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1、?別餓壞了那匹馬?-教學設計(二)教學目標:1 .知識目標學會自讀課文,能自主地把課文讀通順讀流利.2. 能力目標通過對重點詞句的理解,體會一個善意的謊話背后的真情.3 .情感目標培養(yǎng)樂于助人的真誠情懷.懂得放棄自己的一點私欲,能夠成全一個美好 的愿望和每人一點點善意的付出,會給這世界增添許多美好和歡樂的道 理.教學重難點:學會自覺地在字里行間體會文章真意教學媒體:多媒體教學時間:1課時教學過程:一,談話導入,從題入手,激發(fā)興趣同學們,今天我們來學習第七課,齊讀課題-?別餓壞了那匹馬?.這題目 有些奇怪,這是本文中的人物所說的一句話,誰有什么要問的估計:這話是誰說的為什么要這樣說帶著這些問題,
2、請同學們讀一讀課文.要求:1. 要有一定的速度;2 .弄清課文主要寫了幾個人主要寫了誰的什么事3 .試著解決同學們提出的問題.二,匯報交流(讀讀,匯報感受,再讀讀)1. 課文主要寫了幾個人主要寫了誰的什么事過渡:通過剛剛的朗讀和交流,同學們對課文已有了大概的了解,那么你 看見課題中提到的那匹馬了嗎(沒有)2. 把這些答案連綴起來就是這篇課文的主要內(nèi)容,這就是概括,把重要 的東西連綴起來就能概括出文章的主要內(nèi)容,看來概括也不難,誰能借 助這些詞句來說說課文的主要內(nèi)容三,細讀揭秘1. 概括只是我們讀書的最根底的本領,高明的讀書人不但會讀懂主要內(nèi) 容,還會讀進書中去,在騙局揭穿之前就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這是一場
3、騙局.你們能 發(fā)現(xiàn)嗎自己讀書看看誰能早早地發(fā)現(xiàn)這是一場騙局.(學生讀書)2. 匯報,說說從哪個詞可以看出這是場騙局.(1)他先是一愣,繼之眼睛一亮(一愣為什么一亮又說明了什么)(2)他盯著姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令道(為什么茫然為什么要命令)(3)別別別他急了,碧云!碧云!他用雙手拼命搖著輪椅,想阻住我的 去路,你放下!等碧云來提!(為什么急從拼命想阻住可以看出什么)3. 他這樣的煞費苦心又賺不到錢,為什么還要這樣費盡心機(為的是讓我能讀到書)4. 你覺得我體會到他的良苦用心了嗎從哪看出(第13 ,15節(jié)的兩次哭)四,感情朗讀會讀書了!但真正會讀書的人不僅會讀進去,還要能讀出來,讀出什么
4、來 讀出感情來.這件事是我上小學五年級時發(fā)生的,可是現(xiàn)在想起來還是歷 歷在目,還是禁不住熱淚盈眶,可見情之深意之切,如果我們能進入作 者的內(nèi)心世界,通過朗讀把他的情感表現(xiàn)出來,那才叫會讀書!文章很 長,這樣吧,自己先取一段認為最能打動你的文字來讀讀,先練習練 習.(學生練讀,指名讀.師相機評點)五,情理交融讀書的最高境界是什么,你們知道嗎平時我是不教人的,這是最高機密,這是千金不換的,這相當于武功密 笈,可是今天為了上好這堂課,我豁出去了,講給大家聽一一那就是, 讀有所悟,就是說要讀出道理來,悟出人生哲理來.你們讀了這篇文章有 什么感悟明白了什么人生道理(指名說)我也像大家一樣,運用我的密笈悟
5、出了這樣的道理:1.放棄自己的一點私 欲,能夠成全一個美好的愿望.2.每人一點點善意的付出,會給這世界增 添許多美好和歡樂.六,小結拓展:1 .小結:那匹馬雖然是攤主虛設的,別餓壞了那匹馬這句話雖然只是攤主 一個善意的謊話,可正是因為這樣的一句話,讓一個渴望知識的孩子盡 情享受了知識帶來的無窮樂趣,同學們,相信這個故事,這句話也一定 會深深地印刻在你的腦海中,齊讀課題.2 .拓展閱讀:認真讀一讀,說說你的所感所悟.人心的儲存14年前的一個夏天,金小姐作為一名公司職員去美國芝加哥參加一個家 用產(chǎn)品展覽會.午餐就在快餐廳里自行解決,當時人很多,金小姐剛坐 下,就有人用日語問:我可以坐在這里嗎抬頭一看,是一位白發(fā)長者正端著飯站在面前.她忙指著對面的位子說: 請坐接著起身去拿刀,叉,紙巾這類的東西,擔憂老人家找不到,便幫 他也拿了一份.一頓快餐很快就吃完了,老人臨走時遞來一張名片,說: 如果以后有需要,請與我聯(lián)絡.金小姐一看,喲,原來老人是日本一家大公司的社長呢.一年以后,金小姐自己注冊了一家小公司.生意做了不到一年,客戶突然 不做了,而這時,新一年的生產(chǎn)方案已經(jīng)