《動(dòng)物的社會(huì)行為 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《動(dòng)物的社會(huì)行為 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三節(jié) 動(dòng)物的社會(huì)行為【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)目標(biāo)：舉例說出動(dòng)物行為的主要類型；舉例說明動(dòng)物的社群行為對生物生存和發(fā)展的意義。 2、能力目標(biāo)：通過探究實(shí)驗(yàn)螞蟻的覓食行為，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和進(jìn)行科學(xué)探究的能力；通過小組內(nèi)的合作和討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑能力、分析問題和解決問題的能力。 3、情感目標(biāo)：通過探究和討論，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、團(tuán)體意識(shí)和善于與他人交流合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神；探究實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，提醒學(xué)生將螞蟻放回，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命的情感意識(shí)；認(rèn)同動(dòng)物各種各樣的行為都是動(dòng)物在進(jìn)化過程中，逐漸形成而且適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。 【教學(xué)重

2、點(diǎn)】 列舉動(dòng)物行為的主要類型?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 舉例說出動(dòng)物行為的主要類型。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、學(xué)生準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課前捕捉螞蟻并準(zhǔn)備材料用具，如糖、面包、辣椒醬、紙盒、放大鏡等，搜索有關(guān)動(dòng)物行為方面的資料。 2、教師準(zhǔn)備： 動(dòng)物世界中的相關(guān)錄像，查閱資料、網(wǎng)站，搜集有關(guān)動(dòng)物行為方面的資料。 【教學(xué)方法】 觀察、探究、討論、分析、歸納、總結(jié) 【教學(xué)過程】 一、引入新課 用歷史故事“漢室江山，螞蟻聚成”導(dǎo)入新課，教師設(shè)疑：螞蟻為什么會(huì)組成那六個(gè)大字？其實(shí)這是利用了動(dòng)物的一種行為，那什么叫動(dòng)物的行為？它又分為哪幾種類型呢？今天我們就一起走進(jìn)動(dòng)物的世界來探究動(dòng)物的行為及其動(dòng)物行為的主要類型。二、學(xué)習(xí)

3、新課（一）動(dòng)物行為的含義 學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)課本，找出動(dòng)物行為的含義和類型。教師：播放一段視頻，請同學(xué)們帶著對動(dòng)物行為含義的理解來找一找視頻中有哪些是屬于動(dòng)物的行為? 學(xué)生：觀看“動(dòng)物世界”視頻，回答問題。教師設(shè)疑：視頻中動(dòng)物各種各樣的的運(yùn)動(dòng)方式和動(dòng)作都是動(dòng)物的行為，那動(dòng)物 的行為是不是僅僅就是指動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作呢？ 教師：出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，思考判斷守候獵物的蜘蛛、執(zhí)行任務(wù)的狐獴，雄蛙鳴叫、變色龍的變色等是否為動(dòng)物的行為。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出動(dòng)物行為的含義，學(xué)生回答后多媒體展示。教師設(shè)疑：那兔子心臟的跳動(dòng)是不是動(dòng)物的行為？為什么？ 學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)：一定要是外部可識(shí)別的變化才能稱作動(dòng)物的

4、行為。（二）動(dòng)物行為的主要類型1.覓食行為教師播放螞蟻覓食視頻，提問：這只螞蟻在干什么？學(xué)生觀看后回答：螞蟻在覓食。（覓食行為）教師設(shè)疑：螞蟻喜歡什么樣的食物呢？螞蟻的覓食行為和食物的味道有關(guān)？還是與食物的顏色有關(guān)？還是與食物的大小有關(guān)？學(xué)生探究活動(dòng)：探究螞蟻的覓食行為學(xué)生6人一組，討論并完成探究學(xué)案。 各小組展示成果，學(xué)生之間相互補(bǔ)充。教師提問：回顧剛開始的歷史小故事，你知道故事中利用了螞蟻的什么行為嗎？（覓食行為）課外延伸：請同學(xué)們在課后將探究實(shí)驗(yàn)完成。教師過渡語：我們知道自然界中有很多種動(dòng)物，除了螞蟻有覓食行為，其他的動(dòng)物也有覓食行為。下面我們來看一組圖片，請你來說說這些動(dòng)物的覓食行為。

5、學(xué)生回答。教師引導(dǎo)：其實(shí)，在我們生活的周圍有許多動(dòng)物覓食行為的例子，例如貓捉老鼠、蜜蜂采蜜等，它們通過一定的方式尋覓和獲得食物的行為就是動(dòng)物的覓食行為。我想同學(xué)們肯定能舉出更多的動(dòng)物行為的例子，下面我們小組內(nèi)先討論交流，看看哪一個(gè)小組舉的例子又多又好。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論交流。小組展示時(shí)，教師可以請其他小組的同學(xué)來做裁判，并將你認(rèn)為好的例子寫在表格里。教師小結(jié)設(shè)疑：由此可見，動(dòng)物的覓食行為方式多樣，那么動(dòng)物多種多樣的覓食行為有什么意義呢？學(xué)生回答。（可以獲取更多的食物，有利于動(dòng)物的生存）2.防御行為和社群行為教師過渡：其實(shí)，動(dòng)物的行為是非常復(fù)雜的，動(dòng)物除了覓食行為外還有哪些行為呢？請同學(xué)們

