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1、硬筆書法教案復(fù)興中學(xué) 田成文硬筆書法課程目標及課時安排教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法，在識字教學(xué)的基礎(chǔ)上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。課時安排課時教學(xué)內(nèi)容1中國硬筆書法發(fā)展史2寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法3正楷筆畫的名稱及寫法（一）4正楷筆畫的名稱及寫法（二）5結(jié)構(gòu)（一）6結(jié)構(gòu)（二）7結(jié)構(gòu)（三）8結(jié)構(gòu)（四）9結(jié)構(gòu)（五）10左右結(jié)構(gòu)11左右結(jié)構(gòu)的高低搭配12左右結(jié)構(gòu)的寬窄搭配13左

2、中右結(jié)構(gòu)寬窄長短比較14上下對正 寬窄有度15幾種較特殊的結(jié)構(gòu)形式16半包圍結(jié)構(gòu)的幾種特殊形式17綜合練習(xí)18綜合練習(xí)第一課時中國硬筆書法發(fā)展史教學(xué)內(nèi)容中國硬筆書法發(fā)展歷史了解1 課時教學(xué)目標讓學(xué)生對中國硬筆書法的歷史有大概了解，幫助他們對學(xué)習(xí)硬筆書法產(chǎn)生興趣。教學(xué)內(nèi)容:PPT展示（鉤古探沉硬筆書法的足跡）教學(xué)內(nèi)容：1、陶 文（公元前六七千年），筆畫簡單、古拙而質(zhì)樸2、甲骨文（公元前六七千年），意象合一3、秦 漢，硬筆書法退守民間a 秦代陶文 b 秦漢金文 c 漢代磚文4、晉唐以降、漫漫求索 a 竹絲筆、荊筆、藤筆、竹筆、木筆5、鋼筆從歐美來到中國（清末年）6、現(xiàn)代硬筆書法a 中日硬筆書法交流

3、 b 現(xiàn)代硬筆書法的蓬勃發(fā)展第二課時寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法教學(xué)目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫好鋼筆字的作用和方法。教學(xué)過程：一、我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中職高生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱敶麜遥麄兊脑?，是一生學(xué)字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。即使在現(xiàn)在

4、電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妗?，因此，從學(xué)生時代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練，將受益終身。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。1、臨帖和摹帖臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔續(xù)書譜中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易

5、忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹。”摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補充。2、臨帖的方法臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨

6、得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。3、連續(xù)不斷，持之以恒任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時要象蚯蚓鉆進泥土里

7、似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。第三課時正楷筆畫的名稱及寫法（一）教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過程：1、點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準”。（1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕

8、，向右下45按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈1520，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。（5）長點：是側(cè)點的

9、延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài)，上細下粗，顏色從淺到深?？瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。2、橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以57為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。（1）右輕橫： 因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕

10、橫。（2）左輕橫： 因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。（3）長橫： 因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。3、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰

11、挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。

12、短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。4、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩(wěn)當。（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。（2）短斜撇

13、：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。（3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。

14、一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。第四課時正楷筆畫的名稱及寫法（二）教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過程：5、捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態(tài)；曲折過

15、度，棱角太突出，非常不自然。（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細而粗再細。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳 處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進、這、迎”等字中的平捺。6、鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾

16、出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫

17、、字”等字中的橫鉤。（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。第五課時 結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。教學(xué)目標1、使學(xué)生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點。2、通過練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配

18、得當，書寫正確、端正、勻稱。3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢1、同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢的畫面。2、一起做一做二、導(dǎo)入新課1、本學(xué)期我們的寫字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。2、上學(xué)期的鋼筆字課我們著重學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正確寫法，這學(xué)期我們將著重學(xué)習(xí)左中右和上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的正確寫法。3、今天我們來學(xué)習(xí)第一課結(jié)構(gòu)（一）三、學(xué)習(xí)新課1、打開書第一頁，指名讀“

19、看看”2、（出示課件“蝴” ）（1）請學(xué)生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項3、（出示課件“撒” ）（1）請學(xué)生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。（2） 師相機介紹：“撒”字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。

20、（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字（4）指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學(xué)習(xí)小組看書討論剩下的三類字。5、出示課件“傾”“假”“獄”（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置（2）相機指導(dǎo)“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一?！凹佟保涸谔镒指裰袝鴮憰r，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應(yīng)寫得寬大一些。四、學(xué)生練習(xí)1、學(xué)生描描、臨寫。2、請學(xué)生上黑板

