《高中語文 第2單元 置身詩境 緣景明情 第2板塊 自主賞析課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 第2單元 置身詩境 緣景明情 第2板塊 自主賞析課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二板塊自主賞析課時訓練一123基 礎 梳 理能 力 提 升語 言 運 用基 礎 梳 理 答案：qfijhnjlyhunxu/xioji/cuk/choy/j/j 答案：軋倚梁/粱戎/戒孺/儒栗/粟壁/璧渲/喧/宣 答案：(1)實在，確實。(2)超出。(3)這里用作動詞，震響。(4)使戰(zhàn)栗/使震驚。(5)原來。(6)分裂，這里引申為劃分。(7)靠、倚。(8)應，應該。(9)白，潔白。 4. 文學常識填空。 (1)孟浩然(689740)，襄州襄陽(今湖北襄樊)人，人稱_，_派詩人，與王維齊名，并稱“_”。 (2)韋莊(836910)，字端己，京兆杜陵(今陜西西安東南)人，唐詩人韋應物四世孫，他在

2、詞壇上與_齊名，并稱“溫韋”，是“_”詞人的代表作家，著有_。 答案：(1)孟襄陽山水田園王孟(2)溫庭筠花間派浣花集 5. 名句名篇默寫。 (1)夜歸鹿門歌一詩的頸聯(lián)是_，_。 (2)千巖萬轉路不定，_。 (3)云青青兮欲雨，_。 (4)_，使我不得開心顏。 (5)未老莫還鄉(xiāng)，_。 (6)杜甫在登岳陽樓中描寫洞庭之景的句子是：_，_。描寫詩人凄涼處境的句子是：_，_。 (7)醉月頻中圣，_。高山安可仰，_。 (李白贈孟浩然) (8)_，山銜好月來。_，天上接行杯。(李白與夏十二登岳陽樓) 答案：(1)鹿門月照開煙樹忽到龐公棲隱處(2)迷花倚石忽已暝(3)水澹澹兮生煙(4)安能摧眉折腰事權貴(

3、5)還鄉(xiāng)須斷腸(6)吳楚東南坼乾坤日夜浮親朋無一字老病有孤舟(7)迷花不事君徒此揖清芬(8)雁引愁心去云間連下榻能 力 提 升 6. 閱讀夜歸鹿門歌前四句，思考：這四句詩描繪了哪些景象？你覺得它們表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？請根據(jù)詩句填寫下面表格。景象景象黃昏時分，山寺里傳黃昏時分，山寺里傳出的鐘聲出的鐘聲漁梁渡口，人們喧嚷漁梁渡口，人們喧嚷著搶渡回家著搶渡回家景象景象特點特點悠然的鐘聲悠然的鐘聲_塵雜的人聲塵雜的人聲世俗的雜亂和喧囂世俗的雜亂和喧囂去向去向對比對比詩人去鹿門詩人去鹿門_詩人詩人情感情感殊途異志，兩樣心情。表現(xiàn)了詩人殊途異志，兩樣心情。表現(xiàn)了詩人_的心情的心情 答案：山寺的超然和

4、僻靜 世人返家對隱逸生活的向往和怡然自得 7. 閱讀夢游天姥吟留別第一段，思考下面的問題。 (1)開頭四句詩描寫了什么景象？分別突出它們的什么特點？作者的用意是什么？ 答：_ _ (2)“天姥連天向天橫對此欲倒東南傾”四句詩描繪了天姥山什么特點？詩歌是怎樣描寫這些特點的？有何作用？ 答：_ _ 答案：(1)這四句詩描繪了傳說中的瀛洲和現(xiàn)實中的天姥山。分別抓住了它們“煙濤微茫”難求和“云霞明滅”可睹的特點。以瀛洲陪襯天姥，以虛襯實，不僅給天姥山蒙上了一層神秘美妙的面紗，而且勾起了作者神游天姥的念頭。 (2)這四句詩以正面夸張(“向天橫”)和側面襯托(“拔五岳”“掩赤城”)的方法，寫出了天姥山峻拔

5、、雄偉的特點，表現(xiàn)了作者對天姥山的向往之情，為下文夢游天姥山做鋪墊。 8. “腳著謝公屐水澹澹兮生煙”十句詩描寫了登山的所見所聞，那么詩人在登山過程中見聞了哪些景象？這些景象有怎樣的特點？請根據(jù)要求完成下面表格。景象景象意境意境情感情感青云梯、海日、天青云梯、海日、天雞、千巖、花、雞、千巖、花、石、熊咆、龍吟石、熊咆、龍吟壯美雄壯美雄奇奇表現(xiàn)了詩人流連忘返表現(xiàn)了詩人流連忘返的心情的心情深林、深林、_、籠罩著煙霧的動蕩籠罩著煙霧的動蕩起伏的水等起伏的水等_側面反映了詩人遭受側面反映了詩人遭受排擠，心中排擠，心中_ 答案：黑沉沉像要下雨的云。滿含陰郁。郁結憤懣的情緒。 9. 品讀登岳陽樓頷聯(lián)：“吳

