《蘇教版 溶液的配制與分析 教案設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版 溶液的配制與分析 教案設(shè)計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、溶液的配制與分析 教案設(shè)計一、選材依據(jù)：本節(jié)課選自蘇教版高中化學(xué)一專題1第2單元“研究物質(zhì)的實驗方法”第三課時的“溶液的配制及分析”。二、設(shè)計思想：本課設(shè)計從復(fù)習(xí)學(xué)生剛學(xué)過的“物質(zhì)的量”知識引入，讓學(xué)生了解定量分析在生產(chǎn)和科學(xué)研究中的作用，通過與溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的類比，引出“物質(zhì)的量濃度”的概念，引入實驗室常用的儀器容量瓶，探究一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制，并在討論中完善實驗步驟和注意事項，初步學(xué)會誤差分析。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1、理解物質(zhì)的量濃度的概念，能夠運(yùn)用物質(zhì)的量濃度進(jìn)行簡單計算。2、學(xué)會一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法，熟悉步驟，了解操作要點。3、認(rèn)識容量瓶的結(jié)構(gòu)和使用方法（二）

2、過程與方法1、通過精確配制溶液的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手實驗?zāi)芰Γ?、通過獨(dú)立或合作完成實驗，學(xué)生對實驗中出現(xiàn)的問題自主研究、自主總結(jié)和提煉，提高學(xué)生分析和概括能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度；1、結(jié)合學(xué)生操作練習(xí)中出現(xiàn)的現(xiàn)象來分析誤差，增強(qiáng)學(xué)生感受性。四、教學(xué)重點難點：重點：1、“物質(zhì)的量濃度”的概念2、配制溶液的步驟及操作要點難點：配制過程的誤差進(jìn)行分析五、教學(xué)用品：多媒體設(shè)備、實驗用品六、教學(xué)方法、手段：講解、演示、實驗；多媒體輔助七、學(xué)生方法：學(xué)生主動思考、仔細(xì)觀察、分析討論八、教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入初中我們學(xué)習(xí)了配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。提問

3、請問欲配制100g7%NaCl溶液，怎么配制，步驟是什么？（停30秒鐘）PPT同步展示學(xué)生思考并回答：計算所需NaCl的質(zhì)量為7g，水的質(zhì)量為93g稱取NaCl 7g，量取93mL水在燒杯中溶解，玻璃棒攪拌裝入試劑瓶，貼標(biāo)簽復(fù)習(xí)初中所學(xué)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的方法，為后面所要講解的精確配制溶液的方法做鋪墊，以便于對兩種方法進(jìn)行對比。新課教授（11min）提問對于在溶液中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)來說，溶液中的反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量之間也存在著一定的關(guān)系，如：NaOHHClNaClH2O，要中和0.1 mol的NaOH，需多少摩爾HCl？需要多少的鹽酸才能保證其中含0.1 mol HCl呢？是稱其質(zhì)量方便

4、，還是量其體積方便？那么，怎樣確定一定體積溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量？我們需要尋找一種新的物理量來表示溶液的組成-“物質(zhì)的量濃度”講解并板書：濃度的概念：單位體積溶液中所含溶質(zhì)的量。符號cB常用單位mol/L表達(dá)式： cB=nB/V強(qiáng)調(diào)V(aq)指溶液的體積。講解物質(zhì)的量濃度的含義，例如：Na2CO3溶液中，c(Na2CO3)0.3mol / L，表示每1升Na2CO3溶液中含有0.3 mol Na2CO3 。練習(xí)：完成書上P23的例4題學(xué)生思考學(xué)生完成例4的計算通過對比稱取質(zhì)量還是體積比較方便，從而引出“物質(zhì)的量濃度”。這個作為本節(jié)課的重點之一內(nèi)容，需要著重講解。學(xué)生看書本P23例4，學(xué)會物質(zhì)的量

