《湖北省荊門市鐘祥市蘭臺中學八年級物理上冊《第二章 聲現(xiàn)象》2.2 聲音的特性課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省荊門市鐘祥市蘭臺中學八年級物理上冊《第二章 聲現(xiàn)象》2.2 聲音的特性課件 （新版）新人教版（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié) 聲音的特性音調音調小實驗小實驗 什么因素決定音調的高低？將一把鋼尺緊按在桌什么因素決定音調的高低？將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊面上，一端伸出桌邊. .撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢音，同時注意鋼尺振動的快慢. .改變鋼尺伸出桌邊的改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動長度，再次撥動. .注意使鋼尺兩次振動幅度大致相同注意使鋼尺兩次振動幅度大致相同. .比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)聲的音調比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)聲的音調. . 實驗結論實驗結論音調音調 音調的高低與發(fā)聲物體的振動頻率頻率有關.振動頻率頻率越大，發(fā)出的聲音音調越

2、高；振動頻率越小，音調越低.物理學上將發(fā)聲體每秒物理學上將發(fā)聲體每秒振動的次數(shù)叫振動的次數(shù)叫頻率頻率頻率是描述發(fā)聲體振動頻率是描述發(fā)聲體振動快慢的物理量快慢的物理量頻率的單位是頻率的單位是赫茲赫茲，間稱，間稱赫赫，符號為符號為HZ。物體在物體在1秒種內(nèi)若振動秒種內(nèi)若振動100次，次，頻率為頻率為100HZ易忽略點提醒 聲音的高低是平常我們所感受到的聲音的“尖細”和“低沉”，而不是我們所聽到聲音的大小，如牛的聲音比蚊子的聲音響，但它的音調低，人的聽覺頻率范圍在20Hz20000Hz之間，不同動物的聽覺和發(fā)聲頻率范圍不同；一只蜜蜂從你耳旁飛過，你能聽到它翅膀振動一只蜜蜂從你耳旁飛過，你能聽到它翅膀

3、振動所發(fā)出的聲音?？墒且恢缓w過你的耳旁時，所發(fā)出的聲音。可是一只蝴蝶飛過你的耳旁時，你卻聽不見，這是為什么？你卻聽不見，這是為什么？提示：蝴蝶翅膀的振動頻率小于提示：蝴蝶翅膀的振動頻率小于10HZ，而蚊子的翅膀振動頻率為，而蚊子的翅膀振動頻率為500600HZ。例1 生活處處有物理，細心觀察皆學問。如圖是某學校樓梯中的一部分，從A到B是長短不同的鐵護欄。在不損壞公物的前提下，一個同學用一根木棒迅速從B到A逐一敲過鐵護欄欄桿，此過程中，一定發(fā)生改變的是聲音的（ ）A音調 B音色 C響度 D音色和響度BA提示：護欄的長短不同，其振動頻率不同，音調也就不同。A人們把高于20 000Hz的聲音叫做

4、 ；把低于20Hz的聲音叫做 。填一填議一議在一次表演中，一名訓獸師向他帶來的狗提問：“3+1”等于幾？”狗立即叫4聲，觀眾立刻為這條聰明的狗熱烈鼓掌。它真有那么聰明嗎？嘿嘿！原來是訓獸師的助手用特殊的儀器在臺下發(fā)出了四下哨聲，這種哨聲屬于超聲波，不在人的聽覺頻率范圍內(nèi)，但狗是可以聽見的！超聲波超聲波次聲波次聲波二二 、響度、響度1 1. . 概念：響度就是指聲音的強弱，它是人概念：響度就是指聲音的強弱，它是人耳接收聲音大小的主觀感覺。耳接收聲音大小的主觀感覺。2. 響度與什么因探究素有關體驗體驗:用不同的力敲桌面用不同的力敲桌面,體會聲音響體會聲音響度的不同度的不同.演示演示:用不同的力敲音

5、叉，觀察乒乓用不同的力敲音叉，觀察乒乓球被彈起的幅度，聽聲音的大小球被彈起的幅度，聽聲音的大小響度與振幅有關，振幅越大，響度越大響度與振幅有關，振幅越大，響度越大聲音的強弱與什么因素有關呢聲音的強弱與什么因素有關呢?聲音的響度與聲源振動的聲音的響度與聲源振動的 有關，有關， 越大，響度越大。越大，響度越大。 活動活動:名詞解釋名詞解釋響度響度 振幅振幅討論討論:振幅振幅重擊重擊鼓聲大鼓聲大鼓面下凹幅度大鼓面下凹幅度大議一議圖中的兩個情景有什么共同點呢？ 減少聲音的分散，增大聲音的響度減少聲音的分散，增大聲音的響度你能舉個生活中利用這個原理的工具嗎？聽診器聽診器另外，響度的大小與距聲源的距離有關

6、，同另外，響度的大小與距聲源的距離有關，同一聲音離聲源越近，響度越大。一聲音離聲源越近，響度越大。 千百年來，不論是在兩軍對壘的戰(zhàn)場上，還是在藝術表演的舞臺上，都離不開鼓。甚至在人們的日常生活中也離不開鼓。鼓，能振奮人的精神，激發(fā)人的斗志，鼓舞人們奮勇前進!你認為圖中的鼓手們要提高擊鼓聲音的響度，應該采用的方法是（ ）A用更大的力擊鼓，使鼓面振動振幅大些 B改變頻率高一些的鼓來敲擊C離擊鼓處遠一些，聽到的聲音就會強些D擊鼓擊得快些A課堂小練習男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音 （ ）A、音調低，響度大 B、音調低，響度小C、音調高，響度大 D、音調高，響度小課堂小練習 如果唱歌時有

