《廣東省珠海九中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第2課 爸爸的花兒落了》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省珠海九中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第2課 爸爸的花兒落了》課件 新人教版（58頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、歸納閱讀1感知 擴(kuò)展閱讀2 作者閱讀 送 別城南舊事插曲 李叔同詞J.P.奧德韋曲長(zhǎng)亭外, 古道邊, 芳草碧連天, 晚風(fēng)拂柳笛聲殘, 夕陽(yáng)山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。電影城南舊事宣傳畫(huà)作者：林海音電影城南舊事劇照10歲的沈潔出演小英子曾在47個(gè)國(guó)家放映獲過(guò)多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)點(diǎn)擊進(jìn)入城南舊事簡(jiǎn)介作者：林海音臺(tái)灣作家點(diǎn)擊進(jìn)入林海音簡(jiǎn)介6歲時(shí)的林海音考上師大附小后與叔叔、妹妹在中央公園留影做了新娘子1939年初為人母（1942年）1944年1949年和冰心在一起（1993年）70歲的林海音林海音傳封面兩種預(yù)習(xí)課文 整體感知本文是什么文體？小說(shuō)（自傳體小說(shuō)）。本文有兩個(gè)主

2、要人物：一是二是主要人物是爸爸我（英子）爸爸本文有兩條線。一條是：寫(xiě)眼前“我”參加畢業(yè)典禮 另一條是：憶往事爸爸對(duì)我的愛(ài)理清本文條理，說(shuō)明這兩條線怎樣互相穿插1.畢業(yè)典禮開(kāi)始前，我坐在大禮堂最前一排的中間位子上，將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃。由媽媽說(shuō)戴著夾竹桃就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)，引出前一天去醫(yī)院看爸爸的情景。又由爸爸“明天可不能遲到”的囑咐引出六年前的那一次遲到。2.畢業(yè)典禮就要開(kāi)始，我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來(lái)，給我送來(lái)花夾襖? 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里的石榴和夾竹桃 由今年石榴花開(kāi)得沒(méi)有那么紅，那么大，引出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。3.韓

3、主任上臺(tái)講話，我們唱驪歌：長(zhǎng)亭外，古道邊 由我們“長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了”引出：很多人盼望自己長(zhǎng)大，爸爸也不拿我當(dāng)孩子了，讓我給在日本讀書(shū)的陳叔叔寄錢(qián)，闖練闖練。4.拿著小學(xué)畢業(yè)文憑進(jìn)了家門(mén)，發(fā)現(xiàn)爸爸的花兒落了。意識(shí)到我已不再是小孩子。將課文分為下面三部分1. 畢業(yè)典禮前2. 畢業(yè)典禮中3. 畢業(yè)典禮后開(kāi)頭到“最后一天在這學(xué)校里啦”當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了種滿了蒲公英 “快回家去”到結(jié)尾爸爸的花兒落了這個(gè)題目語(yǔ)帶雙關(guān)：一、二、爸爸的夾竹桃落了；象征爸爸離開(kāi)人世。閱讀“畢業(yè)典禮前”這一部分哪幾段是寫(xiě)眼前？哪幾段是憶往事？從記敘的順序說(shuō)，憶往事部分屬于哪一種順序？前兩自然段是寫(xiě)眼前；其余是憶往事。憶往事部分屬于插

4、敘。昨天我去看爸爸，“他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的”。這是一種暗示，想想暗示的是什么？暗示爸爸病重，將不久于人世。爸爸有一句話也暗示他將不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遺囑”，是哪句？ “沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?” “沒(méi)有爸爸”雙關(guān)。爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說(shuō)：“我怎么能夠去?”這個(gè)句子采用“動(dòng)作+神態(tài)+語(yǔ)言”的形式，不但具體真切，還呼應(yīng)前文的喉嚨腫脹。爸爸為什么“笑” ？ （請(qǐng)談出你的理解，此題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案）英子想逃學(xué)，爸爸打她，是不是說(shuō)明爸爸脾氣粗暴，不懂得愛(ài)自己的女兒？ 不。爸爸表面很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。嚴(yán)在其外，愛(ài)在其內(nèi)。哪句話表明爸

5、爸打英子這件事是一種“教育”，給了她良好的影響，而且英子也理解了爸爸的用心？自從六年前的那一次，我何曾再遲到過(guò)?從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開(kāi)大鐵柵欄校門(mén)的學(xué)生之一。冬天舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛(ài)的韓老師 這兩句話似乎作用不大，作者為什么要寫(xiě)？具體真切，有老北京風(fēng)情；呼應(yīng)下文，行文自然。閱讀“畢業(yè)典禮中”運(yùn)用“插敘”，要特別注意寫(xiě)好與正常敘述的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。課文標(biāo)志著又從“插敘”回到“順敘”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是：啊!這樣的早晨，一年年都過(guò)去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦! 前半句承上，是對(duì)插敘內(nèi)容的總結(jié)；后半句啟下，接著寫(xiě)畢業(yè)典禮。媽媽今早的眼

