《科學(xué)--《電燈亮了》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《科學(xué)--《電燈亮了》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《電燈亮了》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】大象版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課《電燈亮了》 【教材分析】 《電燈亮了》是大象版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第2課55-57頁(yè)，本課屬于“電”這一教學(xué)單元。本單元屬于綜合探究單元。著重培養(yǎng)猜想與假設(shè)的二級(jí)目標(biāo)：即能分別對(duì)結(jié)果和原因進(jìn)行假設(shè)。從生活中電燈導(dǎo)入，設(shè)計(jì)安排了讓小電珠亮起來等探究活動(dòng)和拓展活動(dòng)，學(xué)生將經(jīng)歷一次高度開放的探究活動(dòng)。根據(jù)課的性質(zhì)和學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)生將自選材料，自行試用各種連接方式，使小電珠亮起來，并設(shè)法控制電珠的亮與滅。在學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手連接電路的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電路中的主要元件，如小電珠、電池、

2、電線等。在這個(gè)過程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、使用簡(jiǎn)單器材做實(shí)驗(yàn)、探索創(chuàng)新的能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 A.知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)小燈泡、電池、電線的外觀和名稱。 2.知道使小燈泡發(fā)光的電路的連接方法。 3.能用簡(jiǎn)圖或文字表示自己的設(shè)計(jì)和實(shí)施方案。 4.能選用一些基本組件和材料設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路。 B.情感態(tài)度價(jià)值觀： 1.樂于與大家交流合作，并能清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 3.體驗(yàn)合作式探究的樂趣，做到互幫互助、共同學(xué)習(xí)。 C.過程與方法： 1.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 2.能對(duì)小燈泡亮起來的方法進(jìn)行預(yù)測(cè)，并能嚴(yán)格

3、按照預(yù)測(cè)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 3.能自主探究怎樣使小燈泡亮起來。 【教學(xué)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手探究讓小燈泡亮起來的方法，觀察小燈泡的構(gòu)造及電路的連接裝置，并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 【教學(xué)難點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生分析歸納讓小燈泡亮起來的規(guī)律。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體電腦和課件、實(shí)驗(yàn)器材。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、多媒體課件播放城市夜景的圖片。 問：這些城市的夜景漂亮嗎？它們靠什么裝扮得這么漂亮？ 如果這些燈沒有亮它還漂亮嗎？ 師：我們教室的燈亮?xí)屛覀冏x書寫字，節(jié)日的彩燈會(huì)讓城市變得更得美麗，夜晚的路燈照亮我們前行的道路，那這些電燈為什么

4、會(huì)亮？怎樣使它變亮呢？ 帶著這些問題，今天我們就一起來研究《電燈亮了》。 板書課題：電燈亮了 【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生欣賞城市夜景圖片，聯(lián)系實(shí)際生活實(shí)際，提出了主要的探究問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為新課的探究活動(dòng)做好鋪墊。】 二、認(rèn)識(shí)燈泡的構(gòu)造 1.燈泡是怎樣的呢？ 提出要求：仔細(xì)觀察燈泡的各部分，每一小組同學(xué)在紙上畫一個(gè)，邊畫邊給每一部分起個(gè)名字，注意盡量畫大一點(diǎn)。 2.小組活動(dòng)：（用彩色筆）在紙上畫燈泡，并將畫好的圖貼在黑板上。 3.集體評(píng)價(jià)，哪些小組畫得準(zhǔn)確？ 請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)燈泡的構(gòu)造，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。 4.教師小結(jié)：通常我們將燈泡的這些部分叫做：玻璃

5、泡、燈絲、螺紋、接觸點(diǎn)。尤其引導(dǎo)學(xué)生看清小電珠的金屬螺紋和底下的錫點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：【通過實(shí)物與課件，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)燈泡的基本構(gòu)造，又為后面的電路連接打下基礎(chǔ)?！? 三、合作探究，獲取新知 活動(dòng)一：簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn) 1.要使燈泡亮起來，需要些什么材料？電池、電線是什么樣的呢？ 2.怎么使小燈泡亮起來呢？ 3.學(xué)生猜想：如何連接才能使燈泡亮起來？ （1）課件出示活動(dòng)要求。 （2）分小組活動(dòng)，畫模型圖，并貼在黑板上。 （3）小組匯報(bào)描述連接的方法：你們是怎樣連的？ （4）講述：通過這樣一些圖，我們很快就能明白別人的想法。所以，在研究問題的時(shí)候，把自己的方法和發(fā)現(xiàn)記下來或者畫下來

