《統(tǒng)編版高二語文選擇性必修（上）《老人與?！奉A(yù)習(xí)案導(dǎo)學(xué)案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編版高二語文選擇性必修（上）《老人與?！奉A(yù)習(xí)案導(dǎo)學(xué)案.docx（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、統(tǒng)編版高二語文選擇性必修（上）老人與海預(yù)習(xí)案導(dǎo)學(xué)案【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】獨(dú)立研讀文本老人與海，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案要求，做好標(biāo)記和勾畫?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解海明威及其寫作風(fēng)格2、梳理小說的脈絡(luò)，提煉小說的主題【重點(diǎn)難點(diǎn)】抓住小說主要梗概，把握小說的主要內(nèi)容【情景導(dǎo)學(xué)】生活中能壓倒一切的不算是強(qiáng)者，不被一切所壓倒的人才是真正 的強(qiáng)者。我們就應(yīng)有一種永不言敗的精神，這種精神今天我們就會從 桑地亞哥身上看到。一、了解作者及作品1、海明威(18991961)一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、 音樂和繪畫，18歲起進(jìn)入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死 以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎

2、。1961年，因不堪老 年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了他輝煌的一生。對海明威的評價， 正如約翰肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內(nèi)斯特 海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響。他稱海明威為“本世紀(jì)（20世紀(jì)）最偉大的作家之一海明威是美利堅民族的精神豐碑。要了解美國，你必須走近海明 威，走到代表著美國民族堅強(qiáng)樂觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長廊中來。海明 威的成名作是1926年發(fā)表的太陽照樣升起。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人 幻滅感的作品成為“迷惘的一代的代表作，其他代表作有乞力馬 扎羅的雪喪鐘為誰而鳴（一譯戰(zhàn)地鐘聲）和以“精通現(xiàn)代敘 事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎的老人與海。海明威的文風(fēng)一向以簡潔明快

3、著稱，俗稱“電報式”，他擅長用 極精練的語言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特，從來都是站著寫作。 以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語：“恕我不能站起來”。他筆下的人物也 大多是百折不彎的硬漢形象，尤以老人與海中桑提亞哥最為典型。 用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利 堅民族的性格：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅 掉，可就是打不敗他?！?、關(guān)于老人與海海明威是20世紀(jì)上半期美國著名作家和記者，也是當(dāng)時“迷惘 的一代的代表作家。一方面他繼承了馬克吐溫的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，一 方面又在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方法上進(jìn)行了革新，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。 1952年發(fā)表的中篇小說老人與海是他后期的

4、代表作，集中體現(xiàn) 了他的創(chuàng)作特色。當(dāng)年他獲得普利策獎，兩年后榮獲諾貝爾文學(xué)獎。老人與海的情節(jié)并不復(fù)雜。一個名叫桑地亞哥的老漁夫，連 續(xù)84天沒捕著一條魚。后來，他獨(dú)自一人出門遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過三 天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而, 在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是 沒能抵擋住兇猛鯊魚的進(jìn)攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下了一 副巨大的骨架。3、課文情節(jié)課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結(jié)尾的部分, 也是小說情節(jié)的高潮，約占全書的六分之一。從書中的描寫，我們可 以看到，老人與鯊魚的搏斗共分五個回合。用魚叉殺死一條灰鰭鯊, 魚叉被帶走，

5、大馬林魚被吃掉四十磅;用刀子殺死兩條星鯊，大馬林 魚被吃掉四分之一；用刀子殺死一條犁頭鯊，刀子折斷；用短棍擊退兩 條星鯊，大馬林魚半個身子都被咬爛了；用短棍劈打成群結(jié)隊的鯊魚, 短棍丟掉又用舵把，大馬林魚再也沒什么可吃的了，只剩下殘骸 五個回合的搏斗結(jié)果卻是一無所有，“他知道他終于給打敗了，而且 一點(diǎn)補(bǔ)救的辦法也沒有二、通過閱讀課文，摘抄精彩句子:探究案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)運(yùn)用反襯、內(nèi)心獨(dú)白等刻畫人物的藝術(shù)手段2、學(xué)習(xí)本文象征主義手法的運(yùn)用3、讓學(xué)生學(xué)會直面挫折，學(xué)會堅強(qiáng)、勇敢、永不言棄的精神4、樹立積極向上的樂觀的人生觀【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、對重點(diǎn)段落人物的內(nèi)心獨(dú)白的進(jìn)行剖析2、小說的象征意味【情景導(dǎo)學(xué)】你覺得桑地亞哥這個人怎樣？跟大家談?wù)勀銓λ挠∠??！緦W(xué)習(xí)活動】活動一：思考與探究1、桑地亞哥是一個怎樣的人物形象？2、你如何看待他的失敗？活動二：自主學(xué)習(xí)，合作探究1、象征手法在本文中是怎樣體現(xiàn)的？2、找出內(nèi)心獨(dú)白的段落，剖析它的作用活動三：畫出本文的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、完成一篇讀后感2、在評點(diǎn)中明確讀后感的寫法【學(xué)習(xí)活動】1、你覺得桑地亞哥這一形象對你有啟迪嗎？完成一篇關(guān)于這一 人物的讀后感。（不少于300字）。