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1、... 第5課時 圓的周長（2） 教學內容： P92例6 教學目標： 1．學生經歷探索已知一個圓的周長 求這個圓的直徑或半徑的過程，體會解題策略的多樣性。 2．學生進一步理解周長、直徑、半徑之間的關系，能熟練運用圓的周長公式解決一些實際問題。 3．讓學生感受平面圖形的學習價值，進一步提高學習數學的興趣和學習數學的信心。 教學重點：探索已知圓的周長，求這個圓的直徑或半徑的方法。 教學難點：能熟練運用圓的周長公式解決實際問題。 課前準備：多媒體課件 教學設計： 一、教學例6。 ⑴ 課件出示例6的

2、場景圖，全班交流：怎樣能準確測算出這個花壇的直徑，又不會損傷到花壇里的花草呢？（先測量出花壇的周長，再算出花壇的直徑。） ⑵ 課件出示測量的結果：花壇的周長是251.2米。 小組交流：知道了這個花壇的周長，怎樣算出這個花壇的直徑呢？ ① 在小組中說說自己的想法。 ② 展示自己是怎么解答的。 ⑶ 全班展示、交流。 ① 根據圓周長公式C=πd列方程解答。 解：設這個花壇的直徑是x米。 3.14x=251.2 x=251.2÷3.14 x=80 ② 直接用除法計算。 251.2÷3.14=80（米

3、） ⑷ 總結比較：這兩種方法有什么相同和不同的地方？你喜歡什么方法？為什么？ 小結：這兩種方法都是根據圓周長的計算公式，列方程是順著題意思考，用除法計算是直接利用周長公式中各部分之間的關系計算。 2．學習“試一試”。 二、鞏固拓展 1．完成“練一練”。 提醒學生估算時，可將圓周率看作3，并使學生意識到3比圓周率實際值小了一些，所以周長也應該適當估小一點。 2．完成練習十四第5題。 3．完成練習十四第6題 4．完成練習十四第7題。 5．學生完成練習十四第8題。 6．完成練習十四第9、10題。 三、總結延伸 本節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么疑問？ 板書設計： 圓 的 周 長（2） ...