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1、寫作指導與訓練寫作指導與訓練議論文結構模式議論文結構模式一、議論文寫作的基本要求一、議論文寫作的基本要求 1、基本結構：、基本結構： 提出問題提出問題分析問題分析問題解決問題解決問題 （是什么）（是什么） （為什么）（為什么） （怎么辦）（怎么辦） 2、常見的論證方法：例證法、引證法、對、常見的論證方法：例證法、引證法、對比法、類比法、喻證法、反證法。比法、類比法、喻證法、反證法。二、議論文寫作模式（參考）二、議論文寫作模式（參考）（一）立論（一）立論入據(jù)入據(jù)結承結承迭據(jù)迭據(jù)歸納歸納 第一步：立論。即在文章開篇首先明確提出論點。當然，也第一步：立論。即在文章開篇首先明確提出論點。當然，也可以說

2、明論證的背景、緣由等有關前提，通過簡單引述，提可以說明論證的背景、緣由等有關前提，通過簡單引述，提出論點。出論點。 第二步：入據(jù)。即在上面提出論點后，第一次用論據(jù)闡述。第二步：入據(jù)。即在上面提出論點后，第一次用論據(jù)闡述。這一步定位的論據(jù)最好選用史實，有時可以是寓言、傳說、這一步定位的論據(jù)最好選用史實，有時可以是寓言、傳說、歷史掌故、名人軼聞軼事等。歷史掌故、名人軼聞軼事等。 第三步：結承。即在第二步闡述論據(jù)的基礎上，進行簡要分第三步：結承。即在第二步闡述論據(jù)的基礎上，進行簡要分析，指出其具有的一般意義，進行小結。在此基礎上，要隨析，指出其具有的一般意義，進行小結。在此基礎上，要隨之聯(lián)系現(xiàn)實生活

3、，對論點加以闡述，承上啟下，為下一步論之聯(lián)系現(xiàn)實生活，對論點加以闡述，承上啟下，為下一步論證做準備。證做準備。 第四步：迭據(jù)。即在上文小結承轉之后，再一次運用現(xiàn)實生第四步：迭據(jù)。即在上文小結承轉之后，再一次運用現(xiàn)實生活中的事例作論據(jù)，進行論證。選用的事例要新，最好是當活中的事例作論據(jù)，進行論證。選用的事例要新，最好是當前媒體中新出現(xiàn)的典型事例。這些論據(jù)實際上與第二步中的前媒體中新出現(xiàn)的典型事例。這些論據(jù)實際上與第二步中的歷史論據(jù)形成推進和迭加的關系，故稱之為歷史論據(jù)形成推進和迭加的關系，故稱之為“迭據(jù)迭據(jù)”。這樣，。這樣，一古一今，一舊一新，選擇的論據(jù)，角度有變化，為論點提一古一今，一舊一新，

4、選擇的論據(jù)，角度有變化，為論點提供了扎實有效的證明事例。供了扎實有效的證明事例。 第五步：歸納。在前面雙重的事實論據(jù)論證的基礎上，進行第五步：歸納。在前面雙重的事實論據(jù)論證的基礎上，進行綜合分析，以進一步揭示論點在當代的現(xiàn)實意義，或者提出綜合分析，以進一步揭示論點在當代的現(xiàn)實意義，或者提出解決問題的思路和方法，對全文加以總結。解決問題的思路和方法，對全文加以總結。 （二）層進式議論結構（二）層進式議論結構 特點：按照特點：按照“提出問題（是什么）提出問題（是什么）分析問題（為什分析問題（為什么）么）解決問題（怎么樣）解決問題（怎么樣）”層層推進，環(huán)環(huán)相扣；層層推進，環(huán)環(huán)相扣； 內容上，以深入深

5、刻見長。內容上，以深入深刻見長。 （三）并列式議論結構（三）并列式議論結構 圍繞中心排列幾個議論段落，一段一個小分論點。圍繞中心排列幾個議論段落，一段一個小分論點。 結構模式：結構模式： 開頭：或故事，或引用，或開門見山交代總論點。開頭：或故事，或引用，或開門見山交代總論點。 分論點一：分論點一： 分論點二：分論點二： 每段一個相同句式的句子交代或引每段一個相同句式的句子交代或引 分論點三：分論點三： 出分論點（分論據(jù)）。出分論點（分論據(jù)）。 結尾：從結尾：從“為什么為什么”的角度深化論點。的角度深化論點。并列式議論文特點及要求：并列式議論文特點及要求： 1、中心論點、分論點一定要、中心論點、

6、分論點一定要明確明確地表述出來。還要地表述出來。還要將論點放在將論點放在恰當、醒目的位置恰當、醒目的位置。中心論點一般放在第。中心論點一般放在第一段的末尾，如果句子比較長，還可以單獨放一段一段的末尾，如果句子比較長，還可以單獨放一段（第二段）；分論點一般放在每一段的開頭。（第二段）；分論點一般放在每一段的開頭。 2、一篇議論文、一篇議論文至少至少要有要有兩個兩個分論點，最好有三到四分論點，最好有三到四個。個。 3、分論點的、分論點的語言要精練語言要精練，一般控制在，一般控制在15字內。字內。 4、分論點句子的、分論點句子的結構要一致結構要一致，使中間幾段構成排比，使中間幾段構成排比或準排比段。