6、睛“紅腫著”，暗示了什么?媽媽把眼睛都哭紅腫了，為什么不向女兒訴說(shuō)原因呢？暗示爸爸病危。他不說(shuō)，是怕耽誤了女兒參加畢業(yè)典禮，耽誤她代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)，并且致謝詞。這是一種深深的愛(ài)。這部分，為什么插敘“爸爸喜歡花”的情況？呼應(yīng)前文的戴花，突出“戴著它，就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)一樣” 。也為后文“爸爸的花兒落了”設(shè)伏，使作品渾然天成?！伴L(zhǎng)亭外，古道邊”這首歌，主題是什么？表達(dá)離別的悲傷。韓主任說(shuō)“做了中學(xué)生就不是小孩子了長(zhǎng)大了”之后，作者寫(xiě)道：我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢!英子為什么怕“長(zhǎng)大”呢？ “長(zhǎng)大”之后，再不能像小孩子那樣無(wú)憂無(wú)慮，要擔(dān)當(dāng)起“大人”

7、的責(zé)任和義務(wù)。 做為一個(gè)12歲的小孩子，英子對(duì)此還缺乏足夠的思想準(zhǔn)備。 但是從后文看，她確實(shí)“長(zhǎng)大”了。爸爸讓英子去給在日本讀書(shū)的陳叔叔寄錢(qián)，意圖是什么？是讓她“闖練闖練”，盡快“長(zhǎng)大”。這也是一種教育。做大人，常常有人要我做大人。課文中“要我做大人”的都有誰(shuí)？想一想，除了他們還有別人嗎？ 韓老師 宋媽 蘭姨娘 蹲在草地里的那個(gè)人 爸爸其實(shí)還有：所有的親戚朋友，甚至整個(gè)社會(huì)都這樣希望。這幾個(gè)是什么人？請(qǐng)讀城南舊事閱讀“畢業(yè)典禮后”“快回家去”至結(jié)尾快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。英子為什么要催著自己“快回家去”? 可能是

8、回家讓爸爸媽媽看自己“紅絲帶子系著的”小學(xué)畢業(yè)文憑； 可能是向他們匯報(bào)畢業(yè)典禮上的“風(fēng)光”； 可能是告訴他們自己已經(jīng)“長(zhǎng)大”； 也可能意識(shí)到爸爸有什么不祥但是英子回家時(shí)見(jiàn)到什么情景？這情景預(yù)示著什么？對(duì)此英子是怎樣應(yīng)對(duì)的？ 弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹(shù)上掉了下來(lái) 這些預(yù)示著爸爸去世。 她意識(shí)到：“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，因而她馬上去醫(yī)院，“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”。 我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。英子意識(shí)到爸爸的辭世，為什么表現(xiàn)出了驚人的“鎮(zhèn)定”和“安靜” ？因?yàn)樗庾R(shí)到自己已經(jīng)“長(zhǎng)大”了。應(yīng)當(dāng)像“大人”一樣，所以課文

9、有這樣兩句：“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里”，你認(rèn)為作者這樣寫(xiě)意圖何在？烘托自己已經(jīng)“長(zhǎng)大”了，不是小孩子了。走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。 這表現(xiàn)了英子怎樣的心理？爸爸去世了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，今后再不能像小孩子一樣了，應(yīng)擔(dān)當(dāng)起“大人”的責(zé)任和義務(wù)。歸納 復(fù)習(xí)文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死，寫(xiě)得很含蓄，但文中處處有伏筆。請(qǐng)找出這些伏筆。1.“我”去醫(yī)院看望爸爸，爸爸說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己”2.畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著” 。3.典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙

10、忙趕回家去。4.回到家，見(jiàn)夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。 課文中，“我”從爸爸的一席話引出對(duì)往事的回憶和眼前事的思考。爸爸下面的話勾起了“我”對(duì)哪些事情的回憶？1.英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。2.明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到! 回憶起爸爸懲罰她賴(lài)床不起，使她明白爸爸對(duì)她的愛(ài)是很深的。 3.沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是? 回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時(shí)，她雖然很悲傷，但是想到爸爸對(duì)她

11、說(shuō)的話，知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，于是表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定和安靜。 “我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了?你是從哪些地方看出來(lái)的? 是。“我”得知爸爸去世，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定、安靜，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。英子在爸爸的教育中漸漸“長(zhǎng)大”，你能歸納出她成長(zhǎng)的足跡嗎？1. 六年前爸爸鼓勵(lì)英子好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞。 “六年后”到了，英子真的被選做這件事。2. 六年前想逃學(xué)挨了爸爸的打，后來(lái)，英子每天早晨都是等待著校工開(kāi)大鐵柵欄校門(mén)的學(xué)生之一。其他的，請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)。找出文中寫(xiě)花兒的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)有什么作用。1. 我的襟上有

12、一朵粉紅色的夾竹桃戴著它，就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)時(shí)一樣! 2. 爸爸是多么喜歡花。他回家的第一件事就是澆花。爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。 3.旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下好幾枝子，散散落落的石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴4.看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。 作用：是爸爸的象征：爸爸身體健康 時(shí)，花開(kāi)得挺旺；爸爸病危時(shí)，成為對(duì)子女的關(guān)懷、鼓勵(lì)；爸爸辭世時(shí)，花兒落了。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)衣襟驪歌花圃徘徊 抽屜 咻咻哭號(hào)腫脹狼狽柵欄包袱廊檐叮囑恐懼玉簪花lxizn擴(kuò)展遷移我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢!”你可能也有過(guò)這樣的感受，試結(jié)合自己的體驗(yàn)討論：“我們”為什么既喜歡、又害怕變成大人? 網(wǎng)上閱讀林海音主頁(yè)人民教育出版社林海音專(zhuān)集城南舊影：追憶林海音 城南舊事再 見(jiàn)