《湖北省北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《海鷗喬那坦》（第2課時(shí)）課件 （新版）鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《海鷗喬那坦》（第2課時(shí)）課件 （新版）鄂教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、海鷗喬那坦海鷗喬那坦導(dǎo)導(dǎo) 這篇寓言故事寫(xiě)喬那坦海鷗不甘于那這篇寓言故事寫(xiě)喬那坦海鷗不甘于那種為覓食而失去歡樂(lè)的生活，渴望飛上更種為覓食而失去歡樂(lè)的生活，渴望飛上更高更遠(yuǎn)的藍(lán)天，營(yíng)造一個(gè)記愛(ài)自由飛翔的高更遠(yuǎn)的藍(lán)天，營(yíng)造一個(gè)記愛(ài)自由飛翔的世界。但他得不到大家的理解和支持，最世界。但他得不到大家的理解和支持，最終被驅(qū)逐出海鷗群落。文章啟發(fā)人們思考終被驅(qū)逐出海鷗群落。文章啟發(fā)人們思考：什么才是生命的全部意義？：什么才是生命的全部意義？“生存生存”和和“生活生活”有什么區(qū)別？如何才能使自己的有什么區(qū)別？如何才能使自己的生活更有質(zhì)量？生活更有質(zhì)量？ 思思1 1、找出描寫(xiě)喬那坦心理活動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)出主

2、人公的什么、找出描寫(xiě)喬那坦心理活動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)出主人公的什么樣的心里世界樣的心里世界2 2、喬那坦和成年海鷗各自理想的生活是怎樣的？他們又是怎么評(píng)、喬那坦和成年海鷗各自理想的生活是怎樣的？他們又是怎么評(píng)價(jià)對(duì)方的？?jī)r(jià)對(duì)方的？3 3、這篇童話有激烈的沖突，沖突雙方是誰(shuí)？、這篇童話有激烈的沖突，沖突雙方是誰(shuí)？4 4、寫(xiě)海倫喬那坦的父母和其他的成年海鷗有什么作用？、寫(xiě)海倫喬那坦的父母和其他的成年海鷗有什么作用？5 5、作者向我們描述了兩種截然不同的生活理想，是想告訴我們什、作者向我們描述了兩種截然不同的生活理想，是想告訴我們什么呢？么呢？6 6、喬那坦不服長(zhǎng)老會(huì)的決議，假設(shè)他提出上訴，請(qǐng)你擔(dān)任他

3、的辯、喬那坦不服長(zhǎng)老會(huì)的決議，假設(shè)他提出上訴，請(qǐng)你擔(dān)任他的辯護(hù)律師為他辯護(hù)。護(hù)律師為他辯護(hù)。 根據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)聯(lián)想和想像擬定辯護(hù)詞根據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)聯(lián)想和想像擬定辯護(hù)詞。 理想生理想生活活評(píng)價(jià)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)方方喬那坦喬那坦 成年海成年海鷗鷗 小組內(nèi)進(jìn)行討論，將小組內(nèi)進(jìn)行討論，將“思思”環(huán)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題一一得出結(jié)論。節(jié)中的問(wèn)題一一得出結(jié)論。議議 喬那旦是一個(gè)喬那旦是一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、善于誠(chéng)實(shí)善良、善于思考、勇于實(shí)踐思考、勇于實(shí)踐并能并能執(zhí)著追求執(zhí)著追求遠(yuǎn)大遠(yuǎn)大抱負(fù)的形象。抱負(fù)的形象。 海鷗喬那旦的形象：海鷗喬那旦的形象：評(píng)評(píng)歸納總結(jié)歸納總結(jié) 這篇寓言敘述了喬那坦不甘于現(xiàn)狀，這篇寓言敘述了喬那坦不甘于現(xiàn)狀，渴望飛向藍(lán)天的故事，告訴人們渴望飛向藍(lán)天的故事，告訴人們不論環(huán)不論環(huán)境多么險(xiǎn)惡，都不能悲觀失望，更不能境多么險(xiǎn)惡，都不能悲觀失望，更不能放棄放棄，因?yàn)闀r(shí)代總是前進(jìn)的，新一代一，因?yàn)闀r(shí)代總是前進(jìn)的，新一代一定會(huì)跟上來(lái)的。定會(huì)跟上來(lái)的。 文章主旨文章主旨評(píng)評(píng)謝謝大家！