《送東陽(yáng)馬生序?qū)W(xué)案答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《送東陽(yáng)馬生序?qū)W(xué)案答案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、送東陽(yáng)馬生序師生共用導(dǎo)學(xué)案課 型：講讀課 備課：徐春紅 備課時(shí)間： 2015、 4、28 學(xué)習(xí)時(shí)間： 班級(jí) 姓 名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解何為贈(zèng)序。2、掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞。3、把握本文因事說(shuō)理，以情動(dòng)人，以理服人的語(yǔ)言風(fēng)格。4、辯證看待學(xué)習(xí)中的難與易、苦和樂(lè)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、積累重要文言詞匯。2 、學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服艱難困苦勤奮學(xué)習(xí)的精神 【知識(shí)鏈接】宋濂 （1310 1381） ，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲。學(xué)識(shí)淵博，工散文，文字 簡(jiǎn)練樸素，與劉基、高啟并為“明初詩(shī)文三大家” ，為明“開(kāi)國(guó)文臣之首”。贈(zèng)序 ,是指親友間以作文相贈(zèng)的文字 ,內(nèi)容多是表達(dá)惜別、祝愿、勸勉之意的文字【預(yù)習(xí)

2、導(dǎo)學(xué)】一、熟讀課文，1給下列字詞注音 并解釋。嗜（）學(xué)：逾（）：碩（）：俟（ ）： 衾（）：燁（）然:叱（）咄（ ）皸（）裂：媵（）人：容臭（）：負(fù)篋（）曳（）屣（）：。2、指出下列通假字，并解釋。四支僵勁不能同舍生皆被綺繡滕人持湯沃灌3、指出古今異義詞，并解釋。 走送之 古： 今： 日再食： 今：滕人持湯沃灌 古： 今：4、一詞多義(1) 至禮愈至（) (2) 以無(wú)從致書以觀）至 舍 （）以是人多以書假）而足膚皸裂而不知（）以衾擁覆（）1 / 5久而乃和（）計(jì)日以還（）（4）之弗之?。ǎ┳咚椭ǎ┊?dāng)余之從師（）慕圣賢之道（）5、詞類活用：手自筆錄 腰白玉之環(huán)錄畢，走送之 余立侍左右6、翻譯下

3、列句子 又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知 略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。二. 理清文章脈絡(luò)，整體感知課文（能用原文時(shí)請(qǐng)用原文）：1. 文章主要是以作者自身 經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生讀書當(dāng) 且 （用原文）。2. 為說(shuō)明上述問(wèn)題，作者用了四個(gè)切身事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題，請(qǐng)用自己的話概括： 3. 為解決無(wú)書以讀的困難，作者克服了怎樣的困難（請(qǐng)用原文回答）？結(jié)果如何（用原文）？4. 作者如何克服無(wú)師以教的困難？（用原文） 學(xué)習(xí)態(tài)度， 老師脾氣不好時(shí)，老師氣色緩和時(shí)， 結(jié)果如何？（用原文）5. 作者奔走求師，克服了哪些困難？（用原文）

4、 合作學(xué)習(xí)】1. 作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（用原文回答）書：師：衣：食：?。?行：2. 作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？3、作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？（用原文回答）4. 作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告， 這樣寫有什么好處？5. 作者寫到自己住讀生活之苦時(shí)， 運(yùn)用了 寫法，突出自己“中有足樂(lè)”，淡化“口 體之奉”，展現(xiàn)苦中求學(xué)的精神?！?拓展延伸 】 1你還知道古人一些其它苦中求學(xué)的典故嗎？你怎么看待他們這種精神？2、分別寫出含有“書”和“勤奮”含義的名言警句各一例（ 4 分）。（1）書：（2）勤奮：【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】一、基礎(chǔ)知

5、識(shí)1. 測(cè)測(cè)你的注音速度嗜學(xué)（ ）假借（） 弗怠（ ） 逾約（ ）加冠（）碩師（）叱咄（）（ ）俟（ ） 擁衾（ ）媵人（）負(fù)篋曳屣（）（ ）（ ） 皸裂（ ） 容臭（ ）燁然（）被綺繡（ ）（）朱纓（ ） 缊袍敝衣（）（）3. 解釋加點(diǎn)字。（ 1）余幼時(shí)即 嗜學(xué)：（2）每假借于藏書之家：（3）走送之：（ 4）既加冠，益慕圣賢之道：（5）或遇叱咄：（6）負(fù)篋 曳屣：（7）足膚皸而不知：（8）媵人持 湯沃灌：（9）寓逆右備容 臭：（10）余則 缊袍敝衣處其間：（11）腰白玉之環(huán)：（12）無(wú) 鮮肥滋味之享4對(duì)下列加粗的詞解釋不完全正確的一項(xiàng)是（）A無(wú)碩師名人與 游（結(jié)交） 援疑質(zhì)理（提出）B色愈恭

