢于拿起法律武器，維護自己的合法權(quán)益。 一。 老師也有出錯的時候。合理地給老師提出意見和建議，也是對老師的一種愛。對學生這種特殊的愛，老師會理解的。只不過，我們要注意表達的方式，不要讓我們的愛使老師難堪。 應(yīng)注意的問題：1、提醒老師的錯誤時，要把握時機， 分清場合。2、語氣平和，注意方式。3、坦誠相待，多一點寬容，言有分寸。4、可借助書信等方式提醒。5、不能傷害老師的自尊心 二。老師也是普通人，也會犯錯誤。有時老師還會冤枉人。被老師錯怪時，我們要和老師溝通解釋，消除誤會，但是一定要注意： 1.原諒老師不實的批評。 2.找個合適的時間并用恰當?shù)姆绞脚c老師講清楚，心平氣和，態(tài)度誠懇。 3.不便于當時解釋的，可以事后等雙方都平靜后再解釋。 4.也可以請同學，班干部或家長代為解說，有時候比自己解釋更好。 三。如果老師有違反師德或違法行為時，我們該怎么辦？1 通過溝通解決矛盾，不拿老師的錯誤懲罰自己；2 拿起法律的武器，維護自己的合法權(quán)益