5、濃度的計算。強(qiáng)調(diào)解題書寫格式的規(guī)范化。容量瓶的介紹（5min）設(shè)問那100mL溶液體積怎么確定呢？PPT展示 圖1：100mL量筒，請大家看一下它的最小刻度為多少？PPT展示 圖2：100mL量筒和10mL量筒我們和10mL量筒對比一下，10mL量筒的最小刻度為多少呢？講解如果量取9.5mL液體，哪個量筒更精確呢？那如果我們把100mL量筒做成10mL那么細(xì)，精確度就能提高了，不過，那樣的量筒估計得用梯子幫忙了吧！那怎么才能既精確，又能容得下100mL液體呢？實物、PPT展示 圖3：容量瓶講解這個儀器是容量瓶，請大家觀察一下實驗桌上的容量瓶。提問請觀察并描述一下容量瓶。再觀察一下瓶身上有什么標(biāo)

6、識呢？分別有什么含義呢？講解帶刻度的精密儀器是不能受熱，刻度線是在20劃定的，當(dāng)液面到達(dá)刻度線時，體積即為100mL。注意：容量瓶在使用之前要先檢查是否漏水。方法是：在容量瓶中注入適量水，塞上瓶塞，食指頂住瓶塞，另一只手托住瓶底，倒立過來，觀察是否漏水，若不漏水，將容量瓶正立并將瓶塞旋轉(zhuǎn)180后，再次檢驗。PPT展示容量瓶的檢漏學(xué)生回答：用量筒學(xué)生回答：1mL學(xué)生回答：0.1mL學(xué)生回答：10mL量筒學(xué)生思考并回答：大肚子學(xué)生回答：瓶體：細(xì)頸、梨形、平底瓶塞容積100mL，表示該容量瓶的大小溫度20，在20使用刻度線 容量瓶是精確確定溶液體積的儀器，高中教學(xué)中第一次出現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生由初中所用儀器

7、(100mL10mL量筒的精度)類比推出精確確定溶液體積所需的儀器特點。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識到，容量瓶使用前均要檢查是否漏水溶液配制的教授（12min）所以將1.06 g Na2CO3溶于水，再加水到刻度線就配好100mL0.100moL/LNa2CO3溶液了。設(shè)問那么具體如何操作呢？講解第一步，計算出所需Na2CO3的質(zhì)量1.06g（無需計算水的用量）板書 步驟 計算m(Na2CO3)=1.06g學(xué)生回答：先計算培養(yǎng)學(xué)生配制溶液時的操作步驟講解第二步，稱量。將電子天平調(diào)零，把燒杯放在電子天平稱量臺上，按“去皮按鈕”可以把燒杯質(zhì)量消去為零，分幾次加入Na2CO3粉末，當(dāng)質(zhì)量接近

8、1g，輕輕拍動手腕，使少量顆粒掉入燒杯。板書 稱量PPT演示學(xué)生觀察用標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范操作讓學(xué)生注意到實驗細(xì)節(jié)。講解第三步，將稱得的Na2CO3粉末加蒸餾水溶解，攪拌，注意攪拌要順著一個方向，玻璃棒不接觸燒杯壁和燒杯底部，不發(fā)出響聲。板書 溶解PPT演示學(xué)生觀察用標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范操作讓學(xué)生注意到實驗細(xì)節(jié)。設(shè)問 溶解好的液體要轉(zhuǎn)移到容量瓶中，但是容量瓶頸部很細(xì)，我們怎么樣能夠?qū)⑷芤恨D(zhuǎn)移進(jìn)去呢？板書 轉(zhuǎn)移講解將玻璃棒伸入容量瓶，下端抵在容量瓶刻度線以下，玻璃棒不能靠著瓶口，將燒杯靠著玻璃棒，將溶液緩緩倒入。實驗演示設(shè)問溶質(zhì)都轉(zhuǎn)移到容量瓶中了嗎？燒杯內(nèi)壁和玻璃棒上還沾有溶質(zhì)。怎么辦呢？邊演示邊講解用蒸餾水沖洗玻

