《四川省敘永縣永寧中學(xué)八年級語文上冊 19《生物入侵者》教學(xué)課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省敘永縣永寧中學(xué)八年級語文上冊 19《生物入侵者》教學(xué)課件 （新版）新人教版（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、19 生物入侵者入 侵 物 種 水 葫 蘆入 侵 物 種 水 葫 蘆國外入侵物種紫莖澤蘭國外入侵物種紫莖澤蘭“植物殺手植物殺手”薇甘菊薇甘菊 加拿大一枝黃花加拿大一枝黃花 原產(chǎn)北美，作為觀賞植物原產(chǎn)北美，作為觀賞植物引入我國。由于該植物根系發(fā)引入我國。由于該植物根系發(fā)達，繁殖力強，平均每株可形達，繁殖力強，平均每株可形成成2 2萬多粒種子，能通過風鳥等萬多粒種子，能通過風鳥等多種途徑傳播。它與其他植物多種途徑傳播。它與其他植物爭奪生長空間，吞噬土地，對爭奪生長空間，吞噬土地，對生態(tài)環(huán)境和物種安全構(gòu)成嚴重生態(tài)環(huán)境和物種安全構(gòu)成嚴重威脅，稱為威脅，稱為“生態(tài)殺手生態(tài)殺手”“”“霸霸王花王花”。傳播

2、松材線蟲傳播松材線蟲的松墨天牛的松墨天牛 1.1.閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。2.2.學(xué)習本文使用的說明順序和說明方法。學(xué)習本文使用的說明順序和說明方法。3.3.注意培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思維方法。注意培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思維方法。梅濤（梅濤（19621962 ），江西南城人，中國當），江西南城人，中國當代科學(xué)家、博士、科普作家、當代作家。代科學(xué)家、博士、科普作家、當代作家。獲得國務(wù)院政府特殊津貼、安徽省政府特獲得國務(wù)院政府特殊津貼、安徽省政府特殊津貼、安徽省優(yōu)秀青年科技基金資助。殊津貼、安徽省優(yōu)秀青年科技基金資助。研究領(lǐng)域為信息獲取科

3、學(xué)與技術(shù)、特種機研究領(lǐng)域為信息獲取科學(xué)與技術(shù)、特種機器人、微機電系統(tǒng)。負責完成了多項國家器人、微機電系統(tǒng)。負責完成了多項國家“863”863”計劃課題、國家重點科技攻關(guān)課計劃課題、國家重點科技攻關(guān)課題和國家自然科學(xué)基金課題。已發(fā)表論文題和國家自然科學(xué)基金課題。已發(fā)表論文近百篇，獲專利六項。目前正在研究的項近百篇，獲專利六項。目前正在研究的項目有國家自然科學(xué)基金課題，以及中國科目有國家自然科學(xué)基金課題，以及中國科學(xué)院知識創(chuàng)新工程領(lǐng)域前沿項目。學(xué)院知識創(chuàng)新工程領(lǐng)域前沿項目。 生物入侵者生物入侵者 外來生物不斷地增殖并擴散到新的地方，還能逐步外來生物不斷地增殖并擴散到新的地方，還能逐步適應(yīng)新的環(huán)境并

4、占據(jù)優(yōu)勢，從而危及本土物種。地球上適應(yīng)新的環(huán)境并占據(jù)優(yōu)勢，從而危及本土物種。地球上這種侵入時時刻刻都在發(fā)生，而且隨著交通的全球化，這種侵入時時刻刻都在發(fā)生，而且隨著交通的全球化，世界貿(mào)易的不斷增加，這種侵入的頻率和范圍還在不斷世界貿(mào)易的不斷增加，這種侵入的頻率和范圍還在不斷擴大，且有全球發(fā)展的趨勢。擴大，且有全球發(fā)展的趨勢。劫劫 掠掠 棲棲 息息 藩藩 籬籬歸歸 咎咎 斑斑 斕斕 醞醞 釀釀束束手無策手無策 無動于無動于衷衷jiji qqfnfnjijilnln一、讀一讀一、讀一讀ynynninninshshzhnzhn歸歸 咎：咎：藩藩 籬：籬：在劫難逃：在劫難逃：束手無策：束手無策：無動于

5、衷：無動于衷：嘯聚山林：嘯聚山林：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫（迷信）。命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫（迷信）?，F(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了?，F(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。心里一點不受感動；一點也不動心。心里一點不受感動；一點也不動心。比喻沒有辦法。比喻沒有辦法。二、記一記二、記一記籬笆。比喻門戶或屏障?；h笆。比喻門戶或屏障。歸罪。歸罪。舊指盜賊盤踞山林。嘯聚，形容其互相呼叫，拉舊指盜賊盤踞山林。嘯聚，形容其互相呼叫，拉幫結(jié)伙。幫結(jié)伙。初讀課文初讀課文 整體感知整體感知請簡要概括文章的主要內(nèi)容。請簡要概括文章的主要內(nèi)容。本文從各個方面介紹了生物入侵者、生物入侵者造