6、迅速閱讀課本，了解動(dòng)物的其他行為。（學(xué)生閱讀課文后）下面我們來看一段視頻，請同學(xué)們一起來找一找這段視頻上的動(dòng)物有哪些行為？學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻“螞蟻總動(dòng)員”學(xué)生觀看回答：覓食行為、防御行為、還有社群行為。（1）防御行為學(xué)生活動(dòng)：分組討論以下問題 什么叫動(dòng)物的防御行為？它有什么特點(diǎn)呢？（發(fā)生在不同個(gè)體之間，保護(hù)自身或群體中其他的個(gè)體） 你能舉出一些動(dòng)物防御行為的例子嗎？（危害茶、桑、果樹等植物的尺蠖平時(shí)身體彎曲，遇到敵害時(shí)就伸直身體，偽裝成樹枝，迷惑敵人，保護(hù)自己。在海洋中生活的軟體動(dòng)物烏賊，當(dāng)它受到鯊魚等兇猛動(dòng)物的威脅時(shí)，就會(huì)將身體內(nèi)墨囊中的墨汁釋放出來，向敵害放射煙霧彈，乘機(jī)逃走。烏鴉和其他一

7、些鳥類，有聚眾鳴叫的行為，當(dāng)烏鴉發(fā)現(xiàn)老鷹時(shí)就會(huì)發(fā)出這種鳴叫，以便把其他烏鴉聚集起來，共同對付侵犯者。） 動(dòng)物的防御行為有什么意義呢？（動(dòng)物的防御行為對維持個(gè)體的生存和種群的繁衍是十分重要的。）各小組展示成果，學(xué)生之間相互補(bǔ)充，教師適時(shí)歸納并板書。（2）社群行為教師過渡：那剛剛視頻中的螞蟻怎樣將蟲子擊敗的呢？（合作）其實(shí)這就是螞蟻的社群行為。螞蟻是一種常見的營群居生活的動(dòng)物，螞蟻與螞蟻個(gè)體之間又有著什么樣的關(guān)系呢？教師出示圖片：白蟻群居圖 學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片并討論以下問題 白蟻的群體是由幾種形態(tài)不同的蟻組成的？它們各有何種功能？ 白蟻群體的不同成員之間是如何分工合作的，共同維持群體的生 活？ 學(xué)

8、生分組討論、交流、且互相補(bǔ)充。 教師：在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，舉例說明、歸納總結(jié)同時(shí)板書。 具有社群行為的動(dòng)物，不是同一種的許多個(gè)體簡單地聚集在一起，而是群體內(nèi)的成員都有明確的分工。白蟻群體是由幾種形態(tài)不同的個(gè)體組成，不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。教師提問：你還知道哪些動(dòng)物也有社群行為？動(dòng)物的社群行為有什么意義呢？（蜜蜂，猩猩等）學(xué)生舉例，說明動(dòng)物社群行為的意義。3生殖行為教師過渡：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)探究了動(dòng)物的覓食行為、防御行為和社群行為，除此之外，動(dòng)物還有哪些行為呢？教師出示“白蟻產(chǎn)卵”圖片，這是動(dòng)物的什么行為呢？（生殖行為）教師提問：還有哪些行為也屬于動(dòng)物的生殖行為呢？你能舉例說明

9、嗎？動(dòng)物的生殖行為有什么意義？小組內(nèi)討論交流。（動(dòng)物的生殖行為能夠使動(dòng)物的子代數(shù)量增加，有利于種群的繁衍。動(dòng)物一般都有其特殊的生殖行為，如求偶、占區(qū)、筑巢、交配、孵卵、育雛或哺乳等。孔雀的開屏、青蛙的高昂鳴叫、羚羊的打斗，哺乳動(dòng)物的哺乳育幼等都是典型的生殖行為。）此外，動(dòng)物的行為還有遷徙行為、洄游行為、攻擊行為、節(jié)律行為等。三、教師總結(jié)：動(dòng)物的多種多樣的行為是對復(fù)雜多變環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)，動(dòng)物的行為對動(dòng)物的生存和種群繁衍是十分重要的 。四、課堂練習(xí)：辨別所出示的圖片是動(dòng)物的哪種行為。五、課堂小結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，理清思路，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)六、作業(yè)布置： 1、 課后思考題。（先由學(xué)生討論回

10、答，后教師明確） 2、 課外探究：螞蟻是如何進(jìn)行交流的 3、 課外閱讀：動(dòng)物的節(jié)律行為和生物鐘 【板書設(shè)計(jì)】第三節(jié) 動(dòng)物的社會(huì)行為 一、 動(dòng)物行為的主要類型 1、 動(dòng)物行為：自然界中，動(dòng)物多種多樣的活動(dòng)，以及動(dòng)物的體態(tài)、發(fā)聲和所有外部可以識(shí)別的變化。 2、 動(dòng)物行為的主要類型 覓食行為 防御行為 生殖行為 3、動(dòng)物行為的意義 動(dòng)物的行為是對復(fù)雜多變環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn) 動(dòng)物行為對動(dòng)物的生存和種群繁衍是十分重要的 二、動(dòng)物的社群行為 社群行為：同種生物個(gè)體之間除生殖以外的各種聯(lián)系的行為 實(shí)例：白蟻、蜜蜂七、教學(xué)反思本節(jié)課整個(gè)過程使用多媒體教學(xué)，形象生動(dòng)的展示了動(dòng)物的行為特征，從而有效地講解教學(xué)的重難點(diǎn)。通過小組合作，探究螞蟻的行為，使學(xué)生體驗(yàn)了什么是社群行為，以及社會(huì)行為的特征，對社會(huì)行為了解更加深刻。教學(xué)中有很多不足，課堂氛圍沒有積極調(diào)動(dòng)起來。以后努力改進(jìn)。