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1、嚴中有愛,愛在行動
堅持“先嚴后松”的原則,從處理實際中各種各樣的事情中得到 鍛煉,使自己能夠游刃有余。從我的指導(dǎo)老師以及身邊的老師身上學(xué) 到了很多東西,他們不僅在教學(xué)方面給予我輔導(dǎo)和建議,而且也在班 級管理上教我一些課堂突發(fā)時間的處理策略。這些實例的案例使我感 觸深厚。
“制度教育"法
一、指導(dǎo)老師告訴我依據(jù)制度來教育。有一位學(xué)生上課半天還沒 有打開書,一直在做小動作,我讓他站起來還不承認,還頂撞我,因 為每個班的每個學(xué)生都有量化分,扣到一定程度會有家長陪讀、進勵 志班等懲罰,按照制度他的這種做法屬于頂撞老師,扣除了他相應(yīng)的 量化分。他下課以后還去辦公室給我道歉,上課也不做小動作了,坐
2、 姿也很端正,聽課很認真。
“先揚后抑"法
二、指導(dǎo)老師傳授了我一種先揚后抑的處理方法。因為經(jīng)常有學(xué) 生在課堂上寫其他科目的作業(yè),我就請教了指導(dǎo)老師,他給出了我這 種處理方法。有一位同學(xué)在我的課堂上寫英語作業(yè),我就夸他數(shù)學(xué)學(xué) 的真好,來黑板上做一道題,做對了我就讓你寫,結(jié)果不會做,我就 狠狠地教訓(xùn)他,讓他當(dāng)著全班的面保證再也不在數(shù)學(xué)課上寫其他科目 的作業(yè)了,在這之后,他再也沒有寫過其他科目的作業(yè),上課也認真 聽講了。
“交流激勵”法
三、我采用了獎勵學(xué)生棒棒糖,筆芯的方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性。數(shù)學(xué)課可能對于大部分學(xué)生來說,比較枯燥乏味,學(xué)習(xí)起來比 較困難,造成學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性,
3、課堂學(xué)習(xí)氣氛不活躍。我找了 一些學(xué)生進行交流從中尋找原因,發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生已經(jīng)自己否定了自 己,否定自己肯定學(xué)不會了,這個時候,我隨手找了一道題,讓他們 做,他們說不會,我說我來教你們,教完他們之后,又出了幾道類似 的題,結(jié)果他們做對了,這時他們頓時有了學(xué)習(xí)的動力,有同學(xué)說, 原來我也能夠?qū)W會啊。我鼓勵他們說沒有學(xué)生學(xué)不會,只有不學(xué)的, 學(xué)習(xí)什么時候都不晚,只要用心努力地學(xué),總會有收獲的。
“殺雞給猴看"法
四、我的班主任指導(dǎo)老師教我運用“殺雞給猴看”的方法處理事 情。作為老師,我們必須說到就要做到,一個學(xué)生搗亂,如果你說要 懲罰他,但是只是說了說沒有懲罰的話,那么其他同學(xué)下次就敢這么 做,不服從管理,以后在班級管理上就失去了威嚴。有些同學(xué)未完成 作業(yè),即使知道他們程度比較差不會做,但是也要懲罰他,做給其他 同學(xué)看,讓其他同學(xué)知道,未完成作業(yè)是不行的,要受到懲罰的。
通過點點滴滴的小事,我們學(xué)到了許多在課本中學(xué)不到的知識, 得到了寶貴的教學(xué)和管理經(jīng)驗,為我們的人生增添了許多色彩。這些 可愛頑皮而又朝氣蓬勃的孩子們值得我們陪伴,值得我們澆灌,值得 我們付出,使他們成長為一名名優(yōu)秀的祖國花朵。