《高考教練 高考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)配套課件第五部分 第24章》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考教練 高考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)配套課件第五部分 第24章（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第第24章章理解文中重要詞語(yǔ)和句子的含義理解文中重要詞語(yǔ)和句子的含義理解文中重要詞語(yǔ)和句子的含義理解文中重要詞語(yǔ)和句子的含義預(yù)習(xí)與體驗(yàn)04知識(shí)與技巧10隨堂訓(xùn)練11預(yù)習(xí)與體驗(yàn)預(yù)習(xí)與體驗(yàn) （2007遼寧）閱讀下面的文字，完成后面的題目。（閱讀材料見(jiàn)學(xué)生用書(shū)P236） 1. 下列不屬于作者對(duì)弗洛姆“第一原則”評(píng)價(jià)的一項(xiàng)是（ ） A. 第一原則事實(shí)上混淆了事實(shí)判斷與價(jià)值判斷、倫理判斷。 B. 第一原則提出了一種技術(shù)邏輯，而這一邏輯是片面的。 C. 如果應(yīng)用這一原則，那么，勢(shì)必會(huì)放棄對(duì)技術(shù)應(yīng)用后果的評(píng)價(jià)和責(zé)任。 D. 第一原則強(qiáng)調(diào)了凡技術(shù)能做的都應(yīng)當(dāng)去做，而且要盡量強(qiáng)化它的效果。預(yù)習(xí)與體驗(yàn)預(yù)習(xí)與體驗(yàn)

2、 【答案】D 【解析】A項(xiàng)，第2段中有這樣的表述：“能夠是對(duì)技術(shù)功能的判斷，是事實(shí)判斷；應(yīng)該是價(jià)值判斷、倫理判斷。能夠不等于應(yīng)該，正如應(yīng)該不等于能夠?！憋@然是“混淆了事實(shí)判斷與價(jià)值判斷、倫理判斷”。B項(xiàng)，從第2段中“第一原則提出了一種技術(shù)邏輯”“這當(dāng)然是荒唐的邏輯”這樣的表述，可以得知第一原則提出的邏輯是片面的。C項(xiàng)，第2段中有這樣的表述：“凡技術(shù)能夠做到的事，我們都應(yīng)當(dāng)去做，那我們就放棄了對(duì)技術(shù)應(yīng)用后果的評(píng)價(jià)和責(zé)任。”這里“凡技術(shù)能夠做到的事”就是指“應(yīng)用這一原則”。D項(xiàng)，犯了張冠李戴的錯(cuò)誤，第2段中是“這兩條原則結(jié)合起來(lái)”，而不是單指“第一原則”。 預(yù)習(xí)與體驗(yàn)預(yù)習(xí)與體驗(yàn) 2. 根據(jù)文意，下

3、列對(duì)“人是主體，技術(shù)是客體”的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A. 人主宰技術(shù)的命運(yùn)，人對(duì)技術(shù)的研究和應(yīng)用應(yīng)遵循技術(shù)的自然邏輯。 B. 人類(lèi)的最高目標(biāo)是人類(lèi)的全面發(fā)展，而技術(shù)必須為這個(gè)最高目標(biāo)服務(wù)。 C. 人是目的，技術(shù)是手段，人和技術(shù)是創(chuàng)造與應(yīng)用、開(kāi)發(fā)與控制的關(guān)系。 D. 技術(shù)應(yīng)當(dāng)為人謀利，所以應(yīng)大力發(fā)展技術(shù)來(lái)滿足人們的需要。預(yù)習(xí)與體驗(yàn)預(yù)習(xí)與體驗(yàn) 【解析】A項(xiàng)，犯了顧此失彼的錯(cuò)誤，題干要求“對(duì)人是主體，技術(shù)是客體的理解”，但這里只有對(duì)“人是主體”，而對(duì)“技術(shù)是客體”卻避而不談。B項(xiàng)，分別從“人”和“技術(shù)”兩個(gè)方面解說(shuō)了對(duì)“人是主體，技術(shù)是客體”的理解，符合題意。C項(xiàng)，犯了混淆關(guān)系的錯(cuò)誤，在第3段

4、中“人和技術(shù)”的關(guān)系是“創(chuàng)造與被創(chuàng)造、開(kāi)發(fā)與被開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與被應(yīng)用、控制與被控制、管理與被管理的關(guān)系”，而不是“創(chuàng)造與應(yīng)用、開(kāi)發(fā)與控制的關(guān)系”。D項(xiàng)，犯了無(wú)中生有的錯(cuò)誤，第3段中有“技術(shù)應(yīng)當(dāng)為人謀利，而不應(yīng)當(dāng)損害人的利益”這樣的表述，并沒(méi)有說(shuō)“應(yīng)大力發(fā)展技術(shù)來(lái)滿足人們的需要”。 【答案】B預(yù)習(xí)與體驗(yàn)預(yù)習(xí)與體驗(yàn) 3. 根據(jù)原文，下列真正屬于作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ） A. 要降低技術(shù)的負(fù)面作用，應(yīng)強(qiáng)化人對(duì)技術(shù)應(yīng)用的責(zé)任感，根據(jù)大多數(shù)人的根本利益判定技術(shù)應(yīng)用的后果。 B. 隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，技術(shù)的負(fù)面作用就會(huì)被消除，而且只有依靠技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)的負(fù)面作用才會(huì)被消除。 C. 一個(gè)明顯的事實(shí)是，技術(shù)不能取