6、成的本文從各個方面介紹了生物入侵者、生物入侵者造成的危害及各界人士對此的不同觀點。以引起讀者對生態(tài)環(huán)危害及各界人士對此的不同觀點。以引起讀者對生態(tài)環(huán)境的重視。境的重視。一、速讀課文一、速讀課文 整體感知整體感知1.1.概括說明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識（找出概括說明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識（找出每段的中心句）每段的中心句）2.2.理清本文的說明順序理清本文的說明順序3.3.本文主要運用了哪些說明方法？本文主要運用了哪些說明方法？ 找出來并說說它們的找出來并說說它們的表達效果。表達效果。1.1.概括說明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識（找出概括說明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識（

7、找出每段的中心句）每段的中心句）（1 1）什么叫生物入侵者什么叫生物入侵者？（2 2）生物入侵帶來的巨大危害生物入侵帶來的巨大危害。（3 3）生物入侵生物入侵者增多的原因和途徑。者增多的原因和途徑。（4 4）生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者生物入侵者”的不同態(tài)的不同態(tài)度。度。（5 5）目前世界各國對目前世界各國對“生物入侵生物入侵者者”采取的相應(yīng)措施采取的相應(yīng)措施。(1) (1) 解釋什么是解釋什么是“生物入侵者生物入侵者”。(2-4) (2-4) 具體寫什么是具體寫什么是“生物入侵者生物入侵者”及其危害。及其危害。(2)(2)早期早期交通不便交通不便生態(tài)平衡生態(tài)平衡(3)(3

8、)經(jīng)濟損失經(jīng)濟損失(4)(4)破壞原生態(tài)環(huán)境破壞原生態(tài)環(huán)境(5)“(5)“生物入侵者生物入侵者”增多的原因及途徑。增多的原因及途徑。(6-7)(6-7)不同人士對不同人士對“生生 物入侵者物入侵者”的不同觀點。的不同觀點。自由發(fā)展自由發(fā)展加以節(jié)制加以節(jié)制生態(tài)平衡生態(tài)平衡(8)(8)各國都已認識到各國都已認識到“生物入侵者生物入侵者”的危害并采取了相應(yīng)的的危害并采取了相應(yīng)的措施。措施?，F(xiàn)在現(xiàn)在2.2.理清本文的說明順序理清本文的說明順序什么叫什么叫“生物生物入侵者入侵者”介紹介紹“生物入侵者生物入侵者”給人給人類帶來的危害和對生態(tài)環(huán)類帶來的危害和對生態(tài)環(huán)境的破壞境的破壞“生物入侵者生物入侵者”入

9、侵入侵的途徑和增多的原因的途徑和增多的原因生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的兩種不同態(tài)度的兩種不同態(tài)度世界各國都在采取世界各國都在采取相應(yīng)的措施相應(yīng)的措施邏輯順序邏輯順序3.3.本文主要運用了哪些說明方法？本文主要運用了哪些說明方法？ 找出來并說說它們的找出來并說說它們的表達效果。表達效果。 本文主要采用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方本文主要采用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法。法。 列數(shù)字，是一種用事實進行說明的方法。數(shù)字化的列數(shù)字，是一種用事實進行說明的方法。數(shù)字化的事實也能引發(fā)讀者的想像。事實也能引發(fā)讀者的想像。 舉例子，是為了支撐觀點，使之更具說服力。舉例子，是為了支撐觀點，使之更

10、具說服力。 打比方，是為了使說明更形象。打比方，是為了使說明更形象。二、閱讀課文二、閱讀課文 精段賞析精段賞析閱讀課文第四自然段，回答下列問題。閱讀課文第四自然段，回答下列問題。1.1.請概括這段文字說明的中心。請概括這段文字說明的中心。 “生物入侵者生物入侵者”對被危害的物種以及物種的多樣性對被危害的物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅。（構(gòu)成極大威脅。（方法：找出中心句方法：找出中心句）2.2.本段的第一句話起什么作用？文中還有其他段落的作本段的第一句話起什么作用？文中還有其他段落的作用和它相同嗎？用和它相同嗎？ 承上啟下。第六自然段。承上啟下。第六自然段。3.3.這段文字主要運用了哪些說明方

11、法？這段文字主要運用了哪些說明方法？ 列數(shù)字、舉例子列數(shù)字、舉例子4.4.這段文字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？這段文字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 總分總分三、知識積累三、知識積累 討論交流討論交流你知道還有哪些你知道還有哪些“生物入侵者生物入侵者”嗎？嗎？在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當?shù)匚r，造成當?shù)匚r在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當?shù)匚r，造成當?shù)匚r在許多河流中消失。在許多河流中消失。在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了了30003000公頃的海底。公頃的海底。在新西蘭，一種來源于澳大利亞的夜間活動在新西蘭，一種來源于澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計每晚可吃掉的袋鼠，估計每晚