6、都非常重要。在今后的學(xué)習(xí)中我們要善于使用這種形式來表達(dá)我們的想法。 4.實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證自己的想法。 課件出示要求。 小組活動(dòng)，連接電路，并在圖上做記號(hào)。 5.整理、分析、歸納 （１）引導(dǎo)：通過剛才的研究，我們獲得了很多信息，現(xiàn)在我們就來看看這些信息都告訴我們什么？ （2）將能亮和沒亮的圖分成兩類。 思考：怎樣連接才能保證小燈泡亮起來？怎樣連接小燈泡就不會(huì)亮？ 猜想：提出自己的意見。 驗(yàn)證：在黑板上找出驗(yàn)證自己的猜想的例子，或者重新做實(shí)驗(yàn)證明。 得出結(jié)論。 （3）修改不亮的連接方式，使燈泡亮起來。 （4）師生共同小結(jié)：要使燈泡亮起來，只要把小燈泡的螺

7、紋與電池的一極連接，錫點(diǎn)與電池的另一極連接就可以發(fā)光了。 【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生猜想、驗(yàn)證培養(yǎng)了學(xué)生的猜想與假設(shè)能力，這和本冊(cè)的培養(yǎng)目標(biāo)吻合。讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、到后來學(xué)生自主探究出怎樣使小電珠亮起來，充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過程中也讓學(xué)生的整理、分析、歸納的能力有所提高，同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！? 四、鞏固檢測(cè)，反饋矯正（小小裁判員） 我們已經(jīng)對(duì)電路有所了解，下面請(qǐng)大家當(dāng)一個(gè)小小裁判員，判斷下面幾種電路的連接能不能讓小電珠亮起來，為什么？（課件展示） 【設(shè)計(jì)意圖：通過電路連接的判斷及理由闡述來檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況，讓學(xué)生

8、更清楚什么樣的連接能使小電珠亮起來，什么樣的連接不能讓小電珠亮起來，進(jìn)一步突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！? 五、整理器材，培養(yǎng)習(xí)慣 大家真是火眼金睛，優(yōu)秀的裁判員，同時(shí)我相信大家是整理器材的能手。我們比一比哪一組的材料員能快而輕的將連接的電路拆開把所用的材料裝進(jìn)材料盒，然后放在左上角，開始！ 設(shè)計(jì)意圖：【三年級(jí)的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)科學(xué)，而科學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)用到許多器材，此環(huán)節(jié)讓每個(gè)小組迅速整理器材并放到恰當(dāng)位置，這樣的訓(xùn)練可以著重培養(yǎng)學(xué)生使用器材、整理器材的良好習(xí)慣?！? 六、自我評(píng)價(jià)，反思改進(jìn) 同學(xué)們，今天我們一起經(jīng)歷了“電燈亮了”這個(gè)探究活動(dòng)，大家一定有不同的收獲。 誰(shuí)來

9、談?wù)勀愕氖斋@？抽取2-3名同學(xué)談收獲。 你覺得自己哪些方面表現(xiàn)最好，哪些方面需要努力？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生談自己的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理回憶本節(jié)課主要的教學(xué)內(nèi)容。通過自我評(píng)價(jià)找到以后努力的目標(biāo)，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這也是新課程下倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式之一?！? 七、延伸遷移，拓展升華 同學(xué)們，小電珠要老是亮著，多費(fèi)電呀！你能不能想個(gè)辦法來控制它的亮與滅呢？我們下節(jié)課再去嘗試。 【設(shè)計(jì)意圖：課堂結(jié)束又提出了新的挑戰(zhàn)問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)教室，帶著新的問題出教室，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。通過激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)大家進(jìn)一步探索科學(xué)奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)科學(xué)、做科學(xué)、愛科學(xué)的情感?！? 專心---專注---專業(yè)