21、寫。五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)第六課時結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)要求1、左中右結(jié)構(gòu)的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結(jié)構(gòu)的字的寫法。2、培養(yǎng)學(xué)生人觀察分析，研究的能力。教學(xué)重點：掌握五種結(jié)構(gòu)字的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫內(nèi)容。二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書課題。1、出示范字搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。斑 左中右結(jié)構(gòu)，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷薄Ｖ虚g的“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c”。啊：左中右結(jié)構(gòu)。左偏旁“口”字較偏上，寫時位于橫中線的上方；中間部分“ ”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個；右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據(jù)右半

22、格。 2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。3、打開書，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。4、練習(xí)出示以下字，學(xué)生進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。鍛 掀 粥 吼 咐 哪仰 徹 掰 辯 腳 蜘第七課時結(jié)構(gòu)（三）教學(xué)要求：1、掌握“上中下結(jié)構(gòu)的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結(jié)構(gòu)字的特點。2、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和良好的書寫習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：一、細觀察、找規(guī)律1、出示上中下結(jié)構(gòu)的例字。2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。3、學(xué)生交流，不足之處教師及時進行總結(jié)。4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。密 ：上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，

23、上部的“ ”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點，以使下面的“蟲”字能夠容下。窩 ：上中下結(jié)構(gòu)，上邊部分“ ”要寫的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而小；下邊部分“內(nèi)”字獨占下半格，形體扁而寬，并且“內(nèi)”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。 等 ：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。禁 ：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，

24、扁而長，特別是第二筆的“橫”的長度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對窄小一些。5、引導(dǎo)學(xué)生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。二、 出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。意 簍 幕 裳 藍 莫繁 紫 壺 暈 曼 牽三、學(xué)生按照要求臨寫以上字。四、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習(xí)書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導(dǎo)。第八課時結(jié)構(gòu)（四）教學(xué)要求1掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結(jié)構(gòu)的字的寫法。2、培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。三、討論交流1、認識半包圍結(jié)

25、構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點。2、說一說，你在書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時應(yīng)注意到什么問題？四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。邀 ：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展；被包圍部分“ ”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L點”，要注意把字寫的端正。麻 ：左上半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點”，右邊的“木字位于右半格，應(yīng)寫的舒展、大方。裁 ：右上半包圍結(jié)構(gòu)。包圍部分“ ”，占據(jù)田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位

26、于左下格，且“捺”已變成“長點”。五、臨寫出示以下字。趣 建 屢 痕 旬 戴 匹 匾六、練習(xí)練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。第九課時結(jié)構(gòu)（五）教學(xué)要求：1、握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構(gòu)的字的寫法。2、增強學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字認識這幾種結(jié)構(gòu)的字）三、討論交流1、讓學(xué)生先進行“看一看”的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過交流，使學(xué)生了解和掌握全包圍結(jié)構(gòu)的字要處理好內(nèi)外關(guān)系，做到內(nèi)外相應(yīng)，比例協(xié)調(diào)。2、議一議：寫品字形結(jié)構(gòu)的字要注意三部分的大小比例、位置

27、關(guān)系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻稱、美觀。3、說一說，你在寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時應(yīng)注意到什么問題？四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。固 ：方正全包圍結(jié)構(gòu)，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內(nèi)包“古”字結(jié)構(gòu)要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。四 ：扁寬全包圍結(jié)構(gòu)，這類字的外形結(jié)構(gòu)是稍扁略寬，如“四、田、回”等字。在書寫字的外框時，要采取上開下和的構(gòu)字方法，切忌兩豎垂直。晶 ：品字形包圍結(jié)構(gòu)。上部一個“日”，下部兩個“日”，三個“日”字各不相符。第一個“日”字較大，占據(jù)字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱狀態(tài)。五、臨寫出示以下字。圓 團

28、 田 眾 森 淼 疊 六、練習(xí)練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。第十課時左右結(jié)構(gòu) 書法教案 教學(xué)內(nèi)容左右結(jié)構(gòu)的三種形式2 課時教學(xué)目標1、學(xué)會左右結(jié)構(gòu)字的寫法，會歸納右偏旁的三種形式。2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。增強觀察比較的能力。教學(xué)重、難點重點： 左右兩部分長短的寫法合理搭配。難點： 斷、款、歇、默的寫法。教學(xué)過程：第一課時1、師生問好，檢查上課準備情況。2、 引入課題，讓學(xué)生讀一讀。（1）這些字是什么結(jié)構(gòu)？（2）有什么特點？（3）將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)斷、款、歇、默的寫法。，示范書寫，強調(diào)協(xié)調(diào)。1、指導(dǎo)書空2次?！皵唷弊止P順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“款、歇、默”

