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1、傻鵝皮杜妮教學設計設計意圖：故事主人公皮杜妮有著一顆愛幫助別人的心，撿到一本書以后， 故作驕傲的狀態(tài)讓朋友們都感覺它很聰明，有困難去找皮杜妮幫幫忙, 沒想到不懂裝懂的皮杜妮給朋友帶來的是煩惱和傷害。選擇繪本故事 中比較有代表的三個小故事，老馬牙疼一一數小雞一一看盒子，一個 比一個后果嚴重，甚至是生命危險，讓孩子在皮杜妮搞笑的故事情節(jié) 中感受不懂裝懂帶來的巨大危害，從而提醒自己可不能像皮杜妮一樣 不懂裝懂，害人又害己。教學目標：1. 欣賞理解故事，知道不懂裝懂會帶來麻煩和苦惱。2. 知道在生活中遇到不懂的問題會找辦法去解決。3. 培養(yǎng)自主學習的興趣與能力。教學重點難點：重點：理解故事，知道不懂裝

2、懂會帶來麻煩和苦惱。難點：知道在生活中遇到不懂的問題會找辦法去解決。教學準備：課件、錄課視頻教學課時：一課時教學過程：一、活動導入：認識故事主人公，引發(fā)閱讀興趣教師：教師出示繪本封面。同學們，今天老師和同學們分享一個 繪本故事傻鵝皮杜妮，這只鵝就叫皮杜妮，你們覺得它是一只怎 樣的鵝？讓我們聽聽發(fā)生在皮杜妮身上的故事吧。二、活動展開：閱讀繪本，理解故事，理解智慧在書中，產生多 讀書的愿望1. 皮杜妮做了什么傻事？他為什么會做傻事？（皮杜妮說公雞的 雞冠是塑料的；說馬牙痛是因為牙齒太多了，要全部拔掉；說有母雞 有6只小雞，6比9還要多；用煙熏把狗的頭拔出來；用疊羅漢的方 法，想讓小貓下來；以為鞭炮

3、是糖果等等，皮杜妮不懂裝懂，害己又 害人）。2. 從以下幾幅圖，你覺得皮杜妮是一個這樣的人，為什么？（有 書又愛書的人，有文化的人，有智慧的人）她真的是有文化的人嗎（它 有書但從不打開看書）三、活動深入：寫一寫、畫一畫、說一說1. 創(chuàng)編故事：皮杜妮怎樣才能成為一個有智慧的人？教師：皮杜妮打開書后，發(fā)現它完全不識字，它要怎樣才能成為 一個有智慧的人？把你的想法寫在紙上或畫在紙上，然后與朋友分享 你的故事。小結：原來，智慧不是拿著書、捧著書就能得到的，而是要打開 書，仔細閱讀書中的內容，把這些內容裝進腦袋里，才能變成一個有 智慧的人；不懂裝懂會給人帶來麻煩。皮杜妮通過自己的努力，看了很多很多的書，

4、學到了很多很多的 知識，再也不是一只“傻鵝了，那現在的故事可要改一個名字了， 可能得叫做聰明的皮杜妮，或者叫做有智慧的皮杜妮啦！2. 討論：聯系實際，師生討論。教師：在生活中，如果遇到不懂的問題，我們該怎么辦呢？遇到不懂的問題，我們要大膽的承認，并且想辦法弄懂，比如說 可以去問爸爸媽媽、老師，也可以借助書、電腦等方法尋找答案， 不懂裝懂，根本解決不了問題，幫不了別人還會給別人帶來煩惱。四、活動升華：名言名句：讀書有三到：謂心到，眼到，口到一一朱熹立身以立學為先，立學以讀書為本一一歐陽修小結：要成為一個有智慧的人，肯定要勤學習，多看書，多思考。 智慧不是一天半天就能取得的，是經過長期的學習積累而成的。