12、可吃掉2121噸當?shù)氐纳帧嵁數(shù)氐纳帧?2002 2002年左右，食人鯧被帶到了中年左右，食人鯧被帶到了中國，而且有一個冠冕堂皇的身份：觀國，而且有一個冠冕堂皇的身份：觀賞魚類。賞魚類。 食人鯧，又名食人魚。原產(chǎn)南美，食人鯧，又名食人魚。原產(chǎn)南美，以兇猛聞名，不能與其他魚共養(yǎng)。在以兇猛聞名，不能與其他魚共養(yǎng)。在亞馬孫河流域，人們過河時，常常要亞馬孫河流域，人們過河時，常常要先向河里投擲牛肉等把食人鯧誘開。先向河里投擲牛肉等把食人鯧誘開。在巴西的一個州里，每年約有在巴西的一個州里，每年約有12001200頭頭牛被它吃掉。一些在水中玩的孩子和牛被它吃掉。一些在水中玩的孩子和洗衣服的婦女也不時會

13、受到食人鯧的洗衣服的婦女也不時會受到食人鯧的攻擊。攻擊。 最早由日本引進，出于小龍蝦適應(yīng)最早由日本引進，出于小龍蝦適應(yīng)性強，在強烈污染水質(zhì)中能生存的特點，性強，在強烈污染水質(zhì)中能生存的特點，日本人將它用于吸收污水中的日本人將它用于吸收污水中的 重金屬重金屬元素。元素。2020世紀世紀3030年代小龍蝦作為生物實年代小龍蝦作為生物實驗品，隨同侵華日軍一起入侵到中國并驗品，隨同侵華日軍一起入侵到中國并很快繁殖起來。鉗子般的鰲足，給了小很快繁殖起來。鉗子般的鰲足，給了小龍蝦超強的破壞力。它能將魚蝦撕成碎龍蝦超強的破壞力。它能將魚蝦撕成碎片，能把堅固的堤壩打穿，嚴重的經(jīng)濟片，能把堅固的堤壩打穿，嚴重的

14、經(jīng)濟損失使它損失使它“榮登榮登”我國最有危害的入侵我國最有危害的入侵物種之榜首。物種之榜首。小小 龍龍 蝦蝦外來入侵物種名單外來入侵物種名單 據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國有主要外來雜草據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國有主要外來雜草107107種，外來害種，外來害蟲蟲3232種，外來病原菌種，外來病原菌2323種種首批外來入侵物種名單公布：首批外來入侵物種名單公布： 紫莖澤蘭、薇甘菊、空心蓮子草、紫莖澤蘭、薇甘菊、空心蓮子草、豚草、毒麥、互花米草、飛機草、鳳眼豚草、毒麥、互花米草、飛機草、鳳眼蓮（水葫蘆）、假高粱、蔗扁蛾、濕地蓮（水葫蘆）、假高粱、蔗扁蛾、濕地松粉蚧、強大小蠹、美國白蛾、非洲大松粉蚧、強大小蠹、

15、美國白蛾、非洲大蝸牛、福壽螺、牛蛙蝸牛、福壽螺、牛蛙這這么么多多呀呀！四、你說我說四、你說我說 各抒己見各抒己見 文中生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對待文中生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對待“生物入侵者生物入侵者”的兩種的兩種觀點，你贊同哪一種？面對觀點，你贊同哪一種？面對“生物入侵者生物入侵者”，我們?nèi)祟?，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？應(yīng)該做些什么？ 一部分人認為，經(jīng)過一部分人認為，經(jīng)過“物競天擇物競天擇”，可以制約，可以制約“生生物入侵者物入侵者”的危害，達到新的生態(tài)平衡。的危害，達到新的生態(tài)平衡。 另一部分人認為，聽任另一部分人認為，聽任“生物入侵者生物入侵者”自由發(fā)展會自由發(fā)展會給當?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴重危害。給當?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴重危害。提出問題提出問題生物入侵者的本質(zhì)特征：非自然途徑遷移生物入侵者的本質(zhì)特征：非自然途徑遷移分析分析問題問題解決問題解決問題對生物入侵者采取相應(yīng)的措施對生物入侵者采取相應(yīng)的措施剖析生物入侵者的危害剖析生物入侵者的危害生物入侵者增多的原因生物入侵者增多的原因?qū)ι锶肭终叩牟煌瑧B(tài)度對生物入侵者的不同態(tài)度生物入侵者生物入侵者我來當生物入侵監(jiān)控局長我來當生物入侵監(jiān)控局長 面對日益嚴重的生物入侵面對日益嚴重的生物入侵, ,需要采取什么措施來加強防范需要采取什么措施來加強防范? ?