7、或準排比段。 5、分論點的表述要盡量、分論點的表述要盡量緊扣話題緊扣話題的關鍵字眼，以保的關鍵字眼，以保證每一段都扣題。證每一段都扣題。 6、幾個分論點應盡量圍繞、幾個分論點應盡量圍繞“是什么是什么”“”“為什為什么么”“”“怎么樣怎么樣”這三個問題，這三個問題，重點解決其中一個問題重點解決其中一個問題，這樣可以保證內容相對集中。這樣可以保證內容相對集中。（四）對照式議論結構（四）對照式議論結構 特點：文章主體由兩個部分構成，兩個部分構或正反對比，特點：文章主體由兩個部分構成，兩個部分構或正反對比，或轉折補充，或辨正分析，論證嚴密全面?；蜣D折補充，或辨正分析，論證嚴密全面。 （五）六段綜合式議

8、論結構（五）六段綜合式議論結構 第一段：開宗明義，提出論點。第一段：開宗明義，提出論點。 第二段：詳例剖析，敘議結合。第二段：詳例剖析，敘議結合。 第三段：略例排比，形成氣勢。第三段：略例排比，形成氣勢。 第四段：正反對比，凸現(xiàn)中心。第四段：正反對比，凸現(xiàn)中心。 第五段：辨證分析，立論周全。第五段：辨證分析，立論周全。 第六段：聯(lián)系實際，升華主題。第六段：聯(lián)系實際，升華主題。 優(yōu)勢：思路清晰，邏輯嚴密；六步模式，優(yōu)勢：思路清晰，邏輯嚴密；六步模式，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，無啰唆拖沓之嫌，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，無啰唆拖沓之嫌，使閱卷老師一看即明；論據(jù)充實，論證充使閱卷老師一看即明；論據(jù)充實，論證充分，

9、有效地克服了寫議論文內容空乏的毛分，有效地克服了寫議論文內容空乏的毛病。病。實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）分） 在我們的生命中令人驚喜的東西實在太多了。在我們的生命中令人驚喜的東西實在太多了。心情郁悶后的意外發(fā)現(xiàn)，愉悅快樂時的意外體心情郁悶后的意外發(fā)現(xiàn)，愉悅快樂時的意外體驗；平淡的生活的意外反思，成功時刻的意外驗；平淡的生活的意外反思，成功時刻的意外領悟；人際交往的意外提醒，處身自然的意外領悟；人際交往的意外提醒，處身自然的意外警示警示 請以請以“享受生命中的驚喜享受生命中的驚喜”為題，寫一篇作文。為題，寫一篇作文?？梢灾v述故事，抒發(fā)

10、感情，也可以發(fā)表議論，可以講述故事，抒發(fā)感情，也可以發(fā)表議論，闡明觀點。闡明觀點。 【注意注意】立意自定，角度自選。除詩歌外，立意自定，角度自選。除詩歌外，文體不限。文體不限。 不少于不少于800字。不得抄襲。字。不得抄襲。四、課堂實例演練四、課堂實例演練 1、有一位年輕人，聽說深山寺廟里有一位、有一位年輕人，聽說深山寺廟里有一位高僧會移山之術，于是前往求教。高僧就帶年輕高僧會移山之術，于是前往求教。高僧就帶年輕人朝身體左側的一座高山走去。翻過高山來到山人朝身體左側的一座高山走去。翻過高山來到山下以后，高僧說：下以后，高僧說：“年輕人，這座山剛才在我們年輕人，這座山剛才在我們的左側，現(xiàn)在移到了

11、我們的右側，這就是我的移的左側，現(xiàn)在移到了我們的右側，這就是我的移山之術。山之術。”年輕人迷惑不解，高僧進一步說道：年輕人迷惑不解，高僧進一步說道：“客觀環(huán)境是不可改變的，能夠改變的只有自客觀環(huán)境是不可改變的，能夠改變的只有自己。己。” 以上是一個寓言故事，我們可以在現(xiàn)實生活以上是一個寓言故事，我們可以在現(xiàn)實生活中聽到類似的故事，或許也常見到許多不同的甚中聽到類似的故事，或許也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們往往要求改變別人的情況較至相反的情況。我們往往要求改變別人的情況較多，而改變自己的情況較少，這是為什么呢？多，而改變自己的情況較少，這是為什么呢？ 請就請就“改變別人與改變自己改變別人

12、與改變自己”這個話題寫一篇這個話題寫一篇文章。文章。 【寫作提示寫作提示】 這是一篇寓言故事，其寓意比較淺顯，不難理解。這是一篇寓言故事，其寓意比較淺顯，不難理解。但在寫作的時候，要注意以下幾點：但在寫作的時候，要注意以下幾點： (1)明辨關系。從話題內容看，明辨關系。從話題內容看，“改變別人與改變改變別人與改變自己自己”是一個關系型的話題，它是一個事物的兩個方是一個關系型的話題，它是一個事物的兩個方面，要辯證地對待，辯證地分析，在寫作中不能失之面，要辯證地對待，辯證地分析，在寫作中不能失之偏頗。偏頗。 (2)聯(lián)系實際。從材料提示看，與寓言故事中類似聯(lián)系實際。從材料提示看，與寓言故事中類似或相反的情況很多，在寫作時，我們一定要緊密聯(lián)系或相反的情況很多，在寫作時，我們一定要緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，言之有物，不能脫離實際，空發(fā)議論。現(xiàn)實生活，言之有物，不能脫離實際，空發(fā)議論。 (3)形式靈活。從寫作要求看，文體自定，形式靈形式靈活。從寫作要求看，文體自定，形式靈活。若寫成議論文，重在旨意；若寫成散文，重在情活。若寫成議論文，重在旨意；若寫成散文，重在情趣；若寫成小說，重在形象。趣；若寫成小說，重在形象。