《廣東省廉江市長山中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第1單元 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 第2課時(shí) 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省廉江市長山中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第1單元 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 第2課時(shí) 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究課件 （新版）新人教版（24頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二課時(shí)第二課時(shí) 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【知識回顧】1、化學(xué)是一門以 為基礎(chǔ)的科學(xué)， 是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。2、火焰分為 、 、 。 溫度最高， 溫度最低、最暗。3、蠟燭吹滅時(shí)產(chǎn)生 ， 它是 ，具有 性。4、呼吸作用吸收的主要?dú)怏w是 ， 放出的主要?dú)怏w是 。 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)外焰外焰內(nèi)焰內(nèi)焰焰心焰心CO2石蠟蒸氣凝結(jié)的小固體石蠟蒸氣凝結(jié)的小固體O2外焰外焰焰心焰心白煙白煙可燃性可燃性【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解氣體的收集方法和放置 2、認(rèn)識空氣和呼出氣體成分的探究 3、了解科學(xué)探究的要素及過程【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】對人

2、體吸入的空氣和呼出的氣體的探究自主學(xué)習(xí)1、氣體的收集方法有：（1） ，根據(jù) 、 的性質(zhì)， 操作：把盛滿水的集氣瓶和玻璃片一起倒立在 內(nèi)，將導(dǎo)氣管伸入瓶 ，向集氣瓶內(nèi) ，直到集氣瓶內(nèi)充滿 ，在 蓋好玻璃片，取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上.（2） ，操作：導(dǎo)管 ，目的是 ， 根據(jù)不與 反應(yīng)，密度 空氣，稱為 ， 根據(jù)不與 反應(yīng)，密度 空氣，稱為 .2、氣體的放置方法有： ，根據(jù) 性質(zhì)； ，根據(jù) 性質(zhì).排水法排水法氣體不與水反應(yīng)氣體不與水反應(yīng)難溶于水難溶于水水槽水槽內(nèi)內(nèi)吹氣吹氣氣體氣體水下水下排空氣法排空氣法伸到瓶底伸到瓶底便于排盡瓶中的空氣便于排盡瓶中的空氣O2大于大于向上排空氣法向上排空氣法O2小于小于

3、向下排空氣法向下排空氣法正放正放密度大于空氣的密度大于空氣的倒放倒放密度小于空氣的密度小于空氣的成分比較吸入的空氣O2 ，CO2 ，水蒸氣 .呼出的空氣O2 ，CO2 ，水蒸氣 . 3、人體吸入的空氣和呼出的氣體成分有何不同？多多少少少少少少多多多多4、科學(xué)探究包括的因素是 、 、 、 、 、 、 、 .5、科學(xué)探究的過程是根據(jù)具體的研究 ， 確定具體的研究 和 .提出問題提出問題猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)制訂計(jì)劃制訂計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)收集證據(jù)解釋與結(jié)論解釋與結(jié)論反思與評價(jià)反思與評價(jià)表達(dá)與交流表達(dá)與交流內(nèi)容內(nèi)容方法方法步驟步驟探究一、氣體的收集方法與放置討論1、如何收集教室里的空氣樣品？2

4、、如何收集人體呼出的氣體？ 實(shí)驗(yàn)1、收集教室里的空氣： 取一個(gè)集氣瓶，裝滿水，蓋好玻璃片，拿進(jìn)教室，把水 倒掉，擦干，再蓋好玻璃片。2、收集人體呼出的氣體： 將集氣瓶裝滿水，把玻璃片從瓶口一邊向另一邊推動(dòng)全 部蓋住，然后倒立在水槽內(nèi)插入飲料管，并向集氣瓶內(nèi) 吹氣，直到集氣瓶充滿氣體，在水面下蓋好玻璃片，取 出正放在桌面上。思考1、蓋玻璃片時(shí)，瓶內(nèi)不能留有氣泡，為什么？2、使用玻璃片時(shí)，哪一面向下蓋？為什么？3、用排水法收集氣體時(shí)，為什么要在水下蓋好玻璃片才拿出？4、氣體的收集方法及放置方法是怎樣？根據(jù)氣體的什么性質(zhì)？分析1、若留有氣泡，收集的氣體 .2、玻璃片的毛面向 蓋好集氣瓶，防止氣體逸出

