《【蘇教版】小學數學三年級上冊：第一單元兩、三位數乘一位數第14課時三位數中間有0乘一位數的筆算》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【蘇教版】小學數學三年級上冊：第一單元兩、三位數乘一位數第14課時三位數中間有0乘一位數的筆算（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 精品資料第一單元 兩、三位數乘一位數第14課時 三位數（中間有0）乘一位數的筆算教學內容： 教材21頁例8、例9。教學目標：1探索并掌握“0和任何數相乘都等于0”的規(guī)律。2探索并掌握一個因數中間有0的計算方法，理解算理。3結合具體情景，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，培養(yǎng)學生應用意識和能力。經歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生學會合作學習。教學重點： 1掌握“0和任何數相乘都等于0”的規(guī)律。 2掌握一個因數中間有0的計算方法。教學難點： 理解一個因數中間有0的乘法的算理。教學準備： 課件。教學過程：一、創(chuàng)設情景 1.快速口算：（屏幕閃現后隱藏）2002 8002 6700 7800 3

2、03 103 500設疑：500=0還是500=50？你能給出合理的解釋嗎？ 2.揭示研究問題：有關0的乘法二、探索新知 1.探索理解“0與任何數相乘都得0”出示：小貓釣魚情境圖。師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學生回答師板書：03=0或30=0師：你是怎么知道得數是0的？生答出：因為3個0相加等于0，所以03=0。師：剛才我們已經知道了0和3相乘

3、等于0，下面我們再來做幾道題目，想一想：07= 80= 00=指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0）教師：現在你知道500=0還是500=50？你能給出合理的解釋嗎？填一填：25=0 0=0結合0=0 總結“0與任何數相乘都得0”2、在解決問題過程中，探索“乘數中間有0的乘法”筆算方法師：剛才小朋友學到了一個有關0的新的知識點，下面我們用學到的知識去解決一些生活中的數學問題。創(chuàng)設生活場景，出示：學校體育館有4個同樣的看臺，看！這就是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎？提出問題：這個看臺一共有多少座位？學生獨立計算，交流反饋。師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有

4、多少個座位呢？先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學生回答大約有400個或400多個）師：說說你是怎樣想的？生回答。師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來算一算。指名一人板演。師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因為十位上0和4相乘得0）師：看來4個看臺有408個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害！三、鞏固練習師：下面老師來考考你們： 1.做22頁的想想做做第2題學生做在書上（指名4個學生板演。）反饋：集體校對得數。為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。引導觀察：今天計算的三位數乘一位數有什么共同的特點？揭示課題：

5、乘數中間有0的乘法。 2.“想想做做”第3題老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在，并訂正，集體校對）小朋友可真細心老師代表馬小虎謝謝大家。 3.“想想做做”第5題。（1）編2個中國結要用多少厘米？（學生獨立解答）（2）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來有多少？已經用去了多少厘米？ 4. “想想做做”第6題。師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？師：你能估計出3個書架大約有多少本書嗎？指名學生回答。師問：你是怎么估計出來的。學生回答。四、課堂總結1.師

6、：同學們，今天你們學到了哪些知識？（學生回答）師出示標題：對，今天我們學習的就是：乘數中間有0的乘法2.請小朋友回想一下我們在算的時候要注意什么呢？板書設計：數中間有0的乘法03=0(只)0和任何數相乘都等于0。1024=408(個)1024408答:4個看臺一共有408個座位。乘數中間有0的乘法和沒有0的乘法完全相同,都要用一位數依次去乘三位數的每一位數,在與中間的0相乘時,如果沒有進上來的數,這一位的積就是0,要在本位寫0占位,如果有進上來的數則必須加上。教學反思：1.乘數中間有0的乘法屬于計算教學的重點內容之一,是乘法中的特殊情形,學生在計算時往往容易算成30=3,或者不計算乘數中間有0的這一位。因此,教材在學生掌握了多位數乘一位數的一般方法之后安排了本節(jié)的內容,有助于學生集中學習在乘法中如何處理0的具體方法,為以后學習復雜的多位數乘法打下基礎。2.通過讓學生思考交流,加深對“0和任何數相乘都等于0”這一結論的理解,從而讓學生掌握了正確的計算方法。