7、人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”“低”指的是_；而“引吭高歌”、“低聲細語”里的“高”、“低”指的是_ 如圖所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，劃得快時，發(fā)出的聲音的音調_，這說明音調跟發(fā)聲體的_有關 例3 紅樓夢中林黛玉進賈府時，有一段對王熙鳳的描寫：“只聽后院中有人笑聲，說：我不曾迎接遠客！”黛玉只見得一聽此聲音，仆人們個個斂聲屏氣，恭肅嚴整，原們?nèi)藗兌贾肋@是人稱“鳳辣子”的王熙鳳要進來了?！安灰娖淙?，先聞其聲”也能判斷誰在說話，依據(jù)是（ ）A說話的響度不同 B說話的音調不同C說話的音色不同 D說話的語氣不同C1 弦樂器的音調跟

8、什么因素有關？2 管樂器的音調又跟什么因素有關？弦樂器的音調跟弦的粗細、長短和松緊有關弦樂器的音調跟弦的粗細、長短和松緊有關,管樂管樂器的音調跟空氣柱的長短有關器的音調跟空氣柱的長短有關讀一讀教材P23 科學世界 樂音和樂器問一問古箏的每條琴弦的長度和粗細都不相同,細而短的音調高,粗而長的音調低.我的收獲 本節(jié)課我們主要學習了以下內(nèi)容： 1.音調：（1）它是指聲音的高低；（2）它取決于物體振動頻率的高低 2.響度：（1）它表示聲音的強弱；（2）其大小決定于兩個因素，一是物體振幅的大小，二是距離發(fā)聲體的遠近 3.音色：（1）它是指聲音的品質及特征（2）它主要決定于發(fā)聲體的材料和結構。 4. 超聲

9、波和次聲波練習1 手機拜年是時下最“閃亮”的拜年方式，小強大年三十就收到了一個同學的祝福電話，他一聽就知道是小偉打過來的，他感覺音量比較小，調節(jié)了一下音量大小，聲音更加清晰了，這其中先后涉及的聲音的特征是（ ）A音調和響度 B音色和響度 C音色和音調 D音調和音色提示：調節(jié)音量大小實際就是調節(jié)聲音的響度；而聽出對方的聲音依據(jù)的就是音色B 1、音調表示聲音的_，它由發(fā)聲體振動的頻率所決定，頻率越大，音調越_。 2、響度表示聲音的_。它與發(fā)聲體的振幅有關，振幅越_,響度越_。 3、樂音除了音調、響度兩個特征外，還有第三個特征叫_。 4、一名男低音歌手正在放聲歌唱，為他輕聲伴唱的是位女高音。他們誰的

10、音調高？誰的響度大？ 5、比較牛和蚊子的叫聲，_的叫聲響度大，_的叫聲音調高3、樓道里掛牌常寫著、樓道里掛牌常寫著“慢步輕聲慢步輕聲”，“輕聲輕聲”是指減小聲帶振動的是指減小聲帶振動的_ 1、聲音的三要素分別是：、聲音的三要素分別是：2、蒙上眼睛，你也能分辯同學們的聲音，、蒙上眼睛，你也能分辯同學們的聲音，是因為每個同學聲音是因為每個同學聲音 的不同的不同4、如雷貫耳說明聲音的：、如雷貫耳說明聲音的： 尖銳刺耳說明聲音的：尖銳刺耳說明聲音的：練習練習聲音從聲源發(fā)出在空氣中傳播的過程中（設空氣是均勻的），聲音從聲源發(fā)出在空氣中傳播的過程中（設空氣是均勻的）， （）（） A.A.聲波的波速不斷減小

11、聲波的波速不斷減小 B.B.聲波的頻率不斷減小聲波的頻率不斷減小 C.C.聲音的振幅不聲音的振幅不斷減小斷減小 D.D.以上都正確以上都正確C“如雷貫耳如雷貫耳”反映了聲音的，反映了聲音的，“尖銳刺尖銳刺耳耳”反映了聲音的反映了聲音的。響度大響度大頻率高頻率高人發(fā)出聲音的振動頻率大約是每秒次到每秒人發(fā)出聲音的振動頻率大約是每秒次到每秒 次，人可聽到的聲音頻率范圍大約是每秒次，人可聽到的聲音頻率范圍大約是每秒 次到每秒次。次到每秒次。851100202000 練習2 如圖所示，根據(jù)探究聲音的響度與振幅關系的實驗，回答下列問題：（1）寫出一種能夠顯示鼓面振動幅度大小的辦法。（2）探究過程中，你是通過什么方法改變聲源的振幅的？（3）通過探究可知，聲源的振幅幅 （1）在鼓面上放一些豆粒，鼓發(fā)聲時豆粒跳動地越高，證明鼓面振動的幅度越大 （2）改變敲鼓時用力的大小，用力越大，鼓面振幅越大；用力越小，鼓面振幅越小 （3）大