29、字的難點易錯處。2、布置練習(xí)作業(yè)，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）（1）指導(dǎo)自我評價。（2）檢查評價學(xué)生書寫情況。指導(dǎo)糾正不良書寫。(3)教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習(xí)布置選做作業(yè)）。第二課時1、做好上課準備。2、 明確本課學(xué)習(xí)要求。3、讀課題，回答問題。舉例說說結(jié)構(gòu)特征。畫出圖來讓學(xué)生自評。4、練習(xí)幾個筆畫。“斤、欠”字旁。5、觀察、比較、掌握特點（長短及位置）。向老師提出問題。6、檢查筆順、書寫練習(xí)。 左右結(jié)構(gòu)的三種形式和、知、取、缸、 斷、款、歇、默第十一課時左右結(jié)構(gòu)的高低搭配教案1 課時教學(xué)目標1、掌握部分左右結(jié)構(gòu)字的高低搭配規(guī)律，寫好左右結(jié)構(gòu)字。2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。增強觀察

30、比較的能力。教學(xué)重、難點 重點： 左右兩部分高低搭配規(guī)律，結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)。 難點： 幼、卸、郭、野的寫法。1、師生問好，檢查上課前準備情況。2、 引入課題，教師板書課題，讓學(xué)生讀一讀。（1）這些字是什么結(jié)構(gòu)？（2）左右兩部分位置有什么特點？（3）將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出規(guī)律：（1）筆畫較勻：力、生、犬等與左部稍平（舉例）；（2）單耳、右耳、占、勾等，筆畫較集中部位下移（舉例）；形體較短的：口、工、二、厶等，置中間（舉例）。 強調(diào)協(xié)調(diào)。1、指導(dǎo)書空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”兩字的難點易錯處。2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）3、教師小結(jié)（本課

31、內(nèi)容歸納，拓展練習(xí)布置選做作業(yè)）4、練習(xí)幾個筆畫?！坝琛弊峙?。5、觀察比較、掌握左右部分長短及高低位置。向老師提出問題。6、檢查筆順、書空練習(xí)“野、卸”。7、 書寫練習(xí)完成作業(yè)第6、8、兩頁共12字，注意作好雙姿，字跡工整、筆畫規(guī)范。 板書設(shè)計 2、左右結(jié)構(gòu)的高低搭配 仁、私、紅、幼、卸、郭、野、構(gòu)第十二課時左右結(jié)構(gòu)的寬窄搭配教案 1 課時教學(xué)目標1、 掌握部分左右結(jié)構(gòu)字的寬窄搭配規(guī)律，注意相向筆畫的呼應(yīng)，寫好左右結(jié)構(gòu)字。2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。增強觀察比較的能力。教學(xué)重、難點重點： 左右兩部分寬窄搭配規(guī)律，認識相向呼應(yīng)結(jié)構(gòu)特征，把字結(jié)構(gòu)寫緊湊、協(xié)調(diào)。難點： 湯、妙、螞、轉(zhuǎn)等字的寫法。一、師生

32、問好，檢查上課前準備情況。二、引入課題，教師板書課題，讓學(xué)生讀一讀。1、這些字是什么結(jié)構(gòu)？2、左右兩部分筆畫方向有什么特點？什么叫“相向”？3、將這些字的外形歸納一下，注意左右兩部分的寬窄不同。畫出圖形來表示。搭配要合理。4、指導(dǎo)解決剛才學(xué)生提出的問題。找出寫字規(guī)律： 強調(diào)“緊湊”、呼應(yīng)與協(xié)調(diào)。（1）指導(dǎo)書空湯、妙、螞、轉(zhuǎn)2次。提醒“創(chuàng)、轉(zhuǎn)”兩字的難點易錯處。（2）巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）板書設(shè)計： 左右結(jié)構(gòu)的寬窄搭配 湯、妙、螞、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、憐、紡、物、鉤 第十三課時左中右結(jié)構(gòu)寬窄長短比較教案1 課時教學(xué)目標1、 掌握左中右結(jié)構(gòu)字中寬窄長短變化規(guī)律，注意結(jié)構(gòu)安排緊湊。寫好部分左中右結(jié)