5、.3、防止 進(jìn)入集氣瓶內(nèi)，得不到純凈的氣體.不純不純下下空氣空氣小結(jié) 一、氣體的收集和放置練習(xí) 一氧化氮是大氣的污染物，但少量在人體內(nèi)具有擴(kuò)張血管、增強(qiáng)記憶的功能，實(shí)驗(yàn)室收集一氧化氮只能用排水法收集，對一氧化氮的敘述正確的是（ ） A.易溶于水 B.可能極易與氧氣反應(yīng) C.易與水反應(yīng) D.有害無利B探究二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究探究活動(dòng)：探究活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)探究步驟實(shí)驗(yàn)探究步驟現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論1 1、用排水法收集氣體、用排水法收集氣體用兩個(gè)集氣瓶裝滿用兩個(gè)集氣瓶裝滿水，倒放入水中，將水，倒放入水中，將吸管小心插入集氣瓶吸管小心插入集氣瓶中，吹氣。中，吹氣。集氣瓶中的集氣瓶中的水逐漸被水逐

6、漸被 。人呼出的氣體人呼出的氣體大部分大部分 溶溶于水于水在水中充滿氣體在水中充滿氣體后，用玻璃片蓋住瓶后，用玻璃片蓋住瓶口，從水中取出正放口，從水中取出正放于桌上。于桌上。瓶內(nèi)充滿瓶內(nèi)充滿 色的色的氣體氣體呼出的氣體的呼出的氣體的 密度密度 于于空空氣氣排出排出沒有沒有無無大大實(shí)驗(yàn)探究步驟實(shí)驗(yàn)探究步驟現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論2、探究呼出氣、探究呼出氣體的性質(zhì)體的性質(zhì)向一個(gè)盛空向一個(gè)盛空氣的集氣瓶和氣的集氣瓶和一個(gè)盛呼出氣一個(gè)盛呼出氣體的集氣瓶中體的集氣瓶中各滴幾滴澄清各滴幾滴澄清石灰水石灰水盛空氣的集氣盛空氣的集氣瓶內(nèi)石灰水瓶內(nèi)石灰水 。盛呼出氣體的盛呼出氣體的集氣瓶中石灰集氣瓶中石灰水變水變 。說

7、明呼出的氣體中說明呼出的氣體中二氧化碳含量比空二氧化碳含量比空氣中的氣中的 。將燃著的木將燃著的木條插入另一個(gè)條插入另一個(gè)盛呼出的氣體盛呼出的氣體的集氣瓶中的集氣瓶中燃著的木條燃著的木條 。呼出的氣體中氧氣呼出的氣體中氧氣含量比空氣中的含量比空氣中的 ,二氧化碳含量比空二氧化碳含量比空氣中的氣中的 ，二氧化，二氧化碳碳 支持燃燒支持燃燒無變化無變化渾濁渾濁熄滅熄滅多多少少多多不不實(shí)驗(yàn)探究步驟實(shí)驗(yàn)探究步驟現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論取一塊干燥的玻取一塊干燥的玻璃片對著呼氣，并璃片對著呼氣，并與放在空氣中的另與放在空氣中的另一塊玻璃片比較一塊玻璃片比較對著呼氣的玻對著呼氣的玻璃片上有璃片上有 。呼出的氣體中水

8、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空蒸氣的含量比空氣中的氣中的 。水珠水珠多多實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 吸入的空氣中含有較多的吸入的空氣中含有較多的 ，人體呼出的氣，人體呼出的氣體中含有較多的體中含有較多的 和和 。氧氣氧氣水水二氧化碳二氧化碳1. 在探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的在探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的活動(dòng)中，其中有一操作如右圖，則該操作說明該氣活動(dòng)中，其中有一操作如右圖，則該操作說明該氣體是（體是（ ） 極易溶于水極易溶于水 不易溶于水不易溶于水 易溶于水易溶于水 與氣體是否溶于水無關(guān)與氣體是否溶于水無關(guān)練習(xí)練習(xí):B 呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多，證明呼出的呼出的氣體

