《【蘇教版】五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第四單元第6課時(shí) 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第四單元第6課時(shí) 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、.第6課時(shí) 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù) 教學(xué)內(nèi)容：第6061頁例7、例8“練一練”，練習(xí)九第59題。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的探索過程，知道帶分?jǐn)?shù)是由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)；能把整數(shù)寫成分母是任何自然數(shù)的假分?jǐn)?shù)，能比較整數(shù)與假分?jǐn)?shù)的大小。2通過畫圖、分析、說理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)分析比較抽象概括等數(shù)學(xué)思考能力。教學(xué)重點(diǎn)：把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的探索思考過程。教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法,合作交流等方法。教學(xué)過程：一、把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。1談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，今天這節(jié)課重點(diǎn)研究假分?jǐn)?shù)

2、。關(guān)于假分?jǐn)?shù)，大家知道些什么？你能說出幾個(gè)假分?jǐn)?shù)嗎？2談話：假分?jǐn)?shù)還存在些什么奧秘呢，今天想請(qǐng)同學(xué)們通過對(duì)幾個(gè)問題的研究，自己來探索發(fā)現(xiàn)，好嗎？第一個(gè)問題：請(qǐng)你試著把這些假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。出示例7：把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。 （1）嘗試把 化成整數(shù)。組織交流。學(xué)生的想法可能有：畫圖來想。從圖上看出也就是4個(gè)，與單位“1”是相等的。根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義來想，把單位“1”平均分成4份，取了4份就是1。（2）學(xué)生嘗試把化成整數(shù)。組織交流。教師根據(jù)學(xué)生說出的除法算式，要求學(xué)生說說是怎樣想的，這個(gè)2表示什么意思。小結(jié)（3）談話：化成整數(shù)是多少呢？可以用怎樣的算式來表示呢？（4）談話：剛才我們把這幾個(gè)假分?jǐn)?shù)都化成了

3、整數(shù)，觀察化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)，他們的分子分母有什么關(guān)系？（5）小結(jié)（6）提問：觀察剛才同學(xué)們自己列舉的幾個(gè)假分?jǐn)?shù)，哪些可以化成整數(shù)，分別等于幾？（7）談話：你還能說出幾個(gè)能化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)嗎？讓大家化一化。二、認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)。1.談話：還有很多假分?jǐn)?shù)，分子不是分母的倍數(shù)，它們又可以寫成怎樣的形式呢？以為例，一起來觀察一下。（1）提問：在這樣的直線上，用哪個(gè)點(diǎn)表示？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考并說明：里面有4個(gè)，可以看成是3個(gè)也就是和1個(gè)合成的數(shù)，就等于整數(shù)1，所以也就可以看成是1和合成的數(shù)，可以寫成，象這樣由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分?jǐn)?shù)。2.介紹讀法和寫法。讀作“一又三分之一”。指出：帶分?jǐn)?shù)是假分

4、數(shù)的一種書寫形式，仍然是假分?jǐn)?shù)。3小結(jié)三、把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)1.談話：怎樣把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們以為例，自己探索一下。出示例8：怎樣把化成帶分?jǐn)?shù)？2組織交流。3教師引導(dǎo)學(xué)生看除法算式：你能說說你是怎樣想的嗎？4結(jié)合圖畫，同桌互相說說用114把轉(zhuǎn)化成帶分?jǐn)?shù)的思考過程。里面有11個(gè)。8個(gè)是2,3個(gè)是,2和合起來是2?？梢灾苯佑贸ㄓ?jì)算：=114=2 。提問：聯(lián)系例7想一想，可以怎樣把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)？5小結(jié)6你能再舉幾個(gè)能化成帶分?jǐn)?shù)的假分?jǐn)?shù)嗎？全班一起練一練。四、鞏固練習(xí)1做練一練第1題?？磮D，先用假分?jǐn)?shù)表示下面的涂色部分，再改寫成帶分?jǐn)?shù)。交流：能說說你是怎樣改寫的嗎？如果看圖，你會(huì)直接用帶分?jǐn)?shù)表示嗎？你是怎么看的？2完成“練一練”的第2題。說明：假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，可以用除法計(jì)算。3.做練習(xí)九第7題。提問：直線上面第一個(gè)里填什么，你是怎么想的？直線下面第一個(gè)里填什么，你是怎么想的？這兩個(gè)里的數(shù)對(duì)應(yīng)著直線上的同一個(gè)點(diǎn)，這說明了什么？剩下的自己填一填交流反饋4.做練習(xí)九第8題。學(xué)生獨(dú)立完成交流反饋：你是怎么想的？5.做練習(xí)九第9題。五、全課小結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？六、作業(yè)完成練習(xí)九第5、6題。.