33、構(gòu)字。2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。增強觀察比較的能力和書寫能力。教學(xué)重、難點重點： 左中右結(jié)構(gòu)字中三部分寬窄變化，把字結(jié)構(gòu)寫緊湊、協(xié)調(diào)。難點：獅、微、娜等字的寫法。一、師生問好，檢查上課前準備情況。二、 引入課題，教師板書“獅、微、娜、附、班”，1、讓學(xué)生讀一讀，說說1、這些字是什么結(jié)構(gòu)？板書課題：左中右結(jié)構(gòu)（寬窄長短比較）2、這部分字特點是什么？3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。4、指導(dǎo)解決剛才學(xué)生提出的問題。找出寫字規(guī)律： 強調(diào)“緊湊”。（1）指導(dǎo)書空“獅、微、娜”2次，解決筆順和難點。提醒這幾個字左邊變化，“反犬旁、女字旁”較難寫。改變自己過去的書寫習(xí)慣。（2）巡視輔導(dǎo)

34、學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）（4）觀察比較、掌握各部分筆畫的變化。特別注意寬窄長短的搭配及結(jié)構(gòu)緊湊。提出問題。板書設(shè)計6、左中右結(jié)構(gòu)寬窄長短比較 晰、樹、獅、微、娜、 附、班、彬、傾、衡 第十四課時上下對正 寬窄有度教案1 課時教學(xué)目標1、掌握上中下結(jié)構(gòu)字中各部分寬窄搭配、上下對正、重心平穩(wěn)的規(guī)律，注意結(jié)構(gòu)安排緊湊。 2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。增強觀察比較的能力和書寫能力。教學(xué)重、難點重點： 上中下結(jié)構(gòu)字三部分寬窄變化，把字結(jié)構(gòu)寫緊湊、重心平穩(wěn)。難點：蘿、案、意、拿等字的寫法。一、師生問好，檢查上課前準備情況。二、 引入課題，教師板書“蘿、案、意、拿、曼、暑、鼻、急 ”（1）讓學(xué)生讀一讀，說說這

35、些字是什么結(jié)構(gòu)？板書課題：上中下結(jié)構(gòu)（寬窄長短比較）（2）這部分字特點是什么？（3）將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。（4）引導(dǎo)學(xué)生提出的問題。找出寫字規(guī)律： 強調(diào)“緊湊、對正、寬窄搭配”。指導(dǎo)書空“蘿、案、意、拿”2次，解決筆順和難點。提醒這幾個字較難寫的部位。改變自己過去的書寫習(xí)慣。巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）讀一讀生字，思考并回答問題。舉例說說這部分字特征。畫出圖來讓學(xué)生自評。讀課題，弄懂概念“上中下結(jié)構(gòu)”。練習(xí)幾字，如左邊“人、又、心、手”。說說為什么要這樣寫？觀察比較、掌握各部分筆畫的變化。特別注意寬窄長短的搭配及結(jié)構(gòu)緊湊、上下對正。提出問題。板書設(shè)計 7、

36、上下對正 寬窄有度 蘿、案、意、拿、曼、暑、鼻、急 ” 第十五課時幾種較特殊的結(jié)構(gòu)形式教案1 課時教學(xué)目標1、掌握上下或左右結(jié)構(gòu)字中幾種特殊的結(jié)構(gòu)形式。上下對正，結(jié)構(gòu)緊湊。2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。增強觀察比較的能力，提高書寫技能。教學(xué)重、難點重點： 學(xué)習(xí)特殊結(jié)構(gòu)形式字，把字結(jié)構(gòu)寫緊湊、重心平穩(wěn)。難點：莎、嘉、筑、碗等字的寫法。一、師生問好，檢查上課前準備情況。二、 引入課題，教師板書“莎、嘉、筑、碗 ”1、讓學(xué)生讀一讀，說說1、這些字是什么結(jié)構(gòu)？板書課題：上下（或左右）結(jié)構(gòu)。2、這部分字特點是什么？3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。4、引導(dǎo)學(xué)生提出的問題。找出寫字規(guī)律：