9、使石灰水出現(xiàn)的渾濁多，證明呼出的氣體比空氣中氣體比空氣中 的含量高。的含量高。 呼出的氣體使燃著的木條熄滅，燃著的木條在空呼出的氣體使燃著的木條熄滅，燃著的木條在空氣中能夠燃燒，證明空氣比呼出的氣體中氣中能夠燃燒，證明空氣比呼出的氣體中 的含的含量高。量高。 對著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃對著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體比空氣中片上的水霧多，證明呼出氣體比空氣中 的含的含量高。量高。 通過實(shí)驗(yàn)探究，人體呼出的氣體與吸入的氣體相通過實(shí)驗(yàn)探究，人體呼出的氣體與吸入的氣體相比，含量明顯發(fā)生變化的主要有比，含量明顯發(fā)生變化的主要有 、 、 三種物質(zhì)。三種

10、物質(zhì)。結(jié)論結(jié)論:二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣水蒸氣水蒸氣二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣水蒸氣水蒸氣對人吸入的空氣與呼出的氣體的探究對人吸入的空氣與呼出的氣體的探究 探究三、科學(xué)探究的要素及過程討論 1、根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)說出科學(xué)探究包含什么要素及過程？2、所有的科學(xué)探究都要按所有的要素一步一步進(jìn)行嗎？小結(jié) 1、科學(xué)探究的要素及一般過程：提出問題 猜想與假設(shè) 制訂計(jì)劃（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案） 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 收集證據(jù) 解釋與結(jié)論 反思與評價(jià) 表達(dá)與交流。1.科學(xué)探究的要素及一般過程科學(xué)探究的要素及一般過程小結(jié)小結(jié) 2、不是所有的科學(xué)探究都要按這八個(gè)要素一、不是所有的科學(xué)探究都要按這八個(gè)要素一步一步進(jìn)行，可根據(jù)具體的研究內(nèi)容確

11、定具步一步進(jìn)行，可根據(jù)具體的研究內(nèi)容確定具體的研究方法和步驟。體的研究方法和步驟。提出問題猜想與假設(shè)收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評價(jià)制訂計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)表達(dá)與交流練習(xí)實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸，有同學(xué)提出打開瓶塞觀察。這屬于科學(xué)探究中的（ ） A.猜想與假設(shè) B.收集證據(jù) C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D.得出結(jié)論C【鞏固練習(xí)】1、探究人呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來自空氣，而是人體代謝的產(chǎn)物，某同學(xué)采用了下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 （1）人吸氣時(shí)，應(yīng)打開 （填“A”或“B”，下同）關(guān)閉 。 （2）人呼氣時(shí)，應(yīng)打開 ，關(guān)閉 ，此時(shí)觀察到瓶內(nèi)的 現(xiàn)象是 .（3）瓶內(nèi)所裝的試劑的作用是 。瓶內(nèi)所裝的試劑的作用

12、是 。將上述操作反復(fù)進(jìn)行，就可以證明人呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來自空氣，而是人體代謝的產(chǎn)物。ABBA澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁除去空氣中的除去空氣中的CO2檢驗(yàn)人呼出氣體中含有檢驗(yàn)人呼出氣體中含有CO22、在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的實(shí)驗(yàn)探究中，下列說法不正確的是（ ） A.證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁。 B.證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出氣體使木條燃燒更旺。 C.證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上結(jié)成水霧。 D.判斷呼出氣體含有氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)猓獨(dú)獠槐蝗梭w吸收。3、壹圓硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為“它可能是由鐵制成的”。在討論時(shí)，有同學(xué)提出“我們可以拿磁鐵來吸引一下”。這屬于科學(xué)探究中的（ ） A. 猜想、實(shí)驗(yàn) B.觀察、實(shí)驗(yàn) C.假設(shè)、實(shí)驗(yàn) D作出結(jié)論BC4、如下圖所示，將一個(gè)充滿二氧化碳的試管倒、如下圖所示，將一個(gè)充滿二氧化碳的試管倒插入裝有澄清石灰水的燒杯里，可能觀察到的現(xiàn)插入裝有澄清石灰水的燒杯里，可能觀察到的現(xiàn)象是象是 試管內(nèi)的液面上升且石灰水變渾濁試管內(nèi)的液面上升且石灰水變渾濁