5、代道德，就像道德不能取代技術(shù)，如果技術(shù)能做到的事，我們就應(yīng)該去做。 D. 技術(shù)應(yīng)用的負(fù)面作用，責(zé)任不在技術(shù)而在人，在于人怎樣應(yīng)用，所以要遵守技術(shù)的社會(huì)邏輯，而非自然邏輯。 預(yù)習(xí)與體驗(yàn)預(yù)習(xí)與體驗(yàn) 【答案】A 【解析】 A項(xiàng)，文章開(kāi)篇便點(diǎn)明了“技術(shù)應(yīng)用有負(fù)面作用”，降低技術(shù)的負(fù)面作用，要遵守技術(shù)的社會(huì)邏輯。符合題意。B項(xiàng)，犯了斷章取義的錯(cuò)誤。第1段中說(shuō)“隨著技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)應(yīng)用的負(fù)面作用會(huì)自然消除”，這“是沒(méi)有根據(jù)的，也是有害的”。C項(xiàng)，也犯了斷章取義的錯(cuò)誤?！胺布夹g(shù)能夠做到的事，我們都應(yīng)當(dāng)去做”是第2段中假設(shè)的一種情況，但這種情況“放棄了對(duì)技術(shù)應(yīng)用后果的評(píng)價(jià)和責(zé)任”。D項(xiàng)，犯了以偏概全的錯(cuò)誤。第

6、3段中“要遵守技術(shù)的社會(huì)邏輯，而非自然邏輯”是在“這兩種邏輯沖突”時(shí)，并非所有情況下。 知識(shí)與技巧知識(shí)與技巧 考點(diǎn)詮釋 文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)往往是文中比較重要的概念，也常常與文章的整體內(nèi)容和要傳達(dá)的主要信息密切相關(guān)，理解文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)往往是理解整篇文章內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練 閱讀下面的文章，完成后面的題目。（閱讀材料見(jiàn)學(xué)生用書(shū)P238） 1. 以下選項(xiàng)最能說(shuō)明“動(dòng)物也好學(xué)”的一項(xiàng)是（ ） A. 一條很有獨(dú)創(chuàng)精神的雄虎鯨發(fā)明了一種捕食海鷗的新 方法。 B. 雄虎鯨的伙伴們?cè)谛刍ⅥL的傳授下，學(xué)會(huì)了捕食海鷗的新方法。 C. 野生海豚會(huì)從海床剝下天然海綿蓋到鼻尖上作為保護(hù)墊，以免覓食時(shí)被弄傷。 D

7、. 一只黑猩猩學(xué)會(huì)舉起障礙物，然后吃到了東西。 隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練 2. 以下對(duì)畫(huà)線句“這非常明顯是一個(gè)觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程”的理解，正確的一項(xiàng)是（ ） A. 雄虎鯨發(fā)明了把胃里沒(méi)有消化的魚(yú)吐到水面上引誘海鷗的捕食新方法，其他鯨魚(yú)也很快就領(lǐng)悟到了這種捕食方法。 B. 雄虎鯨的同伴們，包括它的同父異母的兄弟和它們的媽媽們?cè)谛刍ⅥL的傳授下，都學(xué)會(huì)了這種新的捕食方法。 C. 雄虎鯨在研究人員的指導(dǎo)下，很快學(xué)會(huì)了把胃里沒(méi)有消 【解析】 A是說(shuō)這條雄虎鯨很有獨(dú)創(chuàng)精神。 C 不能體現(xiàn)題干中的“最”。 D 是研究人員教會(huì)這只黑猩猩的，也不符合題干的要求。 【答案】 B隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練化的魚(yú)吐到水面上引誘海鷗的捕食新

8、方法。 D. 虎鯨誘捕海鷗的新方法非常罕見(jiàn)，那只雄虎鯨也不是自己領(lǐng)悟到的，而是向人類(lèi)學(xué)習(xí)的。 【解析】 A“領(lǐng)悟”錯(cuò)，要注意題干中的“觀察學(xué)習(xí)”。C研究人員并未指導(dǎo)這條雄虎鯨。D “向人類(lèi)學(xué)習(xí)的”錯(cuò)。 3. 根據(jù)文中的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（ ） A. 因?yàn)楹谛尚芍粚W(xué)屬于自己群體的那只黑猩猩會(huì)的方法，而不知變通，所以黑猩猩的智力比虎鯨的更低下。 B. 野生海豚是第一種被人們觀察到有學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的海洋哺乳動(dòng)物，這說(shuō)明海豚比鯨魚(yú)更聰明。 【答案】 B C. 努南觀察這條雄虎鯨已經(jīng)有3年了，但他表示自己從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種捕食海鷗的行為。 D. 有關(guān)虎鯨和黑猩猩的覓食研究結(jié)果，作為新的證據(jù)表明動(dòng)物界中普遍存在學(xué)習(xí)行為。隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練 【解析】A由原因推不出“所以黑猩猩的智力比虎鯨的更低下。”B 邏輯推理錯(cuò)誤，“這說(shuō)明海豚比鯨魚(yú)更聰明”有誤。 C“努南觀察這條雄虎鯨”錯(cuò)，原文為“努南已經(jīng)為不同的實(shí)驗(yàn)做了3年的觀察”，并不僅僅是觀察這條雄虎鯨。 【答案】D