37、強調(diào)“緊湊、對正、寬窄搭配”。（1）指導(dǎo)書空“莎、嘉、筑、碗”2次，解決筆順和難點。提醒這幾個字較難寫的部位。改變自己過去的書寫習(xí)慣。（2）巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）（3）檢查評價學(xué)生書寫情況。指導(dǎo)糾正不良書寫。指導(dǎo)自我評價。（4）教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習(xí)布置選做作業(yè)）。 三、檢查筆順、書空練習(xí)。提出問題。板書設(shè)計 9、幾種較特殊的結(jié)構(gòu)形式 “莎、嘉、筑、崔、熊、罰、（上下） 蛙、椅、穎、碗 ”（左右） 第十六課時 半包圍結(jié)構(gòu)的幾種特殊形式教案 1 課時教學(xué)目標1、掌握半包圍結(jié)構(gòu)字中幾種特殊形式。上下對正，結(jié)構(gòu)緊湊，重在平衡。2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。增強觀察比較的能力，提高書

38、寫技能。教學(xué)重、難點重點： 學(xué)習(xí)特殊結(jié)構(gòu)形式字，把字結(jié)構(gòu)寫緊湊、重心平穩(wěn)。難點：房、虎、鹿等字的寫法。一、 師生問好，檢查上課前準備情況。 二、 引入課題，板書：半包圍結(jié)構(gòu)的幾種特殊形式。1、讓學(xué)生讀一讀房、虎、鹿等字，說說1、這些字是什么結(jié)構(gòu)？ 2、這部分字特點是什么？3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。4、引導(dǎo)學(xué)生提出的問題。找出寫字規(guī)律： 強調(diào)“緊湊、對正、左右平衡”。（1）指導(dǎo)書空“房、虎、鹿”2次，解決筆順和難點。提醒這幾個字較難寫的部位。改變自己過去的書寫習(xí)慣。（2）巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法） 板書設(shè)計 半包圍結(jié)構(gòu)的幾種特殊形式 龍、彥、房、虎、局、原

39、、危、存、唐、鹿第十七課時綜合練習(xí) 教學(xué)要求：1、通過“練習(xí)”部分的練習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期學(xué)的寫字知識進行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固，進一步形成能書寫技能。2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。教學(xué)過程：一、 練一練：1、要求學(xué)生“加上偏旁，組成新字”注意：書寫時要注意字的結(jié)構(gòu)。2、抄寫詞語：要求學(xué)生書寫時注意每個字的結(jié)構(gòu)特點，把字寫的勻稱、端正。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本題時要注意：一、要求學(xué)生先觀察每個字的特點，做到心中有數(shù)再寫；二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；三、每個四字詞語，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡有繁，要注意西德大小一致性，使詞語從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。3、抄寫各種形式的句子。

40、注意：標點符號在句中的寫法。4、抄寫古詩。注意：首先看清標點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協(xié)調(diào)美。三、書寫練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。四、欣賞作品。1、欣賞名家作品。2、欣賞自己的作品3、師生進行相互評議。寫字姿勢和執(zhí)筆方法教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，學(xué)會寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點：坐姿和執(zhí)筆方法。 教具準備：書寫用具、 掛圖等。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。 二、 用幾分鐘時間講一個 書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。 三、 講授新課 通過掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其

41、它內(nèi)容待掛圖出示后再補上）。 坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。 老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題：執(zhí)筆方法。 老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法： （一） 捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。 （二） 勾：中指勾住筆管，緊貼食指。 （三） 頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。 （四） 靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。 （五） 指要實在地握住筆管

42、，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。 小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。四、 鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。 五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教學(xué)反思：米字格和筆畫名稱教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。 教學(xué)重、難點：認識米字格和筆畫名稱。 教具準備：書寫用具、掛圖等。 教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。 三、 講授新課。 老師：四四方方

43、一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。 老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。 老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。 老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當加輔助虛線，幫助同學(xué)認識，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 1. 點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個筆畫讓同學(xué)說哪個筆畫，由

44、慢到快，待同學(xué)熟悉后可進行比賽。 四、 總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結(jié)。 五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)課下練習(xí)寫字。教學(xué)反思：橫的寫法教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。 教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。二、 通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的

45、寫法 三、 講授新課。 問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）（見課本）。 橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。 四、 鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學(xué)停筆，及時糾正，在學(xué)生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學(xué)生書寫。）（見課本） 五、 總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。教學(xué)反思：豎的寫法教

46、學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。 教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 用幾分鐘講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 三、 講授新課。 老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。 請學(xué)生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學(xué)生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。 垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學(xué)生看得真切。）（見課本） 懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出

