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1、徐志摩與張幼儀徐志摩與張幼儀徐志摩與林徽因徐志摩與林徽因徐志摩與陸小曼徐志摩與陸小曼徐志摩徐志摩18971931現(xiàn)代詩人,散文家。別名：南湖，云中鶴浙江省海寧人。 追求“愛，自由和美”主要作品有詩集： 猛虎集 志摩的詩 翡冷翠的一夜英國 倫敦劍橋大學(xué) 我敢說我敢說,康河是世上最美的一條水康河是世上最美的一條水! _徐志摩徐志摩“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的?！蔽鼰熍c文化康橋情結(jié)康橋情結(jié) 此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。寒。 （駱賓王于易水送人一絕）（駱賓王于易水送人一絕）與君離別意，同

2、是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃的送杜少府之任蜀州）鄰。（王勃的送杜少府之任蜀州）執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（柳永雨霖鈴）執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（柳永雨霖鈴）零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。（柳宗元別零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。（柳宗元別舍弟宗一）舍弟宗一）寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（王昌齡芙蓉樓送辛漸）問，一片冰心在玉壺。（王昌齡芙蓉樓送辛漸）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（

3、李白贈汪倫）尺，不及汪倫送我情。（李白贈汪倫） 藝術(shù)技巧獨具特色。藝術(shù)技巧獨具特色。構(gòu)思別致，不落俗套；構(gòu)思別致，不落俗套；1 1、這首詩的離別對象特別，不是一般離別、這首詩的離別對象特別，不是一般離別詩中的詩中的“人人”而是自己深愛著的康河。而是自己深愛著的康河。2 2、這首詩以、這首詩以“輕輕輕輕”“”“悄悄悄悄”“”“沉默沉默”造成造成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中因一種寂然無聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中因“傷別傷別”而產(chǎn)生的沉重感，給人以清新飄逸而產(chǎn)生的沉重感，給人以清新飄逸之感。之感。感情真摯，意境深邃。感情真摯，意境深邃。3 3、詩中各個比喻，新鮮準(zhǔn)確，形象生詩中各個比喻，新鮮

4、準(zhǔn)確，形象生動，如流水般自然淌出。動，如流水般自然淌出。1 1、押韻，音節(jié)和諧押韻，音節(jié)和諧, ,節(jié)奏感強(qiáng)，回環(huán)節(jié)奏感強(qiáng)，回環(huán)復(fù)沓。復(fù)沓。2 2、語言清新流暢，不露雕琢痕跡。語言清新流暢，不露雕琢痕跡。 全詩幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得全詩幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞出的畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，給人帶來視覺上美的享受。加之一些語，給人帶來視覺上美的享受。加之一些動作性很強(qiáng)的詞語的運用，使每一幅畫面動作性很強(qiáng)的詞語的運用，使每一幅畫面都給人以流動的感覺。都給人以流動的感覺。例如：云彩例如：云彩, ,金柳金柳, ,夕陽夕陽, ,波光波光, ,艷影艷影

5、, ,青荇青荇, ,彩彩虹虹, ,青草青草, ,星輝斑斕。星輝斑斕。節(jié)的節(jié)的勻稱和句的整齊。勻稱和句的整齊。全詩共七節(jié)全詩共七節(jié), ,每節(jié)兩句每節(jié)兩句, ,單行和雙行單行和雙行錯開一格排列錯開一格排列, ,無論從排列上無論從排列上, ,還是還是從字?jǐn)?shù)上從字?jǐn)?shù)上, ,都整齊劃一都整齊劃一, ,給人以美感。給人以美感。A 開頭一節(jié)點明“再別”，連用三個“輕輕的”形成輕柔而 優(yōu)美旋律,把讀者帶入一種欣喜乃至禮贊的意境中。 B 第二至四節(jié)，詩人用“金柳”“艷影”“青荇”“榆蔭下的一潭”“彩虹似的夢”等一系列色彩鮮明的意象描繪康河的美景，抒發(fā)眷戀之情。 C 第五、六兩節(jié)，詩人的情緒由舒緩轉(zhuǎn)向激昂，想“在星輝斑斕里放歌”；但接著跌落回離別的現(xiàn)實，兩個“沉默”表達(dá)了詩人無盡的惆悵。 D 最末一節(jié)，以兩個“悄悄”緊承上一節(jié)的“悄悄”和“沉默”，而且與首節(jié)遙相呼應(yīng)，但詩人的情緒已由淡淡的憂郁變得更加惆悵與傷感了。 對這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵▽@首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A A