6、楚東南坼，乾坤日夜浮。”思考回答下面問題。 (1)這一聯(lián)中的“坼”“浮”二字對于描繪洞庭湖景象有何作用？請分析說明。 答：_ (2)本聯(lián)兩句詩中的景和情有什么關系？請根據(jù)詩句所描繪的景象特點揣摩詩人的情感。 答：_ _ 答案：(1)“坼”字寫得有力，寫出了洞庭湖的磅礴氣勢，仿佛洞庭萬頃波濤巨浪，把吳、楚兩地沖開、分裂?！案　弊志哂絮r明的動態(tài)感，寫出了一派壯闊的圖景：洞庭包容天地萬物，主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動而漂蕩起落。 (2)這兩句詩描繪了洞庭湖廣闊無垠、煙波浩渺仿佛日月星辰日夜浮動其上的景象，具有宏偉奇麗壯闊的意境和磅礴的氣勢，表現(xiàn)了詩人胸懷天下的博大襟懷。 10. 閱讀最

7、后兩聯(lián)，思考：頸聯(lián)“親朋無一字，老病有孤舟”，詩的意境由寬闊突然轉入狹窄，這表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？請聯(lián)系尾聯(lián)加以分析。 答：_ _ 答案：從頷聯(lián)到頸聯(lián)，詩的意境從寬闊轉到狹窄，但二者相互襯托、相輔相成。尾聯(lián)意境又轉為寬闊，前后相互襯托，構成統(tǒng)一意境。詩人沒有親朋消息，只有疾病和孤舟，是因為戰(zhàn)亂。可見詩人面對浩渺的洞庭湖“憑軒涕泗流”表現(xiàn)的是傷時憂世的感情。 11. 菩薩蠻(其二)開頭兩句說：“人人盡說江南好，游人只合江南老?！蹦敲唇虾迷谀睦?？請品讀“春水碧于天，畫船聽雨眠”“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”四句，體會詞人筆下的江南美，并填寫下面表格。詩句詩句詩句賞析詩句賞析美之現(xiàn)美之現(xiàn)春水碧于天

8、春水碧于天從視覺角度，描繪春水色彩，突出從視覺角度，描繪春水色彩，突出_，令人心曠神怡，令人心曠神怡風景美風景美畫船聽雨眠畫船聽雨眠從從_角度，寫聆聽著淅瀝的雨角度，寫聆聽著淅瀝的雨聲，漸漸入眠，十分愜意閑適聲，漸漸入眠，十分愜意閑適_壚邊人似月，壚邊人似月，皓腕凝霜雪皓腕凝霜雪把賣酒的女子比喻為把賣酒的女子比喻為“月月”，特寫其臂，特寫其臂腕如腕如“凝霜雪凝霜雪”，活現(xiàn)了一位皮膚，活現(xiàn)了一位皮膚_的江南嫵媚女子形象的江南嫵媚女子形象人物美人物美 答案：水之清、水之綠。聽覺。生活美。白晳、細膩。語 言 運 用 12. 2013四川高考校學生會擬開展“如何與陌生人交往”的主題活動。為學習交往經(jīng)驗

9、，將對某老師進行訪談，請設計三個訪談問題。 要求：緊扣訪談目的，問題步步深入；語言表達簡明、得體。 答案：示例：在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？從這些事例中，您總結出了哪些與陌生人交往的技巧？為幫助我們更好地與陌生人交往，您還有哪些建議？ 13. 下面這段文字的若干句中，句子內容有語序不當?shù)?，請找出來進行調整，使語意連貫、合理。 “安史之亂”是唐代文學發(fā)展的一個轉折點，也是唐帝國由盛轉衰的界標。當時，詩人杜甫就以積極入世的精神，勇敢而忠實地反映現(xiàn)實生活，即使在大局極端危急的情況下，也從來沒有失去信心。在我國的詩壇上，杜甫的教育作用、美感作用和認識作用都是別人難以企及的。這就是后人將其人尊為“詩圣”，將其作品尊為“詩史”的理由。 ()句應調整為_ ()句應調整為_ 答案：“安史之亂”是唐帝國由盛轉衰的界標，也是唐代文學發(fā)展的一個轉折點。 在我國的詩壇上，杜甫的認識作用、教育作用和美感作用都是別人難以企及的。