47、懸針豎的寫法。 四、 鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤。硬筆書寫仍強調(diào)提按。 五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。 教學(xué)反思：橫折的寫法教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。 教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。 三、 出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課 橫折的寫

48、法。 四、 講授新課。 老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。 橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。五、 鞏固練習(xí)。 讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調(diào)一至兩點（見教參），硬筆書寫仍強調(diào)提按，尤其是起筆處（見課本）。 六、 總結(jié)：展示作業(yè)，進步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問題。教學(xué)反思：撇的寫法教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。 教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。 教學(xué)過程

49、： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 導(dǎo)入新課。 請同學(xué)們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫法（同時出示掛圖） 三、 將受新課。 請學(xué)生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。 撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。 可讓學(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不

50、要過快。 四、 鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習(xí)。五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)反思：捺的寫法教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。 教學(xué)準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授新課老師出示掛圖。 請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法 請

51、同學(xué)觀察“捺”的特點：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：1、園行；2、筆順；3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫是的一些毛病。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實例，以多種辦法表揚，促進同學(xué)們的進步。教學(xué)反思：點的寫法教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

52、。 教學(xué)重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。 教學(xué)準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過程： 三、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 四、 講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。五、 講授新課。 出示課題：第八課 點的寫法。出示掛圖，請同學(xué)們觀察“點”畫的特點：1、它像什么？（大瓜子、雨點等）2、在米字格中的位置。 點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。 請同學(xué)們自己總結(jié)出點的寫法。 六、 完成第八課作業(yè)、范字處理時，請同學(xué)說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調(diào)提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調(diào)解課堂氣氛。（見課本） 七、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。 教學(xué)反思：豎鉤的寫法 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎

53、鉤的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。 教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 表揚班上書寫認真的同學(xué)。 三、 復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫法。 垂露豎的寫法：（見課本） 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。 問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。 四、 講授新課。 老師出示掛圖。 請學(xué)生看圖，觀察“豎鉤”的特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。 豎鉤的寫法：因為垂露豎已經(jīng)學(xué)過，所以盡量請學(xué)生多動腦子，總結(jié)出豎鉤的寫

54、法。 先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。 請學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。 五、 鞏固練習(xí)：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學(xué)生練習(xí)時，配以音樂，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫時的一些錯誤。 六、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動學(xué)生積極性為佳），對課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵。 教學(xué)反思：提的寫法教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會提的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點：提的寫法，提

55、的出鋒。 教學(xué)準備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 三、 講授新課。 老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學(xué)生觀察提的特點： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線上。 （三） 由粗到細。 提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒（見課本）。 四、 鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯誤。 五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。指出全班

56、性的問題，號召學(xué)生課下多練習(xí)。 教學(xué)反思：筆順規(guī)則（一） 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則。 （一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。 教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 表揚班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。 三、 講授新課。 老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、干”，請同學(xué)們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點； “十”的特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細比較；4.這個字大致成

57、什么圖形。 “干“的特點，老師可依“十”的特點，請同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。 老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學(xué)們說出筆順。老師板書：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個字的特點，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項。 四、 鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時的毛病。 五、 總結(jié)：展示作業(yè)，表揚書寫好的及進步大的同學(xué)，號召同學(xué)課下多練習(xí)。 教學(xué)反思：第十二課 筆順規(guī)則（二） 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則 （二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則（二）：從上到下，從

58、左到右。筆畫的粗細變化。 教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。 三、 講授新課。 老師出示課題：第十二課 筆順規(guī)則（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學(xué)們說出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時板書：從上到下。 老師啟發(fā)學(xué)生說出“工”的具體寫法： （一） 先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。 （二） 第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。 （三） 第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。 （四） 整個字形大致呈梯形。 “王

59、”的具體寫法： 在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請同學(xué)們說出其寫法（見課本）。 （一） 第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。 （二） 第三筆在豎中線上，有一定的斜度。 （三） 第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。 （四） 整個字形大致呈梯形。 從左到右：“川、林”的寫法 （一） 說出筆順；（二）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；（三）說出每筆的位置；（四）每個筆畫的不同點；（五）這兩個字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。 硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強調(diào)一下起筆收筆動作稍大。 四、 鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書寫中的錯誤。 五、 總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們課下多練習(xí)。 教學(xué)反思：筆順規(guī)則（三）教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則 （三）：從外到內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，掌握筆畫中的粗細。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 三、 講授新課。 老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句、用”，請同學(xué)觀