6、，禮愈 至（周到）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（等候）C窮冬烈風(fēng)（極）不敢 出一言以復(fù)（說(shuō)出）D余則缊袍 敝衣（舊）（破）父母歲有裘葛之 遺（遺留）（留給）二閱讀下面短文，回答問(wèn)題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，（）無(wú)從 致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。（）錄畢， 走送之，不敢稍逾約，以是人多以書假余，余因得遍觀全書。 1古文簡(jiǎn)煉，常省去一些不必言明的詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谏衔睦ㄌ?hào)內(nèi)填入省略的內(nèi)容。 2解釋上文加點(diǎn)的詞。無(wú)從致書以觀：。錄畢，走送之：。不敢稍 逾約：。3按序號(hào)解釋“以”。 ， ， 4把畫線句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（ 4 分）5用簡(jiǎn)潔的文字概括這個(gè)文段寫了什么？（

7、4 分）6用原文回答，課文是如何解決“嗜學(xué)”和“家貧”這一矛盾的？（ 4 分）7認(rèn)真揣摩“錄畢，走送之，不敢稍逾約”中“稍”的深刻含義。（ 4 分） 【教（學(xué)）后記】參看答案1. 文章主要是以作者自身 求學(xué) 經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生讀書當(dāng) 勤 且 艱 （用原文）。2. 為說(shuō)明上述問(wèn)題，作者用了四個(gè)切身事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題，請(qǐng)用自己的話概括： 幼年抄書之艱成年叩問(wèn)之難求師奔走之勞住讀生活之苦3. 為解決無(wú)書以讀的困難，作者克服了怎樣的困難（請(qǐng)用原文回答）？ 天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。 錄畢，走送之，不敢稍逾約。 結(jié)果如何（用原文）？遍觀群書。4. 作者如何克服無(wú)師以教的困難？（用原文） 嘗趨百里外學(xué)習(xí)

8、態(tài)度，立侍右左，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。 老師脾氣不好時(shí)，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。 老師氣色緩和時(shí)，則又請(qǐng)焉。 結(jié)果如何？（用原文）卒獲有所聞。5. 作者奔走求師，克服了哪些困難？（用原文） 負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。 窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。 主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。6. 作者寫到自己住讀生活之苦時(shí)，運(yùn)用了對(duì)比寫法，突出自己“中有足樂(lè)”，淡化“口 體之奉”，展現(xiàn)苦中求學(xué)的精神。合作學(xué)習(xí)：1. 作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（用原文回答） 書：無(wú)書。借書于藏書之家。師：無(wú)師。趨百里之外。 衣：缺衣

9、。缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。 食：少食。主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。?。核暮榧摇Ｔ⒛媛?。 行：不避艱辛。負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不自知。2. 作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 對(duì)比。以此展現(xiàn)作者一心向?qū)W，“不知口體之奉不若人”。3. 作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞” ？以中有足樂(lè)者4. 作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)， 并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告， 這樣寫有什么好處？ 以身說(shuō)法，親切感人，動(dòng)之以情，曉之以理。拓展延伸1、你還知道古人一些其它苦中求學(xué)的典故嗎？你怎么看待他們這種精神？ 囊瑩映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光。2書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

10、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】3. 解釋加粗字。（ 1）余幼時(shí)即 嗜學(xué)：特別喜歡（ 2）每假借于藏書之家：借（3）走送之：跑（4）既 加冠，益慕圣賢之道：行加冠禮更加（5）或遇 叱咄：訓(xùn)斥（6）負(fù)篋 曳屣：拖著（7）足膚 皸而不知：凍裂（皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂）（8）媵人持 湯沃灌：熱水（ 9）寓逆右備容 臭：氣味，這里指香氣（10）余則 缊袍敝衣處其間：舊絮（11） 腰白玉之環(huán)：名作動(dòng)，腰上佩戴 （12）無(wú)鮮肥滋味之享：形作名，鮮肥的食物4、D3、來(lái)，表目的，因?yàn)?，表原因，用，把，表手段?5用簡(jiǎn)潔的文字概括這個(gè)文段寫了什么？（ 4 分） 幼年抄書之艱 6用原文回答，課文是如何解決“嗜學(xué)”和“家貧”這一矛盾的？（4 分）假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。7認(rèn)真揣摩“錄畢，走送之，不敢稍逾約”中“稍”的深刻含義。（4 分）表現(xiàn)了作者有借有還的誠(chéng)信；更表現(xiàn)了作者害怕下次不能借到書的心酸。