9、璃棒和燒杯，把殘留的溶質(zhì)轉(zhuǎn)移到容量瓶中，洗滌23次，每次取用蒸餾水不能太多，輕輕轉(zhuǎn)動手腕，振蕩容量瓶，使溶液混合均勻。學(xué)生思考并回答：用玻璃棒引流進(jìn)去學(xué)生思考并回答：燒杯里還有、玻璃棒上也有用水沖學(xué)生觀察合理設(shè)置疑問，讓學(xué)生聯(lián)系之前的內(nèi)容，自主思考。讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范的操作動作。燒杯內(nèi)壁和玻璃棒上的溶質(zhì)是學(xué)生容易忽略的，強(qiáng)調(diào)洗滌的必要性。設(shè)問溶質(zhì)我們已經(jīng)轉(zhuǎn)移進(jìn)入容量瓶了，那溶液體積又要怎么確定呢？當(dāng)我繼續(xù)加入蒸餾水時，請觀察水面上升速度的變化，水面到頸部上升就變快了，加水速度就很難控制了，怎么辦呢？看看實驗桌上什么儀器可以解決這個問題呢？講解當(dāng)液面距離刻度線12cm處，改用膠頭滴管，平視刻度線，滴

10、加蒸餾水，直到凹液面與刻度線相切。板書 定容副板書 PPT演示 學(xué)生思考并回答：一滴滴的加膠頭滴管學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。用標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范操作讓學(xué)生注意到實驗細(xì)節(jié)。學(xué)生動手實驗（可做可不做）（5min）1請一位同學(xué)到講臺上，用桌上的儀器，體驗一下將水（代替溶液）轉(zhuǎn)移到容量瓶中的操作，其他同學(xué)觀看，指出不規(guī)范之處。2請一位同學(xué)到講臺上，練習(xí)定容操作，定容后，請同學(xué) “檢查”一下液面時是否符合要求。學(xué)生操作練習(xí) 學(xué)生操作練習(xí)PPT演示，雖然標(biāo)準(zhǔn)，但是操作要領(lǐng)比較多，因此設(shè)計學(xué)生操作練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗，摸索并總結(jié)操作要點。講解溶液體積也確定好了，最后我們蓋上瓶塞，左手托住容量瓶底部，右手食指壓住瓶

11、塞，上下顛倒，反復(fù)幾次，搖勻溶液，因容量瓶不宜長期存放溶液，所以將配制好的溶液倒入試劑瓶，貼好標(biāo)簽。板書搖勻、裝瓶實驗演示學(xué)生觀察用教師的規(guī)范操作去影響學(xué)生。誤差分析(10min)在同學(xué)練習(xí)轉(zhuǎn)移和定容操作時，我觀察到了一些問題，請大家一起來想一想如果是配制溶液過程中出現(xiàn)的，對溶液的濃度會有影響嗎？PPT展示圖實驗桌上怎么會多了小水滴呢？ 轉(zhuǎn)移時流出 玻璃棒上滴落思考：如果配制溶液過程中出現(xiàn)圖中情況，配得溶液的濃度有什么變化呢？根據(jù)公式CB=nB/V分析。PPT展示圖定容時，加水太快，水面超過，趕快用膠頭滴管吸出PPT展示圖定容時，俯視。PPT展示圖片：俯視、仰視定容后兩位同桌爭論不下，是不是也

12、有這個原因呢？和同桌握手言和吧！學(xué)生思考并回答：nB變小了CB偏小nB變小了CB偏小V偏小，CB偏大用操作練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，及時反饋，由學(xué)生對比規(guī)范操作，分析這些操作可能對所配溶液濃度產(chǎn)生的影響提問看看現(xiàn)在的液面？是不是需要再加點蒸餾水呢！加了蒸餾水濃度會有變化嗎？講解搖勻后，部分液體潤濕了瓶頸磨口處，液面降低了。講解因此，配制精確濃度的溶液中，我們要注意操作的規(guī)范。學(xué)生思考并回答：液面比刻度線低了，加水后濃度會偏低的，不用再加水。 總結(jié)（5min）請同學(xué)總結(jié)操作的要點和注意事項。然后老師PPT課件上再總結(jié)歸納學(xué)生思考，起來總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生自我的知識總結(jié)能力，回顧本節(jié)課的重難點。板書設(shè)計：一、物質(zhì)的量濃度1、定義：單位體積溶液中所含溶質(zhì)B的物質(zhì)的量。2、符號：cB3、常用單位：molL1(mol/L)4、表達(dá)式： 二、溶液的配制與分析步驟：計算m(Na2CO3)=1.06g稱量溶解轉(zhuǎn)移定容搖勻、裝瓶作業(yè)：課后檢測溶液的配制和分析（課時2）7