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1、科學增加船的載重量教學反思I I1=|本課是五年級下冊船的研究單元的第4課。教科書 在前一課“用沉的材料可以造船”的基礎上，提出“讓鋁箔 船裝載更多貨物的同時保持船體的穩(wěn)定性，明確生產(chǎn)生活 需求促進了技術進步，使得船的結構和造船技術不斷發(fā)展。通過前三課的學習，學生體驗了造船材料是一個不斷優(yōu) 化和改進的過程，知道了把材料做成中空，可以增大體積， 更容易漂浮在水面上。從本課開始，學生將根據(jù)真實船舶的 需求進行設計制作，解決載重量、持續(xù)動力等技術問題。也 就是說，對船的研究將從定性走向定量，即從制作材料的研 究到船體大小的研究。學生在之前雖有設計小船的經(jīng)歷，但是按尺寸設計仍有 一定的困難。教師可以借

2、助教科書上的案例，引導學生設計 底面為方形的船，便于制作和計算。方形船轉角處的處理比較難，播放演示視頻，給學生直 觀的制作方法，提高學生的制作效率。在教學視頻的基礎上, 教師還可以根據(jù)學生的實際水平，予以更為詳細的示范和提 醒。為了更好地分析和研討，教師可將全班的數(shù)據(jù)匯總在一 張表格中，并根據(jù)載重量進行排序。直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，可以幫 助學生學會分析“大數(shù)據(jù)”，從數(shù)據(jù)中總結出規(guī)律，獲得更 多的發(fā)現(xiàn)。答案可以不局限于本實驗，啟發(fā)學生的發(fā)散性思維，讓 他們暢談自己的發(fā)現(xiàn)、思考以及新的疑問，以期引發(fā)學生在 課后進行更多的探索。從增大船的體積到船艙分格結構，學生的小船模型越來 越趨向原型，讓學生深切體會不斷改進船只的必要性。